- •Введение
- •Структура проблем личности
- •Анкетирование
- •Этапы проведения анкетного опроса
- •На пороге взрослой жизни
- •Вопрос 15 некоторым образом созвучен вопросу 10. В одном случае мы фиксируем оценку личного будущего опрашиваемого, в другом оценку перспектив его поколения.
- •Образование в моей жизни
- •Вопрос 4 позволяет выявить степень удовлетворенности «адаптанта» различными сторонами своей нынешней работы.
- •Анкеты для изучения образовательных ориентации взрослых
- •Анкета учителя
- •Анкета родителей
- •Вопрос 3 выявляет степень потребности взрослых в знаниях, обеспечивающих различные сферы жизнедеятельности человека.
- •Анкета «ориентации в сфере образования»
- •Анкета «общение и образование»
- •1. Как Вы оцениваете роль общения в жизни? (Отметьте, пожалуйста, только один ответ).
- •2. Как Вы оцениваете свои взаимоотношения с сотрудниками? (Можно отметить несколько ответов).
- •12. Что Вы больше всего цените в общении с коллегами?
- •13. Что неприятнее всего для Вас в общении с коллегами?
- •14. Обведите, пожалуйста, кружком номера суждений, с которыми Вы согласны.
- •15. Как часто к Вам обращаются за профессиональной помощью Ваши коллеги по работе?
- •16. Какие курсы Вы посещали за последние 5 лет?
- •18. Сообщите, пожалуйста, о себе следующие сведения.
- •Пояснительная записка к анкете «общение и образование»
- •Интервью
- •Виды интервью
- •Сочинение
- •Контент-анализ текста
- •Основные процедуры контент-анализа9
- •Анализ образовательного учреждения
- •Программа обработки сочинений выпускников школ на свободную тему
- •Единица анализа: жизненные ориентаци
- •Биографический метод
- •Глоссарий
- •Использованная литература
Программа обработки сочинений выпускников школ на свободную тему
Таблица 5
ЕДИНИЦА АНАЛИЗА: ОЦЕНКА СВОЕЙ ШКОЛЫ В ЦЕЛОМ |
||
Единица счета |
Позитивный индекс «а» |
Негативный индекс «Ь» |
Общая (недифференцированная). |
Позитивная оценка, положительные отзывы, впечатления. |
Негативная оценка, отрицательные отзывы, впечатления. |
Оценка учителей, их квалификации, отношения к учащимся. |
Позитивные оценки, суждения. |
Негативные оценки, суждения. |
Оценка процесса обучения, методов преподавания, учебных предметов. |
Позитивные оценки, суждения, высказывания. |
Негативные оценки, суждения, высказывания. |
Оценка материально-технической базы школы. |
Позитивная оценка. |
Негативная оценка. |
Таблица 6
ЕДИНИЦА АНАЛИЗА: ОТНОШЕНИЕ К СВОЕМУ ДАЛЬНЕЙШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ |
||
Единица счета |
Индекс «а» |
Индекс «Ь» |
Ориентация на поступление в вуз и последующую учебу. |
Уверенность в поступлении. |
Неуверенность, тревога по поводу поступления, сомнение в возможности учиться. |
Ориентация на поступление в иные учебные заведения. |
То же |
То же |
Таблица 7
ЕДИНИЦА АНАЛИЗА: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О БУДУЩЕМ |
||
Единица счета |
Индекс «а» |
Индекс «Ь» |
Представление о своем личном будущем. |
Позитивный, оптимистический настрой, уверенность в жизненном успехе. |
Пессимистический настрой, неуверенность в жизненном успехе, тревога за будущее. |
Представление о будущем молодежи, своего поколения. |
Позитивные суждения, оптимистические оценки. |
Негативные суждения, пессимистические оценки. |
Представление о будущем страны, общества, народа в целом. |
Позитивные суждения, уверенность в будущем. |
Негативные суждения, тревога за будущее. |
Таблица 8
ЕДИНИЦА АНАЛИЗА: ПРОЯВЛЕНИЕ НЕДОВОЛЬСТВА, ВОЗМУЩЕНИЯ |
|
Единица счета |
Индекс «Ь» |
Недовольство собой; своим поведением, характером и пр. |
Наличие соответствующих высказываний, оценок. |
Недовольство другими людьми (сверстниками, родителями, учителями, жителями города и пр.), их поведением, образом жизни и пр. |
То же |
Недовольство проводимыми в стране реформами, преобразованиями. |
То же |
Недовольство правительством, руководством, начальством, политическими лидерами. |
То же |
Недовольство общей обстановкой в стране. |
То же |
Таблица 9
Единица анализа: жизненные ориентаци
Единица счета |
Индекс «а» |
Индекс «Ъ» |
Ориентация на любимого человека, создание семьи, воспитание детей. |
Стремление иметь любимого человека, семью, детей, их оценка как источника положительных эмоций. |
Нежелание иметь люби -мого человека, семью, дегей, их оценка как источника проблем и трудностей. |
Ориентация на профессию, работу, карьеру, на предпринимательство. |
Стремление получить профессию, работу, добиться профессиональных достижений, завести собственное дело, преуспеть. |
Нежелание отдавать силы и время для получения профессии, работы, для карьеры, осуществления предпринимательства. |
Ориентация на обогащение. |
Стремление иметь большие деньги, приобрести солидное имущество, собственность, разбогатеть. |
Негативная оценка богатства, собственности, денег. |
Ориентация на отдых, развлечения, досуг. |
Стремление иметь насыщенный досуг, широкие возможности для отды хай развлечений. |
Пренебрежение досугом, отдыхом, развле чениями. |
Ориентация на культуру, духовные ценности. |
Стремление к общению с миром искусства, к творчеству. |
Пренебрежение искусством, духовной культурой, участием в творчестве. |