На вопрос, что такое личность, существует множество ответов, суть которых определяется исходными теоретическими ориентирами исследователя. Поэтому мы будем исходить из понимания личности, которое сложилось в отечественной психологии. Суть этого понимания можно выразить словами известного советского психолога Б. Г. Ананьева: «Личность — системное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, характеризующее его со стороны включенности в общественные отношения и формирующееся в совместной дея­тельности и общении».

Таким образом, под личностью мы будем понимать следующее.

Человеческий индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности.

В современной науке понятие «личность» относится к числу важнейших катего­рий. Оно не является сугубо психологическим и изучается историей, философией, экономикой, педагогикой и другими науками. Личность формируется в процессе усвоения человеком общественно-исторического опыта человечества под влия­нием воспитания, обучения, в процессе взаимоотношений.

В мире нет двух одинаковых людей. Личность человека неповторима в своей индивидуальности. Индивидуальность — человек как уникальная, самобытная личность, реализующая себя в творческой деятельности. Индивидуальность — это выделенность личности из сообщества, оформленность ее уникальности и неповторимости. Если личность фиксирует социально значимые качества челове­ка, включенность в социальные отношения, то индивидуальность акцентирует внимание на неповторимом своеобразии, на особенностях человека, которые отличают его от других людей.

Черты человека как индивидуальности могут проявляться в особенностях тем­перамента, характера, интересах, потребностях, способностях.

Таким образом, при рассмотрении проблем психологии личности важно учиты­вать, что понятие «личность» позволяет характеризовать человека с точки зрения субъекта социальных отношений. Но изучение личности невозможно без учета содержания таких категорий, как человек, индивид, индивидуальность, субъект и др.

Современные теории личности

Взгляды в психологии на природу личности оформились в виде соответствующих теорий. В настоящее время в психологической науке существуют десятки теорий личности, в каждой из которых представлено свое обоснование содержательных и структур­ных характеристик человека. ПСИХОАНАЛИЗ — одна из наиболее популярных теорий в психологии, возникшая в конце 19 — начале 20 века благодаря работам австрийского психолога Зигмунда ФРЕЙДА. В основе психоанализа лежит идея о решающем значении в психической жизни человека бессознательных сил.

В структуре психики Фрейд выделял три уровня — сознание, предсознательное и бессознательное. Уровень сознания состоит из переживаний, осознаваемых человеком в данный момент времени. По Фрейду, лишь незначительная часть психической жизни связана с этим уровнем. Уровень предсознания включает все, что не осознается человеком в данный момент времени, но может без особых усилий стать объектом осознания под влиянием воли или случайных событий. Этот уровень своего род буфер между сознанием и бессознательным.

Бессознательный уровень психики — самая значимая и влиятельная часть. Он вклю­чает инстинктивные побуждения, а также сильные эмоциональные переживания и вос­поминания, вытесненные в бессознание из-за того, что человек воспринимает их как угрозу для своего благополучия.

Фрейд настаивал, что самые значимые аспекты поведения человека определяются бессознательными побуждениями.Впоследствии наряду с выделением рассмотренных уровней психики, Фрейд выделил 3 структурных компонента личности: ИД, ЭГО и СУПЕРЭГО. ИД (в пер. с лат. — «ОНО») — означает исключительно примитивные, инстинктивные, врожденные аспекты личности. Ид полностью находится в бессознательном и определяется биологическими инстинкта­ми, которые наполняют жизнь энергией. Оно подчинено принципу удовольствия и направ­лено на немедленную разрядку основных побуждений, главное место среди которых занимают сексуальные и агрессивные. ЭГО — структура, обеспечивающая учет как побуждений ид, так и внешних условий и принимающая на основе этого решения, т. е. эго подчиняется принципу реальности. СУПЕРЭГО — компонент личности, включающий усвоенные человеком социальные нормы, ценности, стандарты поведения. Данный компонент включает 2 подкомпонента: совесть и эго-идеал. Совесть связана с наказанием человека за «неправильное» поведение, а эго-идеал — с теми устремлениями, за которые он поощряется.

ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ — направление в психологии, признающее своим главным предметом личность как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее данное, а «открытую возможность» самоактуализации, прису­щую только человеку. В рамках гуманистического подхода в психологии существуют различные взгляды, но их объединяют некоторые общие черты:

□ человек должен изучаться в своей целостности;

□ все исследования должны учитывать уникальность каждого человека, а потому использование стандартов, норм недопустимо;

□ каждый человек наделен потенциями к непрерывному развитию и самореализации;

□ человек обладает относительной независимостью от внешней среды и врожден­ных инстинктов благодаря своей воли, способности формировать свои ценности и смыслы.

К основным представителям гуманистической психологии можно отнести А. Маслоу, Г. Олпорта, К. Роджерса, Э. Фромма, В. Франкла. Во многом гуманистическая психология противостоит теориям, признающим решающую роль тех сил, которыми человек не управляет. В противоположность этому гуманисты считают, что человек обладает внутренними ресурсами, чтобы быть ответственным за свою судьбу.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД — теория, возникшая в советской науке и рассматривающая психологию как науку о порождении, функционировании и структуре психического отражения в процессах деятельности индивидов (А. Н Леонтьев). Исходным методом изучения психики выступает анализ преобразований психического отражения в процессе деятельности, исследуемой в различных аспектах (историческом, индивидуальном, социальном и т. д.).

