Тема 14. Проблемы этнопсихолингвистики

10. Восстановите англо-русские лакуны:

промежуток времени, включающий день и ночь - ср. рус.

только что вскипевшая или кипящая в настоящий момент вода - ср. рус.

выделяться издали высотой - ср. рус. ;

человек, потерявший дом и имущество в результате пожара - ср. рус.

11. Приведите примеры зоосравнений, характерных для разных этносов.

12. Прочитайте отрывок из книги «Хождение затри моря» Афанасия Ни­китина и выделите основные особенности восприятия «чужого» пространства.

От Камбея поплыли к Чаулу, а из Чаула вышли в седьмую неделю после Пасхи, а морем шли шесть недель в таве до Чаула. И тут Индийская страна, и люди ходят нагие, а голова не покрыта, а груди голы, а волосы в одну косу за­плетены, все ходят брюхаты, а дети родятся каждый год, а детей у них много. И мужчины, и женщины все нагие да все черные. У тамошнего князя - фата на голове, а другая на бедрах, а у бояр тамошних - фата через плечо, а другая на бедрах, а княгини ходят - фата через плечо перекинута, другая фата на бе­драх. А у слуг княжеских и боярских одна фата на бедрах обернута, да щит, да меч в руках, иные с дротиками, другие с кинжалами, а иные с саблями, а другие с луками и стрелами; да все наги, да босы, да крепки, а волосы не бреют.

-65-

И.Н. Кавинкина. Психолингвистика

13. Что представляют собой интеркультурные контакты?

14. Дайте определение: Культурный шок -

Аккультурация

Лингвистический шок

Межкультурная коммуникация

-66-

Тема 14. Проблемы этнопсихолингвистики

15*. Ознакомьтесь с этимологией испанского слова «очаг». Уточните, что это слово обозначает в русских этимологических словарях. Сделайте выводы по вашим наблюдениям.

Испанское слово hogar, обозначающее очаг, происходит от огня. Оно восходит к латинским словам focus и /от. «Паром» называли домашнего духа, хранителя семьи и ее очага. В прежние времена, когда царящий в мире холод пугал человека куда сильнее, чем сейчас, огонь очага давал тепло, покой и надежду. (Артуро Перес-Реверто)

16*. Является ли культурный шок постоянным параметром?

17*. Приведите примеры межъязыковых омонимов.

-67-

И.Н. Кавинкина. Психолингвиаика

18*. Предложите программу эффективной аккультурации инофона.

-68-

Тема 15. Психолингвистика межличностного общения

1. Опишите характеристики межличностного общения.

2. Продолжите фразы: Социальная роль - это

Социальный статус представляет собой

Ролевое поведение подчиняется

Экспектациями называются

Статусный набор обозначает

Стереотипы ролевого поведения складываются

3. Приведите примеры социальной структуры.

-69-

И.Н. Кавинкина. Психолингвистика

4. Как, по вашему мнению, социальная роль и социальный статус влияют на процесс коммуникации?

Роль задает образец, показывающий, как действовать индивиду в конкретной ситуации. Статусно-ролевое общение основано на ожиданиях того, что языковая личность будет соблюдать речевые нормы, свойственные ее положению в обществе и определяемые характером взаимоотношений с собеседником.

Ролевые признаки речевого поведения проявляются только в коммуникативном взаимодействии языковых личностей. Можно выделить два типа ситуаций ролевого общения: симметричные и асимметричные. Первые характеризуются равенством социального статуса собеседников. Вторые демонстрируют разное положение участников коммуникации на общественной лестнице.

5. Укажите правильные высказывания:

а) социальная роль - это реализация социального статуса;

б) каждый статус включает несколько ролей;

в) ролевые ожидания включают три элемента: структура, действие, каче­ ство;

г) образец диктует роль;

д) в ролевом наборе нет доминантной роли.

6. Опишите специфику стереотипов ролевого поведения

-70-