- •Учебно-методический комплекс
- •Образовательный государственный стандарт высшего профессионального образования
- •Содержание
- •1. Цели и задачи и предмет дисциплины
- •1.2. Задачи курса:
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы очная форма обучения
- •Заочная форма обучения (основная образовательная программа)
- •Заочная форма обучения (сокращенная основная образовательная программа на базе среднего профессионального образования (по профилю)
- •4. Содержание курса
- •4.1. Введение в менеджмент
- •4.2. История менеджмента
- •4.2.1. Эволюция управленческой мысли
- •4.2.2. Школа научного управления (рационалистическая школа)
- •4.2.3. Классическая (административная) школа управления
- •4.2.4. Школа психологии и человеческих отношений
- •4.2.5. Школа науки управления (количественные школы)
- •4.2.6. Разнообразие моделей менеджмента
- •4.2.6.1. Характеристика американской модели менеджмента
- •4.2.6.2. Характеристика японской модели менеджмента
- •4.2.6.3. Характеристика западноевропейской модели менеджмента
- •4.2.7. Особенности развития менеджмента в России
- •4.3. Организация как система управления
- •4.4. Организационная структура управления
- •4.5.Функции менеджмента
- •4.5.1. Планирование
- •4.5.2. Организация
- •4.5.3. Координация
- •4.5.4. Мотивация
- •4.5.5. Контроль
- •4.6. Методы управления
- •4.7. Процесс принятия управленческих решений
- •4.8. Групповая динамика. Основные теории лидерства
- •4.9. Руководство: власть и партнёрство
- •4.10. Стиль менеджмента
- •4.11. Личность в системе управления
- •4.12. Конфликтность в менеджменте
- •4.13. Управление изменениями в организации
- •4.14. Факторы эффективности менеджмента
- •5. Темы практических и семинарских занятий, тематических дискуссий и деловых игр
- •Тема 1. Введение в менеджмент
- •Тема 2. История менеджмента
- •2.1. Эволюция управленческой мысли
- •2.2. Школа научного управления (рационалистическая)
- •2.3. Классическая (административная) школа управления
- •2.4. Школа психологии и человеческих отношений
- •2.5. Школа науки управления (количественная школа)
- •2.6. Модели менеджмента и их характеристика
- •2.7. Особенности развития менеджмента в России
- •Тема 3. Организация как система управления
- •Тема 4. Организационная структура управления
- •Тема 5. Функции менеджмента
- •5.1. Планирование
- •5.2. Организация
- •5.3. Мотивация
- •5.4. Контроль
- •Тема 6. Методы управления
- •Тема 7. Процесс принятия управленческих решений
- •Тема 8. Групповая динамика. Основные теории лидерства
- •Тема 9. Формы власти и влияния
- •Тема 10. Стили руководства
- •Тема 11. Личность в системе управления
- •Тема 12. Конфликты в управлении
- •Тема 13. Управление изменениями в организации
- •Тема 14. Факторы эффективности менеджмента
- •6. Задания для самостоятельной работы студентов
- •6.1. Введение в менеджмент
- •Тест №1 Вариант I
- •Вариант II
- •Тест №2 Вариант I
- •Вариант II
- •Тест на проверку усвоения материала по теме: «Организация как объект менеджмента»
- •Тест на проверку усвоения материала по теме: «Стратегическое планирование»
- •7. Темы курсовых работ/рефератов
- •8. Примерные вопросы для подготовки к экзамену
- •I вариант
- •Примерные вопросы для подготовки к экзамену
- •II вариант
- •Учебно – методическое обеспечение
- •Литература
- •Методическое обеспечение дисциплины
- •8.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
Вариант II
1. Принимая во внимание существование неформальных коммуникаций, укажите, каким типом власти может обладать в организации с функциональной структурой начальник отдела ценных бумаг над сотрудником отдела маркетинга. Укажите один вариант ответа:
а) экспертная власть;
б) законная власть.
2. К какой эталонной стратегии бизнеса можно отнести стратегию компании по отношению к рейсам с низкой заполняемостью? Выберите один вариант ответа.
До того, как произвести изменения в деятельности компании, бывший Генеральный директор АО «Аэрофлот - Российский международные авиалинии» пояснил свои будущие действия: «У нас масса ненужных, с точки зрения экономической эффективности, линий. Эти линии - точки зрения экономической эффективности, линий. Эти линии остаточные явления прошлого, когда главным было, чтобы и в Новой Зеландии, и на Северном Полюсе присутствовал советский флаг».
а) стратегия концентрированного роста;
б) стратегия интегрированного роста;
в) стратегия сокращения.
3. Если Ваш бизнес находится в квадранте матрицы БКГ «дойные коровы», наиболее уместной стратегией будет (выберите один вариант ответа):
а) стратегия роста массы прибыли;
б) стратегия ликвидации и сокращения инвестиций.
