1. Фрагмент урока по стихотворению с.А.Есенина «Береза»

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Этап обобщения – Мы проанализировали стихотворение С.Есенина «Береза» и смогли открыть, в чем своеобразие авторского взгляда на мир. Кроме того, мы решили нашу задачу. Кто же сможет самостоятельно объяснить, чем похожи и чем отличаются друг от друга картины Есенина и Грабаря? – Что же помогло вам найти ответ на сложный вопрос? – Значит, вы поняли, что только внимательное чтение стихотворения приведет вас к его автору, поможет увидеть мир глазами автора, что нужно обязательно как можно точнее представить себе ту картину, которую рисует автор словами. Молодцы! А сейчас я предлагаю вам познакомиться с еще одной картиной, на которой изображена береза. Ее написал Аркадий Александрович Пластов и назвал ее «Первый снег». Попробуйте самостоятельно определить, есть ли сходство между картиной и стихотворением.

– Береза Есенина так хороша, что, кроме нее, словно и нет ничего в мире, только свет солнца и снег. И картина, нарисованная поэтом, все белая, с оттенками из-за света солнца, зари. Береза сияет в лучах восходящего и заходящего солнца. Она напоминает поэту девушку-невесту, украшенную к свадьбе. У Грабаря картина в сине-голубых тонах, с отливами красновато-розового – лазурь. В ней тоже много солнца. И его береза чуть изогнута, но все же это красота деревьев, снега, неба. Все замерло, застыло. А у Есенина живет, дышит, хотя внешне кажется неподвижным (заря ходит вокруг березы, и переливы на снегу меняются). У Грабаря – праздник лазури, а у Есенина – праздник белого и самой березы. У Есенина больше связь с миром людей. (Обобщенный коллективный ответ учеников) – Мы обратили внимание на детали текста, увидели оттенки цвета, заметили в стихотворении движение. Мы проследили, как меняется картина от строфы к строфе. Выяснили значение некоторых не очень понятных слов, устно описали то, что видели внутренним зрением. Детали помогли нам понять, что береза для поэта не просто береза, а девушка-невеста. Дети рассматривают репродукцию, обсуждают ее в группах и представляют свои варианты ответов.

2. Фрагмент урока по стихотворению с.А.Есенина «Береза»

Деятельность учителя	Деятельность учеников
Этап обобщения – Перечитайте про себя обо стихотворения (Фета и Есенина) и подумайте, почему стихотворение Есенина называется «Береза», а стихотворение Фета не имеет названия. – Уже в самом юношеском стихотворении Есенин предстал перед нами как поэт, не похожий на других, по-своему видящий мир, передающий в стихах жизнь природы.	Дети размышляют и отвечают на вопрос