Змістовий модуль 4

56.Задача математичного програмування.

57.Лінійне програмування Графічний метод розв’язання ЗЛП.

58.Симплексний метод розв’язання ЗЛП.

59.Теореми двоїстості.

60.Транспортна задача – постановкаЮ побудова початкового опорного плану.

61.Метод потенціалів.

62.Цикл перерахунку.

63.Геометричний спосіб розв’язання ЗЦЛП.

64.Метод Гоморі.

65.Метод віток і меж.

66.Предмет і задачі дослідження операцій.

67.Економічні приклади моделей лінійного програмування

68.Параметричне програмування.

69.Цільове програмування.

70.Дробово – лінійне програмування.

71.Практичне використання двоїстих оцінок в аналізі економічних задач..

72.Задача про інвестиції (динамічна модель).

73.Поняття про логістику. Типи моделей управління запасами.

74.Ігрова модель задачі про товаропостачання.

75.Формула Уілсона.

76.Статистичне моделювання величини дефіциту.

77.Випадкові процеси, їх класифікація.

78.Структура прямих диференціальних рівнянь Колмогорова.

79.Системи масового обслуговування та їх характеристики.

80.Системи масового обслуговування з відмовами.

81.Системи масового обслуговування з обмеженою чергою.

82.Системи масового обслуговування з необмеженою чергою.

83.Розрахунок основних параметрів сітьових графіків.

84.Сітьове планування в умовах невизначеності.

85.Моделювання і оптимізація ризику та теорія гри.

86.Критерії Байєса, Бернуллі-Лапласа, Вальда, Севіджа.

87. Критерій Гурвіца та побудова ламаної Гурвіца.

88.Прийняття багатоцільових рішень.

89.Перша, друга, третя і четверта задачі прийняття багатоцільових рішень за умов ризику.

90.Множина Парето-оптимальних розв’язків.

2.7.2. Приклад екзаменаційного білету

1.Обернена матриця.

2.Інтегрування тригонометричних функцій.

3.На площині хОу зобразити геометричне місце точок, координати яких задовольняють систему нерівностей

4.Розв'язати диференціальне рівняння

3. Оцінювання знань студентів в умовах європейської кредитно-трансферної системи (ects)

Оцінювання знань студентів, згідно з критеріями оцінювання знань студентів у ХУУП, здійснюється за національною шкалою в балах (5; 4,5; 4; 3,5; 3; 2; 1) і за 100-бальною шкалою ЕСТS.

3.1. Поточний контроль

Оцінювання знань студентів під час проведення практичних занять здійснюється за результатами усних виступів, письмового експрес-опитування, виконання письмових тестових завдань.

З поточного контролю знань протягом семестру студент може набрати максимально 40 балів за шкалою ЕСТS. Для цього семестрова середня арифметична оцінка (за 5-бальною шкалою) заокруглюється до десятих бала і множиться на 8.

3.2. Модульний контроль

Кожен змістовий модуль оцінюється максимум у 10 балів за шкалою ECTS.

Модульний контроль здійснюється з усіх тем модуля незалежно від того, чи читалися з них лекції і чи проводилися практичні заняття (у письмовій формі).

До складання модулів допускаються студенти, які не мають незадовільних оцінок чи невідпрацьованих пропущених занять.

Контрольні завдання видаються кожному студенту. Виконання контрольних завдань здійснюється кожним студентом індивідуально в час і у місці, відведених для проведення контрольного заходу за розкладом. Студент може звернутися до викладача за роз’ясненням змісту завдання. Під час проведення контрольного заходу студенту забороняється у будь-якій формі обмінюватися інформацією з іншими студентами або використовувати матеріали чи засоби (крім дозволених). Завдання виконуються самостійно. У разі порушення зазначеного порядку робота студента припиняється і йому виставляється 0 балів, незалежно від обсягу виконаного контрольного завдання.

Студенти, які без поважних причин не були допущені або не з’явилися на складання модульного контролю, за модульний контроль отримують 0 балів.