31

МСА – ЮНЕСКО

Международный союз архитекторов мса и архитектурное образование соображения и рекомендации

Москва 2004

Документ подготовлен комиссией МСА по архитектурному образованию

Текст принят XXII Генеральной ассамблеей МСА (Берлин, июль 2002 г.)

Руководитель Комиссии:

Жан-Клод Риге (Франция), Генеральный секретарь

Члены Комиссии:

Луиз Кокс (Австралия)

Сара Мария Гиральдо Мехиа (Колумбия)

Пол Хайет (Великобритания)

Александр Кудрявцев (Россия)

Фернандо Рамос (Испания) Александру Санду (Румыния)

Закия Шафи (Египет)

Владимир Шлапета (Чехия)

Энрике Виванко Риофрио (Эквадор)

Члены, представляющие комитет МСА по Профессиональной практике:

Джеймс Шилер (США) Некдет Теймур (Турция)

Международный союз архитекторов (МСА)

51, Улица Raynouard, 75016, Париж. Франция

Телефон: [phone]

Факсимиле: 33 (0) 1 45 24 0278

электронная почта: МСА@МСА-architectes.org

ХХП-ая Генеральная ассамблея МСА

(Берлин. Германия. Июль 2002 г.): Резолюция № 6:

«При двух воздержавшихся Ассамблея приняла, в принци­пе, документ МСА и Архитектурное Образование — соображе­ния и рекомендации, учитывая, что текст подвергнется провер­ке и редактированию в течение всего будущего трехлетнего периода. Один из пунктов, который будет добавлен к доку­менту, касается обучения студентов технической возможности проектировать для инвалидов».

98-ая Сессия Совета МСА (Куритиба. Бразилия. Ноябрь 2002 г.): Резолюция № 2: «Совет решил внести изменения, о которых просил Р. Ханна в Резолюцию № 6 Ассамблеи в Бер­лине, добавив: Резолюция № 6:... а также в обзоре документа требование, согласно которому исследование, сделанное для по­лучения более высокой степени, будет рассматриваться как важное и приниматься во внимание».

Оглавление

I. Введение........................................................... 4

1.0. Преамбула................................................ 4

1.1. МСА и Архитектурное Образование...................... 5

1.2. Исторический фон........................................ 6

1.3. Цель и задачи этого документа........................... 11

II. Архитектурное Образование: основные категории и объем ....... 13

П.1. Контексты и цели Архитектурного Образования............ 14

П. 1.0. Контексты, цели...................................... 14

II. 1.1. Социальные, культурные, политические контексты ... 15

П. 1.2. Профессиональные контексты........................ 17

П. 1.3. Мир технологии и промышленности.................. 19

П. 1.4. Академические контексты............................ 20

П. 1.5. Международные Контексты Архитектурного

Образования................................................ 20

П.2. Содержание и структура учебного плана Архитектурного

Образования.................................................... 21

П.2.0. Содержание архитектурного образования.............21

П.2.1. Структура учебного плана Архитектурного

Образования................................................ 23

П.2.2. Умения, обеспечиваемые учебным планом ............ 25

А. Проект ............................................... 25

В. Знания............................................... 25

С. Навыки............................................... 27

П.2.3. Структура последовательности образования........... 28

А. Первый этап основного Архитектурного

Образование.............................................28

В. Второй этап Архитектурного Образования............ 29

С. Третий этап Архитектурного Образования............ 30

В. Докторантура в архитектуре.......................... 30

П.2.4. Исследования и инновации в архитектуре

и Архитектурном Образовании.............................. 31

П.З. Методы и средства Архитектурного Образования........... 34

П.4. Управление и структура Архитектурного Образования.....36

П.4.0. Организация образования; концепции................. 36

П.4.1. Организация знаний: структура Архитектурного

Образования................................................ 36

П.4.2. Организация людей................................... 37

П.4.3. Квалификация преподавателей........................ 38

II.4.4. Студенты: минимальные требования

для поступления .........................................

П.4.5. Организация времени: организация академического

года

П.4.6. Решение проблем учебных помещений................ 42

П.4.7. Управление фондами ................................. 42

II.4.8. Общие проблемы, касающиеся управления и структуры

Архитектурного Образования ............................... 43

А. Валидация............................................ 43

В. Международные проблемы: признание квалификаций образования в

других странах ........................... 44

III. Другие проблемы, связанные с Архитектурным Образованием... 46

III.0. Специализация............................................ 46

III. 1. Взаимодействие между практикой и обучением ........... 46

III. 2. Обучение, знание, лицензирование........................ 47

III. 3. Продолжение профессионального развития ............... 48

III. 4. Предуниверситетское образование ........................ 48

III. 5. Другие области, в которых навыки и практика архитектора могли быть

полезны............................................. 51

IV. МСА и будущее Архитектурного Образования — заключения и рекомендации

Библиография...................................................... 58

Приложение А...................................................... 60

ВВЕДЕНИЕ