в) стратегия сокращения.
4. Какой ключевой элемент модели 7С МакКинси не относятся к «жестким» элемента? Выберите один вариант ответа:
а) структура;
б) стратегия;
в) стиль управления.
5. Основываясь на знаниях процессуальных теорий мотивации, определите, какую из них использует в работе недавний выпускник школы бизнесы, имеющий пока одного подчиненного (оплата труда подчиненного превышает прожиточный минимум):
«Перед тем, как попросить сотрудника выполнить срочную работу в воскресенье, я выясняю, какой каким способом премирования - деньгами или отгулом - он предпочитает»:
а) теория потребностей А. Маслоу;
б) теория потребностей МакКлелланда;
в) теория ожидания.
6. Работники рассказывают о своей организации: Нельзя сказать, что власть сосредоточена только в руках директора. Управленцы среднего звена тоже обладают полномочиями решать какие-то проблемы. Приятно, что наше мнение учитывается, хотя и не во всех случаях и после тщательного обсуждения.
Какой стиль управления характерен руководителю организации?
а) либеральный;
б) демократический;
в) авторитарный.
7. Рассматривая кандидатуры двух претендентов на должность начальника отдела маркетинга, директор завода отдал предпочтение специалисту, обладающему достаточными, по мнению директора, данными - знанием дела, уверенностью в себе, энергичностью и активностью. После месяца работы выяснилось, что новый руководитель не в состоянии быть лидером в отделе. Какую теорию лидерства, по Вашему мнению, использовал директор при приеме на работу этого специалиста?
Выберите один вариант ответа:
а) модель лидерства «путь-цель» Хауза и Митчелла;
б) теория лидерских качеств;
в) модель лидерства Херсея и Бланшарда.
8. К пяти силам М. Портера, действующим в любой отрасли и влияющим на прибыльность, не относятся (укажите один вариант ответа):
а) товары-заменители;
б) личностные качества руководителей компании;
в) покупатели.
9. Какое из высказываний наиболее соответствует идее А. Чендлера о связи между эффективностью организации, ее структуры и стратегии (выберите один вариант ответа):
а) за сменой стратегии непременно последует изменение организационной структуры;
б) смена структуры приводит к изменению стратегии фирмы.
10. Если руководитель полностью реализует свой потенциал, но достигнутая эффективность и потенциал ниже требуемой для данной должности эффективности, то необходимо (выберите один вариант ответа):
а) повысить руководителя в должности;
б) понизить руководителя в должности.
11. Высшие менеджеры занимают в иерархической пирамиде власти (выберите один вариант ответа):
а) технический уровень;
б) управленческий уровень;
в) институциональный уровень.
12. В какой модели ситуационного лидерства рассматривается профессиональная и психологическая «зрелость» исполняется:
а) лидерских качеств;
б) Харсея и Бланшарда;
в) Митчелла и Хауза;
г) МакКлелланда.
13. Четверо ученых внесли большой вклад в теорию систем. Кто из них рассматривал регистрируемые свойства и процессы в живых организмах, как производные открытых систем, т.е. систем, обменивающихся с окружающей их средой материей и/или энергией?
а) Людвиг фон Берталонфи;
б) Ральф Джерард;
в) Анатолий Раппопорт;
г) Кеннет Боулдинг.
14. Приведите примеры закрытых и открытых систем:
а) стратегические открытые системы;
б) динамические открытые системы;
в) динамические закрытые системы;
г) статистические закрытые системы.
15. Из каких элементов состоит топография организационного пространства:
а) географическое распределение;
б) иерархическое распределение;
в) статусное распределение;
г) функциональное распределение;
д) продуктовое распределение;
е) штабное распределение;
ж) дивизиональное распределение.
16. По каким функциям должен проводиться анализ внутренних возможностей предприятия?
а) кадры;
б) менеджмент;
в) маркетинг;
г) общественное мнение о предприятии;
д)труд;
е) финансы;
ж) морально-психологический климат в коллективе;
з) производство.
17. Как называется тип адаптации работника, если все нормы и ценности приняты?
а) отрицание;
б) конфоризм;
в) мимикрия;
г) адаптивный индивидуализм.
18. Какую из групповых ценностей затрагивает менеджер, пересекая пятиминутные перекуры и общение коллег:
а) социальные ценности;
б) система статусов;
в) трудовые критерии;
г) социальность;
д) ограничение производительности.
19. Согласно какой теории мотивации, человек устремляется к тому, чтобы максимизировать удовольствие и минимизировать неудовольствие:
а) теория драйвов;
б) гедоническая теория;
в) теория Альдерфера;
г) теория МакКлелланда.
20. Определите группы лидерских качеств Уоррена Бенниса:
а) управление собой;
б) управление ситуацией;
в) управление значением;
г) управление людьми;
д) управление предприятием;
е) управление доверием;
ж) управление вниманием.