- •Предисловие
- •Тема 1. Психолингвистика как наука
- •Тема 1. Психолингвистика как наука
- •Тема 2. Основы психолингвистики
- •Тема 2. Основы психолингвистики
- •Тема 2. Основы психолингвистики
- •Тема 3. Методы психолингвистики
- •Тема 4. Язык и мышление
- •Тема 4. Язык и мышление
- •Тема 5. Теоретические основы неиролингвистики
- •Тема 5. Теоретические основы нейролингвистики
- •Тема 5. Теоретические основы нейролингвистики
- •Тема 6. Общая психолингвистика. Теоретическая психолингвистика. Прикладная психолингвистика. Языковой / речевой механизм человека
- •Тема 6. Общая психолингвистика
- •Тема 7. Проблемы функционирования единиц лексикона человека. Фоносемантика
- •Тема 7. Проблемы функционирования единиц лексикона человека
- •Звуковая Звуковая форма форма
- •Тема 7. Проблемы функционирования единиц лексикона человека
- •Тема 7. Проблемы функционирования единиц лексикона человека
- •Тема 8. Слово как основная единица лексикона
- •Тема 8. Слово как основная единица лексикона
- •Тема 9. Текст как высшая единица речемыслительнои
- •Тема 9. Текст как важная единица речемыслительной деятельности человека
- •Тема 9. Тека как важная единица речемыслительной деятельности человека
- •Тема 10. Способы передачи информации в речевой деятельности. Текст. Дискурс
- •Тема 10. Способы передачи информации в речевой деятельности
- •Тема 10. Способы передачи информации в речевой деятельности
- •Тема 10. Способы передачи информации в речевой деятельности
- •Тема 11. СреДаВа визуального воздействия на читателя / зрителя. Невербальные компоненты коммуникации
- •Тема 11. Средства визуального воздействия на читателя/зрителя
- •Тема 11. Средства визуального воздействия на читателя/зрителе
- •Тема 12. Речевая деятельность как творчество
- •Тема 12. Речевая деятельность как творчество
- •Тема 13. Социальная психолингвистика
- •Тема 13. Социальная психолингвистика
- •Тема 13. Социальная психолингвистика
- •Тема 14. Проблемы этнопсихолингвистики
- •Тема 14. Проблемы зтнопсихолингвистики
- •Тема 14. Проблемы этнопсихолингвистики
- •Тема 14. Проблемы этнопсихолингвистики
- •Тема 15. Психолингвистика межличностного общения
- •Тема 15. Психолингвистика межличностного общения
- •Тема 15. Психолингвиаика межличностного общения
- •Тема 16. Психолингвистическая конфликтология
- •Тема 16. Психолингвистическая конфликтология
- •Тема 16. Психолингвистическая конфликтология
- •Тема 16. Психолингвистическая конфликтология
- •Тема 17. Тендерный аспект психолингвистики
- •Тема 17. Тендерный аспект психолингвистики
- •Тема 18. Онтогенез речи. Возрастная психолингвистика
- •Тема 18. Онтогенез речи. Возрастная психолингвистика
- •Тема 18. Онтогенез речи. Возрастная психолингвистика
- •Тема 18. Онтогенез речи. Возрастная психолингвистика
- •Тема 19. Становление языковой личности школьника. Детская речь в сопоставлении с речью взрослых
- •Тема 19. Становление языковой личности школьника
- •Тема 19. Становление языковой личности школьника
- •Тема 19. Становление языковой личности школьника
- •Тема 19. Становление языковой личности школьника
- •Рекомендуемая литература
- •Приложения
- •Л.В. Щерба о трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании
- •Содержание
- •Кавинкина Ирина Николаевна психолингвистика Практикум
Тема 5. Теоретические основы нейролингвистики
мо, две сестры, которые уважали... ухаживали, чтоб приятнее ей было. Ухаживали за ней? Да., ула... уклаживали... украшинали... уклаж... укладывали... они сами укладывались... ».
3) Больная Вера, 36 лет, опухоль третьего желудочка, амнестический синдром.
Больной читается рассказ «Лев и мышь». Больная повторяет только его конец: «ну вот., мышь перегрызла сеть и освободила льва... а что было раньше - забыла». После вторичного прочтения рассказа, тот же дефект сохраняется: «...Вокруг льва бегала мышь... мышь узнала, что лев попал в сети... -перегрызла сети и освободила льва».
Ответы: 1) динамическая
2) сенсорная
3) акустико-мнемоническая
11. Укажите специфические черты НЛ анализа формирования речевого сообщения.
12. Раскройте особенности НЛ анализа понимания речевого сообщения.
-21-
И.Н. Кавинкина. Психолингвиаика
13*. Сделайте вывод об особенностях НЛ анализа речевой деятельности.
14*. Укажите, где могут применяться результаты НЛ исследований.
-22-
Тема 6. Общая психолингвистика. Теоретическая психолингвистика. Прикладная психолингвистика. Языковой / речевой механизм человека
1. Продолжите фразы:
Общая ПЛ исследует
Частная ПЛ исследует
Задачи теоретической ПЛ
Прикладная ПЛ решает
2. Найдите ошибки в определениях:
а) ПЛ исследование внутреннего лексикона направлено на изучение когни тивных ПЛ моделей;
б) ПЛ развития - это ПЛ психолингвистики;
в) рефлексивная ПЛ направлена на моделирование спонтанных речевых процессов;
г) основоположник психопоэтики - А.П. Журавлев.
3. Опишите различия между психосемантикой и ПЛ исследованием вну треннего лексикона.
-23-
И.Н. Кавинкина. Психолингвистика
4. Перечислите основные направления прикладной ПЛ.
ответ
5. Отождествляется ли ПЛ развития с ПЛ детской речи? Обоснуйте свой
6. Укажите соответствия.
Виды речевых нарушений |
Примеры речевых нарушений |
1. Речевые нарушения, связанные с умственной отста лостью 2. Речевые нарушения, имеющие «исполнительский» характер 3. Речевые нарушения, связанные с патологией личности 4. Речевые нарушения, связанные с патологией сенсор ных систем |
A. Корсаковский психоз Б. Дисфония B. Алалия Г. Брадилалия Д. Речь тугоухих детей Е. «Телеграфный стиль» |
2.
3.
_,4,
Ответы: 1.
-24-
Тема 6. Общая психолингвистика
7. Объясните, что такое «механизм».
8. Установите последовательность механизмов речевой деятельности (по Н.И. Жинкину):
1) внутренняя речь; 2) операционный механизм; 3) УПК; 4) физиологический механизм
Ответ: , , ,
9. Восстановите определение:
Языковой / речевой механизм понимается
как , предназначенное для осуществления
процессов, обладающее ,
которые определяются , и доступное для
на различных уровнях.
10. Опишите принципы работы языкового / речевого механизма человека.
11. Укажите основные виды опор, которые используются человеком.
-25-
И.Н. Кавинкина. Психолингвистика
12*. Раскройте суть гибридного подхода к описанию работы языкового / речевого механизма человека.
13*. Как вы понимаете идею комплементарности всех речевых механизмов человека?
14*. Составьте схему работы языкового / речевого механизма человека.
15*. С какими специфическими особенностями работы языкового / речевого механизма человека соотносятся основные характеристики процессов восприятия и почему?
-26-