II.4.8. Общие Проблемы, Касающиеся Организации и Структуры Архитектурного Образования

А. Валидация

Валидация -- преимущественно процесс оценки, основан­ный на «продукции» («output,»). Аккредитация, с другой сто­роны, является преимущественно процессом, основанным на «вкладе» («input»).

Система Ратификации ЮНЕСКО—МСА, когда она умест­на, будет стремиться к оценке программы обучения с целью продвижения к совершенству. Рассматриваемые проблемы включают:

1. Программы Обучения

Критерии валидации, включая региональные особенности, согласованные стандарты и процедуры, были установлены так, чтобы региональные Комитеты Валидации ЮНЕСКО—МСА могли оценивать программы обучения, имеющиеся в школах архитектуры в их регионе в сравнении с принятым стандартом ЮНЕСКО—МСА, что позволит провести валидацию этих про­грамм обучения как в пределах собственных регионов, так и глобально.

Для программ обучения, которые желают быть утвержден­ными Системой Валидации ЮНЕСКО—МСА, Комитет утвер­дил условия для того, чтобы рассмотреть и оценить программу обучения, посещая институты и сравнивая цели этой программы обучения с программами обучения, прошедшими валидацию.

2. Системы

Процедуры валидации стоят дорого, и целесообразно, что­бы ЮНЕСКО и МСА признавали местные системы валида­ции, а не индивидуальные программы обучения. Соответствен­но, согласованные стандарты и критерии были утверждены так, чтобы Система Валидации ЮНЕСКО— МСА Архитектурного Образования могла выбрать организации, которые будут при­знаны способными обеспечить валидацию как в своей собствен­ной стране, так и вне ее, включая любую новую систему вали­дации, требующую признания.

Системы Валидации, которые желают быть признанными, могут обращаться за валидацией ЮНЕСКО—МСА, и после запроса и оплаты они будут рассмотрены и оценены. Комитет разработал порядок для новых систем валидации, которые же­лают быть признанными.

3. Применение

Признанные стандарты для ратификации программ обуче­ния / курсов архитектурного образования существуют во мно­гих странах мира и они были рассмотрены при разработке гло­бальной Системы Валидации.

Процедуры применения Системы Валидации ЮНЕСКО— МСА Архитектурного Образования были разработаны на осно­ве существующего опыта в государствах—членах и других ар­хитектурных ассоциациях.

В. Международные Проблемы: Признание Квалификаций Образования в Других Странах

МСА придерживается принципа признания квалификаций образования в архитектуре и опыте образования. Это означает, что программы архитектурного образования во всех государ­ствах—членах МСА должны соответствовать стандарту, что по­зволит получить местное, региональное и международное при­знание квалификаций на каждом ключевом этапе, признавая в то же время местные варианты.

Некоторые страны стремятся к минимуму обучения в 5 лет при полном рабочем дне, при котором эквивалентное содержа­ние обучения, как основание для регистрации, обеспечивается академическим институтом без необходимости практического опыта работы в архитектурном офисе. Поэтому имеется неко­торое неравенство в структуре образования между требования­ми национальных систем для Секций—Членов МСА.

Ключевой вопрос в рассмотрении признания квалификации заключается в том, что частью курса должна быть «специфи­ческая территория» («domain specific»). Рекомендованные стан­дарты должны гарантировать, что этот ключевой вопрос ис­пользуется при рассмотрении признания квалификации.

Эквивалентность квалификаций школ в странах Секциях-Членах МСА желательна, поскольку это позволит свободный обмен между Школами архитектуры на глобальном уровне сту­дентами, преподавательским составом и научными работника­ми. Каждый институт имеет право рассмотреть и одобрить ус­ловия обмена.

Принцип эквивалентности квалификации образования дол­жен быть принят всеми странами Секциями—Членами МСА. Достаточное соответствие стандартам должно быть при полу­чении, по крайней мере, квалификации Первого Этапа Основ­ного Архитектурного Образования (по крайней мере 6 семест­ров) и дополнительных 4 семестров для Второго Этапа Про­фессионального Архитектурного Образования. Это позволит осуществлять значительный обмен студентами в течение их подготовки и обучения.