- •Учебно-методический комплекс
- •Образовательный государственный стандарт высшего профессионального образования
- •Содержание
- •1. Цели и задачи и предмет дисциплины
- •1.2. Задачи курса:
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы очная форма обучения
- •Заочная форма обучения (основная образовательная программа)
- •Заочная форма обучения (сокращенная основная образовательная программа на базе среднего профессионального образования (по профилю)
- •4. Содержание курса
- •4.1. Введение в менеджмент
- •4.2. История менеджмента
- •4.2.1. Эволюция управленческой мысли
- •4.2.2. Школа научного управления (рационалистическая школа)
- •4.2.3. Классическая (административная) школа управления
- •4.2.4. Школа психологии и человеческих отношений
- •4.2.5. Школа науки управления (количественные школы)
- •4.2.6. Разнообразие моделей менеджмента
- •4.2.6.1. Характеристика американской модели менеджмента
- •4.2.6.2. Характеристика японской модели менеджмента
- •4.2.6.3. Характеристика западноевропейской модели менеджмента
- •4.2.7. Особенности развития менеджмента в России
- •4.3. Организация как система управления
- •4.4. Организационная структура управления
- •4.5.Функции менеджмента
- •4.5.1. Планирование
- •4.5.2. Организация
- •4.5.3. Координация
- •4.5.4. Мотивация
- •4.5.5. Контроль
- •4.6. Методы управления
- •4.7. Процесс принятия управленческих решений
- •4.8. Групповая динамика. Основные теории лидерства
- •4.9. Руководство: власть и партнёрство
- •4.10. Стиль менеджмента
- •4.11. Личность в системе управления
- •4.12. Конфликтность в менеджменте
- •4.13. Управление изменениями в организации
- •4.14. Факторы эффективности менеджмента
- •5. Темы практических и семинарских занятий, тематических дискуссий и деловых игр
- •Тема 1. Введение в менеджмент
- •Тема 2. История менеджмента
- •2.1. Эволюция управленческой мысли
- •2.2. Школа научного управления (рационалистическая)
- •2.3. Классическая (административная) школа управления
- •2.4. Школа психологии и человеческих отношений
- •2.5. Школа науки управления (количественная школа)
- •2.6. Модели менеджмента и их характеристика
- •2.7. Особенности развития менеджмента в России
- •Тема 3. Организация как система управления
- •Тема 4. Организационная структура управления
- •Тема 5. Функции менеджмента
- •5.1. Планирование
- •5.2. Организация
- •5.3. Мотивация
- •5.4. Контроль
- •Тема 6. Методы управления
- •Тема 7. Процесс принятия управленческих решений
- •Тема 8. Групповая динамика. Основные теории лидерства
- •Тема 9. Формы власти и влияния
- •Тема 10. Стили руководства
- •Тема 11. Личность в системе управления
- •Тема 12. Конфликты в управлении
- •Тема 13. Управление изменениями в организации
- •Тема 14. Факторы эффективности менеджмента
- •6. Задания для самостоятельной работы студентов
- •6.1. Введение в менеджмент
- •Тест №1 Вариант I
- •Вариант II
- •Тест №2 Вариант I
- •Вариант II
- •Тест на проверку усвоения материала по теме: «Организация как объект менеджмента»
- •Тест на проверку усвоения материала по теме: «Стратегическое планирование»
- •7. Темы курсовых работ/рефератов
- •8. Примерные вопросы для подготовки к экзамену
- •I вариант
- •Примерные вопросы для подготовки к экзамену
- •II вариант
- •Учебно – методическое обеспечение
- •Литература
- •Методическое обеспечение дисциплины
- •8.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
Тест №2 Вариант I
1. Укажите тип власти, которым может обладать в организации с продуктовой структурой отправитель (менеджер отдела продаж телевизоров) над получателем (менеджером отдела продаж проигрывателей компакт-дисков) при неформальных горизонтальных коммуникационных потоках. Отметьте один вариант ответа:
а) экспертная власть;
б) законная власть.
2. К какой эталонной стратегии бизнеса относится стратегия компании Zippo после назначения Джеймс Балдо? Выберите один вариант ответа.
Д. Балдо, возглавляющий отдел продаж и маркетинга компании Zippo в 1991 году, говорит: «Мы были ориентированной на производство компанией, теперь мы ориентированы на рынок». Продажам зажигалок с символикой Харлей - Девидсон, изображением мест, привлекающих туристов, например, Ниагарского водопада, сопутствовала удача. Следующим шагом, предпринятым компанией, было начало выпуска в 1992 году коллекционных экземпляров зажигалок, которые пользуются неизменным спросом, увеличивая доходы компании:
а) стратегия концентрированного роста;
б) стратегия интегрированного роста;
в) стратегия сокращения.
3. Бели Ваш бизнес находится в квадрате матрицы БКГ «звезды», то наиболее уместной стратегией будет (выберите один вариант ответа):
а) стратегия роста массы прибыли;
б) стратегия ликвидации и сокращения инвестиций;
в) стратегия изменения направления инвестиций.
