Тема 2. Информационная культура4

Известно, что культура является одним из сложных, многогранных и многоликих социаль­ных явлений. При различных подходах она, как правило, относится к важным характеристикам разно­образных видов человеческой деятельности: культура мышления, труда, производства, природопользования, общения. Каждое из этих понятий ха­рактеризует отдельный элемент общей культуры, ее грань.

Разворачивающаяся стремительно информационная революция серьезно преобразует все сферы общественной жизни. Меняется уклад различных социальных групп, возникают новые формы жизни и труда. Человечества попадает в ситуацию неопределен­ности — норма жизни, закономерность эволюционного про­цесса. Специфика переживаемого этапа человеческой цивилизации состоит в том, что век постиндустриаль­ной цивилизации завершается, зарождается новое, информационное, общество.

Информационные технологии начинают играть ведущую роль, при этом производство все более зависит от информации. Именно те страны, где наибольший размах приобретет инновационная деятельность, экологическая безопасность и эстетическая цен­ность среды обитания человека, выходят в авангард обществен­ного прогресса.

Новый вид человеческой общности — инфор­мационное сообщество — обогащает челове­ческую культуру новым значимым элемен­том — информационной культурой. Важнейшая социальная функция ин­формационной культуры — создание разви­того механизма саморегуляции нарождаю­щегося информационного общества, способного своевременно выявлять, предугадывать кризисные ситуации, обострение социальных противоречий и проблем и т.д.

Коммерциализация информационной деятельности таит серьезные опасности. Информация как товар должна существовать лишь в особых, четко очерченных рамках. Угрозу информационному обществу представляет также ограничение доступности информации, поскольку это сковывает его функционирование.

Хлынувшие в Россию с Запада потоки информационной эрзац культуры подвижны, такую информацию вырабатывают и экспортируют как товар. Новая информационная цивили­зация может углубить конфликт между культурой и цивилизаци­ей. Попытки воспользоваться результатами информационно­го прогресса в личных, групповых и целях не менее опасны.

С помощью средств массовой информации можно манипулировать общественным самосознанием, что противоестествен­но и противоречит внутренним законо­мерностям информационного общества. Уровень информационной культуры определяет гарантии правильности принимаемых решений на всех уров­нях, влияет на своевременность реакции общества в связи с возни­кающими общими угрозами, на согласованность практиче­ских действий. Одновременно информационная культура содействует реальному осознанию индивидом себя, своего места и роли в окружающем его мире, в истории, в системе связей.

Сегодня нам следует осознать культуру как цель и смысл жизни. Информационная культура как важнейшее зве­но человеческой культуры соотносится с об­ластью информационной деятельности людей и соци­альных институтов.

Информационная культура тес­но переплетается с произ­водственной и политической культурой, культурой умственного труда, общения и т. д. Все аспек­ты культуры неразрывно связаны друг с другом, и здесь ведущее место отводится информационной культуре

Характеристику сущности информационной культуры логично начинать с ее основных черт, которые проявляются на всех ее уровнях: по­лучение, накопление, переработка, создание на основе полученной и обработанной качественно новой ин­формации, умение передать, практически использовать и т.д. Информационная культура охватывает и совокупность доступных субъекту деятельности средств оптимизации информационных процессов – практические, тео­ретические, технические, организационные и т.п. Существенным является системное видение всей информационной сферы жизни об­щества, осознание всей глубины ее объективной системно­сти. Важен адекватный отбор и оценка нужной информации разных видов.

Информационная культура отдельного человека своего рода отражение его внутреннего мира. При этом информационная культура личности и ее интеллект не идентичны, хотя информационная культура, безусловно, соотносится отчасти с объемом инфор­мации, которой владеет человек - широкая информированность не определяет с высокую инфор­мационную культуру. Информационная культура в большей степени указывает на владение информацион­ными операциями и средствами их осуществления, хотя информационная культура человека связана с другими его личност­ными качествами. Чем богаче внутренний мир лич­ности, тем в большей степени присутствуют условия для формирования высокой информационной культуры. Обратное очевидно.

Уровень информационной культуры общества зависит от уровня информационной культуры лю­дей, живущих в нем, но представлять культуру социума как сумму качеств составляющих его людей нельзя. Информационная культура от­дельного человека также не может рассматриваться как среднее значение в масштабе всего общества, однако каждый член общества, несомненно, несет отпечаток культуры эпохи и социальной среды.

Разнообразные информационные процессы послужили становлению человека как мыслящего социального существа, природа которого имеет возможность реализоваться лишь путем разноплановой деятельности. Существование человечества невозможно без производства необходимых материальных благ, а само производство всегда зависит от определенной информации, все более разнообразной с развитием цивилизации. До недавнего времени не выводилась зависимость между потребностью производства и уровнем инфор­мационной культуры его участников. Рядовые исполнители отдельных производственных операций давно уже не могут обходиться без переработки и эффективного использования информационных массивов. Прогресс произ­водства в технологическом, инструментальном, орга­низационном и других аспектах обостряют эту проблему. Не случайно, все экономически развитые страны все большее внимание уделяют повышению образователь­ного и интеллектуального уровня работников. Эти процессы тесно переплетаются со сферой образования - важным условием социального раз­вития: именно от него зависит качество подготов­ки кадров для производства и науки, а также других областей жизни человечества. Качество образования во многом определяют и потенциал конкретного социума. Основные характе­ристики образования зависят от информационной культуры обучающихся.

