- •Предисловие
- •Тема 1. Психолингвистика как наука
- •Тема 1. Психолингвистика как наука
- •Тема 2. Основы психолингвистики
- •Тема 2. Основы психолингвистики
- •Тема 2. Основы психолингвистики
- •Тема 3. Методы психолингвистики
- •Тема 4. Язык и мышление
- •Тема 4. Язык и мышление
- •Тема 5. Теоретические основы неиролингвистики
- •Тема 5. Теоретические основы нейролингвистики
- •Тема 5. Теоретические основы нейролингвистики
- •Тема 6. Общая психолингвистика. Теоретическая психолингвистика. Прикладная психолингвистика. Языковой / речевой механизм человека
- •Тема 6. Общая психолингвистика
- •Тема 7. Проблемы функционирования единиц лексикона человека. Фоносемантика
- •Тема 7. Проблемы функционирования единиц лексикона человека
- •Звуковая Звуковая форма форма
- •Тема 7. Проблемы функционирования единиц лексикона человека
- •Тема 7. Проблемы функционирования единиц лексикона человека
- •Тема 8. Слово как основная единица лексикона
- •Тема 8. Слово как основная единица лексикона
- •Тема 9. Текст как высшая единица речемыслительнои
- •Тема 9. Текст как важная единица речемыслительной деятельности человека
- •Тема 9. Тека как важная единица речемыслительной деятельности человека
- •Тема 10. Способы передачи информации в речевой деятельности. Текст. Дискурс
- •Тема 10. Способы передачи информации в речевой деятельности
- •Тема 10. Способы передачи информации в речевой деятельности
- •Тема 10. Способы передачи информации в речевой деятельности
- •Тема 11. СреДаВа визуального воздействия на читателя / зрителя. Невербальные компоненты коммуникации
- •Тема 11. Средства визуального воздействия на читателя/зрителя
- •Тема 11. Средства визуального воздействия на читателя/зрителе
- •Тема 12. Речевая деятельность как творчество
- •Тема 12. Речевая деятельность как творчество
- •Тема 13. Социальная психолингвистика
- •Тема 13. Социальная психолингвистика
- •Тема 13. Социальная психолингвистика
- •Тема 14. Проблемы этнопсихолингвистики
- •Тема 14. Проблемы зтнопсихолингвистики
- •Тема 14. Проблемы этнопсихолингвистики
- •Тема 14. Проблемы этнопсихолингвистики
- •Тема 15. Психолингвистика межличностного общения
- •Тема 15. Психолингвистика межличностного общения
- •Тема 15. Психолингвиаика межличностного общения
- •Тема 16. Психолингвистическая конфликтология
- •Тема 16. Психолингвистическая конфликтология
- •Тема 16. Психолингвистическая конфликтология
- •Тема 16. Психолингвистическая конфликтология
- •Тема 17. Тендерный аспект психолингвистики
- •Тема 17. Тендерный аспект психолингвистики
- •Тема 18. Онтогенез речи. Возрастная психолингвистика
- •Тема 18. Онтогенез речи. Возрастная психолингвистика
- •Тема 18. Онтогенез речи. Возрастная психолингвистика
- •Тема 18. Онтогенез речи. Возрастная психолингвистика
- •Тема 19. Становление языковой личности школьника. Детская речь в сопоставлении с речью взрослых
- •Тема 19. Становление языковой личности школьника
- •Тема 19. Становление языковой личности школьника
- •Тема 19. Становление языковой личности школьника
- •Тема 19. Становление языковой личности школьника
- •Рекомендуемая литература
- •Приложения
- •Л.В. Щерба о трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании
- •Содержание
- •Кавинкина Ирина Николаевна психолингвистика Практикум
Тема 11. СреДаВа визуального воздействия на читателя / зрителя. Невербальные компоненты коммуникации
1. Перечислите основные средства визуального воздействия на адресата.
2. Укажите соответствия.
Иллюстрированное оформление
Примеры
3. Виньетка
SONY
В
4. Буквица
Д
6. Иконка
^w;
ж
Ответы: 1
7
-48-
Тема 11. Средства визуального воздействия на читателя/зрителя
3. Найдите ошибки в высказываниях:
а) при обучении чужому языку надо ориентироваться на текст, а не на ил люстрацию;
б) первичные художественные образы всегда оказываются наиболее «вы игрышными», запоминающимися;
в) важнейшая функция художественной иллюстрации - эстетическое воз действие;
г) соотношение объема изображения и объема текста должно быть строго определенным;
д) иллюстрация может быть и необязательной.
4. Проанализируйте представленные иллюстрации с точки зрения эффективности / неэффективности воздействия на адресата
Воздействие
Обложки книг
Неэффективное (малоинформативное, необязательное и т.д.)
Жн, i-fiu/1
11
ІіШчм-|>Ті*
А -
i'.!u-l:i.i.iu<»
В.
Д.
Ответы: 1.
-49-
И.Н. Кавинкина. Психолингвистика
5. Установите порядок совершенствования коммуникативных возможно стей человека в историческом пространстве:
а) цветная фотография;
б) звуковой язык;
в) наскальный рисунок;
г) письмо;
д) радио;
е) изобразительное искусство;
ж) цветное кино.
Ответы: б, в, г, е, д, а, ж
6. Как можно продолжить установленный выше семиотический ряд? Приведите примеры.
7. Дайте определение следующим понятиям:
а) невербальные компоненты коммуникации (НВКК) -
б) демотические жесты -
в) конгруэнтные НВКК -
г) зона личного общения -
д) мимика -
8. Составьте классификацию жестовых языков.
I. Демотические
II. Профессиональные
III. Альтернативные
IV. Первичные
-50-
Тема 11. Средства визуального воздействия на читателя/зрителе
9. Аргументированно изложите свою точку зрения, являются ли НВКК врожденными или приобретенными.
10. Обоснуйте, почему и как наступает иногда полное понимание собеседника, хотя тот вообще ничего не говорит.
11. Если язык (речь) - это вторая сигнальная система (по И.П. Павлову), первой системой являются наши ощущения и ответы на них (рефлексы), то где бы вы нашли место для НВКК?
12. Дайте толкование изображенным жестам.
В целом, раскрытые ладони – жесты открытости. При этом жесты 2, 4и 5напоминают жест просящего на улице. А жест 3 – жест дарения.
-51-
И.Н. Кавинкина. Психолингвистика
13. Укажите национальные особенности данного жеста:
У нас – может обозначать число 2.
В Англии – знак победы
В Греции и Турции— это жестокое оскорбление.
14. Можно ли доверять словам человека, занявшего подобную позу?
15*. Подготовьте эссе «Конгруэнтные НВКК и их влияние на процесс коммуникации».
-52-