32. Учение о синхронии

Диахрония и синхрония — два противопоставленных аспекта исторической лингвистики. Наиболее подробно их рассмотрел Фердинанд де Соссюр.

Диахрони́я (от греч. δια «через, сквозь» и греч. χρονος «время») — рассмотрение исторического развития тех или иных языковых явлений и языковой системы в целом как предмет лингвистического изучения.

Противопоставляется синхронии (от греч. συν «совместно» и греч. χρονος «время») — рассмотрение состояния языка как установившейся системы в определенный момент времени. Термин получил распространение также в семиотике, литературоведении и других общественных науках в значении исторического подхода к исследуемым явлениям.

Основной тезис де Соссюра состоит в том, что «в каждый данный момент речевая деятельность предполагает и установившуюся систему и эволюцию; в любую минуту язык есть и живая деятельность и продукт прошлого»

Диахрония — эволюция языка, движение во времени.

Синхрония — статика, состояние языка.

«Задачей общей синхронической лингвистики является установление принципов, лежащих в основе любой системы, взятой в данный момент времени, и выявление конститутивных факторов любого состояния языка». Синхроническая лингвистика изучает язык как систему — langue.

«Диахроническая лингвистика изучает отношения между последовательными, сменяющими друг друга во времени элементами». Диахроническая лингвистика изучает не систему, а лишь единичные изменения в системе, то есть фактически parole.

«Диахронические факты носят частный характер; сдвиги в системе происходят в результате событий, которые не только ей чужды, но и сами изолированы и не образуют в своей совокупности системы».

«Синхроническая лингвистика должна заниматься логическими и психологическими отношениями, связывающими сосуществующие элементы и образующими систему, изучая их так, как они воспринимаются одним и тем же коллективным сознанием».

«Диахроническая лингвистика должна изучать отношения, связывающие элементы, следующие друг за другом во времени и не воспринимаемые одним и тем же коллективным сознанием».

Внешняя лингвистика (внешние явления):

история языка, история расы или цивилизации;

обычаи нации, отражающиеся на ее языке;

связь между языком и политической историей;

связь между языком и церковью, языком и школой;

влияние на язык салонов, двора, академий;

география распространения языков, их раздробление на диалекты.

Внешние факторы важны, но и без них можно познать внутренний организм языка.

Внутренняя лингвистика.

Внутренняя лингвистика.

Язык — система, которая подчиняется лишь своему собственному порядку.

«Единственным и истинным объектом лингвистики является язык, рассматриваемый в самом себе и для себя».

33. Текст и его единицы.

Текст (от лат. textus «ткань; сплетение, связь, сочетание») — в общем плане связная и полная последовательность знаков.

Признаки текста:

1) Информативность. Главный тезис — текст состоит из двух или нескольких предложений. Некоторыми исследователями замечено, что текст может состоять и из одного предложения! Будь оно распространенное или простое, ничем не осложненное предложение. Так, предложение, «Осень.» является текстом, так как оно обладает одним из главных признаков текста — информативностью.

2) Членимость - текст состоит из некоторого количества предложений. Одно предложение, даже очень распространённое, сложное, текстом назвать нельзя, поскольку текст можно расчленить на самостоятельные предложения, а части предложения сочетаются по законам синтаксиса сложного предложения, но не текста.

3) Смысловая цельность текста. В смысловой цельности текста отражаются те связи и зависимости, которые имеются в самой действительности (общественные события, явления природы, человек, его внешний облик и внутренний мир, предметы неживой природы и т. д.).

4) Логическая завершенность текста.

5) Связность.

Системно структурная организация любого текста, имеет:

1) системное (строение) обеспечение: введение, основная часть (параграфы), заключение.

2) функциональное (знаковая деятельность) обеспечение (содержание).

Виды текстов:

1) По способу синтаксической организации речи, а также по виду ее пунктуационного и пространственно-графического оформления: