Методика подготовки и проведения учебного занятия по нхт в разных возрастных группах

Методика подготовки и проведения учебного занятия по НХТ в полной мере зависит от возрастных особенностей тех или иных возрастных групп. Каждый возраст имеет свои физические, эмоциональные, духовные особенности.

Возрастные группы:

- дошкольный возраст (3-6) –

Физические:

главное занятие – игра (учится через игру), нуждается в движении;

быстро утомляется, слабо развиты мелкие мышцы кисти руки, мышцы глаз;

начинает осознавать половые различия;

внимание не превышает 5-10 минут (желает слушать повторно один и тот же рассказ);

внимание неустойчивое, легко переключается.

Предложения:

обучать в игре (подбирать игровые песни);

чередовать активные и спокойные занятия;

правильно отвечать на вопросы по поводу половых различий;

рассказы и уроки должны быть короткими, но они могут повторяться на следующих занятиях;

использовать яркие пособия, игрушки (ребенок будет внимательным более 10 минут, а затем – смена пособий и видов деятельности, после рассказа – физ. минутка, песня).

Умственные:

делает открытия через вопросы (около 60-70 вопросов в день, один и тот же вопрос много раз);

формирование пассивного и активного словаря, словарный запас – 500-1500 слов (играет словом, изучает его), значение многих слов еще не понимает, не понимает абстракций;

представления о времени и числах ограничен, задает много вопросов по этому поводу;

обладает огромной любознательностью и воображением, игрушки для него живые;

может уже запомнить небольшие стихи, песни, но память кратковременная, ее объем невелик, быстро забывает.

Предложения:

обучать через вопросы, отвечать кратко и четко;

следует формировать все стороны речевой деятельности, избегать абстрактных понятий, объяснять незнакомые слова;

научить ребенка быть правдивым

- младший школьный возраст (7-10);

- младший подростковый (11-14);

- старший подростковый (14-16);

- юношество (16-18);

- молодежь (18-30);

- средний (35-45);

- старший (45-55);

- пожилой (55-60).

Явления площадной культуры. Синтез и самобытность

18 Век был переходным моментом для России, а для ярмарочной площадной культуры стал и отправной точкой, началом яркого и сложного, хотя и сравнительно короткого пути.

Развитие промышленности и рост городов в этот период привели к оживлению торговли внутри страны, к созданию единого общероссийского рынка. Резко увеличилось количество ярмарок и их товарооборот, усилился приток иностранных купцов. В начале 1830 гг. в России – более 1700 ярмарок.

Кроме непосредственных участников купли-продажи на ярмарки стекалось много «обслуживающего персонала» (продавцы снеди, носильщики, грузчики, ростовщики, увеселители). Наряду с торговыми палатками возводились трактиры, кабаки, качели, карусели, цирковые и театральные балаганы, позднее – эстрады.

Площадь, бывшая центром общественной и торговой жизни города, с 18 в. стала и местом проведения массовых празднеств.

Многолюдные гулянья и праздники всегда входили в городской быт, но на протяжении долгого времени они полностью копировали крестьянскую традиция: устраивались в те же5 календарные сроки и в тех же формах (ряжение на святках, катание на лошадях и с ледяных гор на масленицу, качели на пасху, завивание венков и хороводы «на пригороде» на троицу и т.п.). Сами гуляния в городе назывались «под горами» или «под качелями».

С 18 в. значительно различается быт городов и деревень. Перемещение традиционных земледельческих празднеств в новые, городские условия сказались и на их характере:

- нарушается строгая регламентация и обрядность,

- перестает ощущаться магическая сторона действий и слов, уходят из памяти исконные мотивировки и языческая предназначенность празднества;

- резко меняется состав участников гуляний и ярмарок, сталкивается огромное число людей, представителей всех сословий, многих местностей и национальностей;

- гулянье становится открытой системой и легко впитывает в себя элементы и формы различных традиций, сфер быта, культуры, искусства (влияние иноземной культуры, но оно было неравномерно в разных слоях населения, коснувшись прежде всего верхних слоев).

В 1702 г. Петр Ш распорядился выдвинуть в центре Москвы «комедийную хоромину» - первый публичный театр, на представления которого могли приходить все желающие. Театр «должен был разъяснять всенародному множеству истинный смысл деяний преобразователя». С задачей труппа театра не справилась, но пробудила интерес к театру в разных слоях городского населения. Во второй четверти 18 в. появились театры: придворный, школьный, городской демократический и устный народный.

Для популяризации своих преобразований Петр I прибегал к публичным зрелищам: уличным маскарадам; торжественным шествиям; иллюминациям; пародийным обрядам и т.п. Где использовались традиции народного святочного и масленичного ряжения, а так же – символы и аллегории школьного театра. Петр увлекался фейерверками и части принимал в них участие – обладали огромной зрелищной эффектностью и доступностью широкому кругу зрителей. Опыт фейерверного театра («огненных действ») позднее использовался и для создания сценических эффектов в театральных постановках и в балаганных феериях.

С конца 17 в. все более популярными становились светские лубочные картинки, среди которых и западноевропейские «потешные» листы, русские лубки с изображением шутов, скоморохов, народных праздников и гуляний, сказочных героев. В 19 в. на смену им пришли лубочные книжки с текстами повестей, сказок, сатир, пользующиеся повышенным спросом.

Характерная черта России 18 в. – наплыв в страну иностранцев, в том числе и бродячих актеров, познакомивших население (городское) с европейским ярмарочным искусством).

Формировавшийся площадной фольклор вбирал в себя и традиционные народные зрелища: выступления кукольников, вожаков медведей, музыкантов и балагуров. Городская площадь впитывала, отбирала, перерабатывала весь разнообразный материал, выплескивавшийся туда в праздничные дни, приспосабливала к требованиям основного своего посетителя, в то же время формируя его вкусы и запросы. Это привело к тому, что на ярмарках и гуляньях возводились целые увеселительные городки (со старыми и новыми, не известными деревенской Руси развлечениями, зрелищами).

Праздничная площадь интересна тем, что ее зрелищные формы создавались на стыке двух культур: аграрной и индустриальной. Сложность (неоднородность и многословность) истоков породила необычайную пестроту зрелищных форм, ставшую специфическим признаком городской площади во время народного гулянья.