Непосредственно с формированием информа­ционной культуры общества связаны средства массовой информации. Пресса, радио, телевидение (с быстро прогрессирующим числом каналов и программ) не только передают информацию, но и вырабатывают потребность в ней, воспитывают вкус, на­выки и механизмы работы с информацией. СМИ предназначены именно для мас­сового информирования и воздействия, они неминуемо влияют и на личностный уровень культуры, зачастую определяя его существенные изменения. Использование разнообразных средств эмоционального воздействия, различных видов и жанров искусства СМИ оказывают влияние не только рационально-логической, семантической информации, но и чувственно-образной, эстетической, художественной.

Характерной особенностью нашего столетия, как из­вестно, является углубляющаяся политизация жизни общества, в связи с чем возрастает роль политической инфор­мации, ее удельный вес среди других социально-ин­формационных факторов, ее значение в формировании информационной культуры людей. Таким образом, развитие информационной культуры существенно зависит от «масс медиа».

Прогресс материального производства и различные прояв­ления духовной жизни человечества оказывают влияние на формирование информационной культуры общества. Глубокое овла­дение постоянно возрастающими объемами и потоками разнообразной информации серьезным образом провоцирует социальные сдви­ги. Этим и определяется важность роли ин­формационной культуры. Она уже давно выступает в качестве особой и весьма существенной характеристики развития общества.

Зачастую понятие «информацион­ная культура» связывают лишь с нашим временем, с определенным типом н уров­нем развития информационной техники и технологии. На наш взгляд, есть все основания говорить о значе­нии информационной культуры личности и общества в самом общем плане не только применительно к нашим дням. В любом более или менее развитом социуме эта сторона культуры играет поистине незаменимую роль.

Информационная среда, в которой протекает деятель­ность отдельных людей и целых социальных общностей, формируется все той же человеческой деятельностью и ее информационным со­держанием. Среда непрерывно воздей­ствует на характер и содержание самой деятельности, определенным образом направляя и видоизменяя ее. Информационная культура общества и информационная среда связаны между собой.

Информационная среда в немалой степени формирует личность каждого конкрет­ного человека или, по крайней мере, ощутимо влияет на этот сложный процесс. Под воздействи­ем доступной информации у каждого члена общества могут не только вырабатываться определенные взгляды, при­вычки, установки, убеждения, но и складываться соответ­ствующие потребности, ориентирующие личность на характер информаци­онной деятельности. При этом информационная среда становится результатом интеграции особенностей как ближайшего окру­жения человека (микросреды), так и гораздо более широкого социально-информационного фона — макросреды (в предельном случае она достигает масштабов об­щества в целом либо весьма значительной его части). Информационная культура на любом уровне находится в сильнейшей зависимости от природы информационной среды, ее состояния и кардинальных тенденций изменения.

Характер информационной культуры менялся в условиях серьезной трансформа­ции всей информационной сферы жизни людей.

Во времена зарождения культуры, когда че­ловек пользовался естественными инструментами получения и переработки информации в виде собствен­ных органов чувств и мозга, вряд ли целесообразно говорить о ка­кой-то особой ее информационной компоненте. Теоретически возможность выделения информационной культуры как особого среза об­щекультурного процесса возникает, скорее всего, с появле­нием членораздельной речи и языка как социального средства общения и, следовательно, обмена ин­формацией. Уровень информационной культуры тогда был одно­значно связан с развитием речевого общения и языка как его главного инструмента. Изобретение письменности расширило сферу общения, его формы и возможности, что сразу повлияло на характер информационной культуры. Наличие письмен­ности в обществе (даже у отдельных его членов) означает сильный рывок вперед в способах решения информационных проблем. С мо­мента появления первых алфавитов информационная культура личности также начинает существенно зави­сеть от овладения навыками письменного общения. Знание ряда языков и систем письменности возможности человека в доступе к разнообразной по значимости информации, которая в противном случае может бы быть утрачена для него лично и даже для социума, для общества в целом. Из таких людей формируется слой, оказывающий решающее воздействие на культурный прогресс в целом, и совершенствование информационной куль­туры общества, в частности.

Постепенно письменное общение возникало из универсальных характеристик социокультур­ного развития общества, в результате чего складывался специфичный тип информатики, основанный на особенностях фиксируемого текстового сообщения (с ис­пользованием, как правило, бумажных носителей ин­формации). Под влиянием могу­чих импульсов книгопечатания культура обогащается новыми компонентами, среди которых куль­тура книжного дела, полиграфическая, библиотечно-библиографическая культура и т. п.

Начиная с глубокой древности система информационного взаимодействия людей непрерывно усложнялась, разветвлялась и, вмес­те с тем, совершенствовалась, порождая все новые раз­новидности, инструменты и формы, в частности, средства и каналы массовой информации — прессы, радио, телевидения. Вторая половина XX в. была ознаменована развитием компьютерно-информационной техники и про­грессивных информационных технологий, что создало условия для пе­рехода к безбумажной информатике.

Но прогресс безбумажной информатики, разумеется, вовсе не снижает значения тех достижений культуры, которые имманентно связаны с развитием книжного дела. Только оптималь­ное сочетание этих двух важнейших разновидностей ин­формационной технологии способно в наше время де­терминировать социально необходимый результат. Следовательно, современная информационная культура должна органично объединять два стратегических направления в сфере овладения информацией: 1. Традиционная культура работы с книгой, с текстом (как принципиально важный момент мыслительной деятельности) и 2. Все аспекты культуры безбумажной информатики.

Не менее важное изменение в информационной культуре человечества в конце XX в. связано с тем, что благодаря современным технологиям и каналам связи резко возросла пространственная доступность ин­формации, в результате чего складывается принципиаль­но иное мироощущение.