Основные принципы деятельностного подхода:

□ принципы развития и историзма;

□ предметности;

D активности, включающей активность надситуативную как специфическую осо­бенность психики человека;

□ интериоризации — экстериоризации как механизмов усвоения общественно-исто­рического опыта;

П единства строения внешней и внутренней деятельности;

□ системного анализа психики;

□ зависимости психического отражения от места отражаемого объекта в структу­ре деятельности.

СУБЪЕКТНЫЙ ПОДХОД —направление в отечественной психологии, сторонники которого считают основной категорией психологии категорию субъекта деятельности и всей жизни. Разработка и введение данного подхода в психологию связано прежде всего с известным советским психологом С. Л. Рубинштейном. Он обосновал позицию, согласно которой человек «связывает» все аспекты своего жизненного пути и выступает активным «строителем» всей своей жизни. Введение понятия субъекта жизни позволило Рубинштейну раскрыть деятельную сущность человека, преодолеть созерцательный подход к личности и к ее жизни. Таким образом, в основе подхода Рубинштейна лежит идея об индивидуально активном человеке, т. е. о человеке, строящем условия жизни и свое отношение к ней.

Свойства темперамента

Значительная доля исследований, проводимых по проблеме темперамента, на­правлена на выявление его свойств.

Советские психологи Б. М. Теплое и В. Д. Небылицин в результате своих исследо­ваний пришли к выводу, что темперамент зависит от таких общих свойств нервной системы, как общая активность (скорость движений, познавательной деятельности, реакций при общении и др.) и эмоциональность (степень чувствительности челове­ка к происходящим событиям).

В 80-х годах 20 века В. М. Русалов в своих работах показывает, что общая психи­ческая активность выражается в эргичности (выносливости), пластичности (гибко­сти), темпе реакций и эмоциональности. Данные четыре свойства, по мнению учено­го, по-разному проявляются в трех основных сферах жизнедеятельности человека — психомоторной (манипулирование материальными объектами), коммуникативной (межличностное взаимодействие) и интеллектуальной (познавательная деятельность).

Во второй половине 20 века американские ученые А. Басе и Р. Пломин, показав, что в научной среде нет общепринятого понимания природы темперамента, устано­вили, что можно выделить пять критериев, на основе которых психическое проявле­ние можно отнести к темпераменту (Энциклопедия для детей. Т. 18. Человек. Ч. 2. М., 2003. С. 273). Во-первых, любое свойство темперамента генетически обусловлено и передается от родителей к детям. Во-вторых, темперамент проявляется в поведе­нии уже в раннем детстве. В-третьих, он неизменен на протяжении всей жизни. В-четвертых, темперамент, в отличие от многих других психологических особенно­стей, есть и у животных. Наконец, в-пятых, все свойства темперамента адаптивны, т. е. направлены на успешное приспособление человека к окружающей среде. На основе этих критериев ученые выделили четыре свойства темперамента: актив­ность — энергетический потенциал организма; эмоциональность — интенсивность реакций на происходящее; социабельность — легкость установления контактов с окружающими; импульсивность — склонность действовать по первому побужде­нию, под влиянием внешних условий или эмоций.

В психологической науке выделяются и некоторые другие свойства темперамента: сен-зитивность, реактивность и активность, темп реакций, интроверсия — экстраверсия и др. СЕНЗИТИВНОСТЬ —чувствительность психики, проявляемая при реагировании человека _ на внешние воздействия.

Характер реакции на одни и те же воздействия может быть различный. Кого-та может дестабилизировать незначительное событие, а у кого-то такое же событие на вызовет никаких сильных эмоциональных реакций. РЕАКТИВНОСТЬ —это свойство, характеризующее степень непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы.

Например, критическое замечание, обидное слово, резкий неожиданный звук и т. д. В данном значении понятие реактивность совпадает с понятием импульсивность. Активность рассматривают как свойство, противоположное реактивности.

АКТИВНОСТЬ —степень энергичности, с которой человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия при осуществлении целей.

О соотношении реактивности и активности судят по тому, от чего в большей сте­пени зависит деятельность человека: от случайных внешних или внутренних обстоя­тельств (от настроения, желаний, случайных событий) или от целей, намерений, стрем­лений, убеждений человека.

ТЕМП РЕАКЦИЙ —это свойство, определяемое скоростью протекания различных психических реакций и процессов (скорость движений, темп речи, находчивость, скорость запоминания, быстрота ума).

ЭКСТРАВЕРСИЯ — ИНТРОВЕРСИЯ —свойство, характеризующее, от чего преимущественно зависят реакции и деятельность человека: от внешних впечатлений, событий, других людей (направленность на внешний мир — экстравертированность) или от образов, представлений и мыслей, составляющих внутренний мир индивида (направленность на себя — интровертированность).

Можно выделить еще ряд свойств, но важнее указать, что темперамент характеризу­ет динамику протекания психических процессов и нашего поведения (т. е. он позволяет ответить на вопрос, КАК человек действует). Но сточки зрения содержательной стороны жизни важнее то, ЧТО человек делает. А это в большей степени определяется особенно­стями характера, мировоззрения, мотивационной сферы человека. В то же время это не принижает значимость знания психологических особенностей темперамента для реше­ния самых различных практических задач, в том числе в сфере образования.