4. Какой ключевой элемент модели 7С МакКинси относится к «жестким» элементам? Выберите один вариант ответа:
а) структура;
б) сумма навыков персонала;
в) стиль управления.
5. Как известно, деньги не являются единственным мотивом деятельности человека. Какая из процессуальных теорий мотивации, с Вашей точки зрения, иллюстрирует поступок Главного управляющего Машиностроительного завода в Спрингфилде, где осуществляется сборка огромных дизельных двигателей? Выберите один вариант ответа.
В июне 1995 года, когда предприятие проработало без сбоев 1,5млн. человеко-часов, руководство предприятия наградило каждого из 400 работников отличной кожаной сумкой. Более того, главный управляющий завода пообещал, что если в течение 500 тыс. часов рабочего времени не произойдет ни аварии, ни несчастных случаев, то он переоденется в женское платье и пройдет в таком виде по цехам. Возможное удовольствие лицезреть управляющего в дамском платье стимулировало рабочих приложить все силы для безаварийной работы. По окончании контрольного срока переодетый управляющий был усажен в грузоподъемник и провезен по цехам под восторженные возгласы рабочих:
а) теория ожиданий;
б) теория справедливости;
в) теория Альдерфера.
6. Системы управления Ренсиса Лайкерта относится к концепции (выберите один вариант ответа):
а) лидерство поведения;
б) теории лидерских качеств;
в) ситуационного лидерства.
7. Положения какой из ситуационных теорий лидерства соответствует описанной в абзаце ситуации? Выберите один вариант ответа.
Менеджер компании использовал в своей работе делегирующий стиль. Но, сменив место работы, он столкнулся с тем, что его новые подчиненные не уверены в своих силах, осознавая при этом свои профессиональные недостатки:
а) теория лидерских качеств;
б) управленческая сетка Блейка и Моутона;
в) модель лидерства Херсея и Бланшарда.
8. К пяти силам М. Портера, действующим в любой отрасли и влияющим на прибыльность, относятся (укажите один вариант ответа):
а) жизненный цикл продукта;
б) поставщики;
в) срок функционирования компании.
9. Какое из высказываний наименее соответствует идее А. Чендлера о связи между эффективностью организации, ее структуры и стратегии (выберите один ответ):
а) за сменой стратегии непременно последует изменение организационной структуры фирмы;
б) смена структуры приводит к изменению стратегии фирмы.
10. Если потенциал руководителя выше достигнутой эффективности, а требуемая для данной должности эффективность превышает оба этих показателя, то следует (укажите один вариант ответа):
а) применить стимулирование для повышения уровня достигнутой эффективности до уровня потенциала, а затем повысить квалификацию руководителя;
б) предоставить руководителю возможность работать на должности, требуемая эффективность которой ниже достигнутой эффективности.
11. Менеджеры первого звена занимают в иерархической пирамиде власти (выберите один вариант ответа):
а) технический уровень;
б) управленческий уровень;
в) институциональный уровень.
12. Кому принадлежит идея выделения функции администратирования как одного из видов трудовой деятельности по управлению предприятием была определена им следующим образом: предвидеть, организовать, руководить, координировать, контролировать. Выберите один вариант ответа:
а) Ф. Тейлор;
б) А. Файоль;
в) Э. Мэйо;
г) М. Мескон.
13. К какому типу систем относится организация:
а) статические открытые системы;
б) динамические открытые системы;
в) динамические закрытые системы;
г) статические закрытые системы.
14. Выберите определяющие признаки организации:
а) иерархия;
б) власть;
в) управление;
г) стратегии;
д) цели.
15. Четверо ученых внесли большой вклад в теорию систем. Кто из них изучал пути объединения биологических и социальных наук в единую схему на основе разрабатываемой им общей методологии?
а) Людвиг фон Берталанфи;
б) Ральф Джерард;
в) Анатолий Раппопорт;
г) Кеннет Боулдинг.
16. Объектом управления и организации в концепции Ф. Тейлора является:
а) качество продукции;
б) человек;
в) целенаправленная деятельность.
17. Рассмотрение рядового исполнителя как «глупого, ленивого и жадного существа» типичного для:
а) А. Файоля;
б) Ф. Тейлора;
в) Г. Саймона.
18. Принципиальное отличие менеджера от бизнесмена состоит в том, что:
а) менеджер это грамотный бизнесмен;
б) бизнесмен рискует, а менеджер минимизирует риск;
в) менеджер и бизнесмен имеют принципиально различную подготовку.
19. Принимая во внимание существование неформальных коммуникаций, укажите, каким типом власти (классификация Френча и Рэйвена) не может обладать в организации с функциональной структурой начальник отдела ценных бумаг над сотрудником отдела маркетинга.
а) экспертная власть;
б) законная власть;
в) основанная на вознаграждении;
г) основанная на принуждении;
д) харизматическая.
20. Какую из групповых ценностей затрагивает менеджер, постоянно «подгоняющий» сотрудниц машбюро и заставляющий их повышать дневную норму:
а) социальные ценности;
б) система статусов;
в) трудовые критерии;
г) социальность;
д) ограничение производительности.