- •Предисловие
- •Тема 1. Психолингвистика как наука
- •Тема 1. Психолингвистика как наука
- •Тема 2. Основы психолингвистики
- •Тема 2. Основы психолингвистики
- •Тема 2. Основы психолингвистики
- •Тема 3. Методы психолингвистики
- •Тема 4. Язык и мышление
- •Тема 4. Язык и мышление
- •Тема 5. Теоретические основы неиролингвистики
- •Тема 5. Теоретические основы нейролингвистики
- •Тема 5. Теоретические основы нейролингвистики
- •Тема 6. Общая психолингвистика. Теоретическая психолингвистика. Прикладная психолингвистика. Языковой / речевой механизм человека
- •Тема 6. Общая психолингвистика
- •Тема 7. Проблемы функционирования единиц лексикона человека. Фоносемантика
- •Тема 7. Проблемы функционирования единиц лексикона человека
- •Звуковая Звуковая форма форма
- •Тема 7. Проблемы функционирования единиц лексикона человека
- •Тема 7. Проблемы функционирования единиц лексикона человека
- •Тема 8. Слово как основная единица лексикона
- •Тема 8. Слово как основная единица лексикона
- •Тема 9. Текст как высшая единица речемыслительнои
- •Тема 9. Текст как важная единица речемыслительной деятельности человека
- •Тема 9. Тека как важная единица речемыслительной деятельности человека
- •Тема 10. Способы передачи информации в речевой деятельности. Текст. Дискурс
- •Тема 10. Способы передачи информации в речевой деятельности
- •Тема 10. Способы передачи информации в речевой деятельности
- •Тема 10. Способы передачи информации в речевой деятельности
- •Тема 11. СреДаВа визуального воздействия на читателя / зрителя. Невербальные компоненты коммуникации
- •Тема 11. Средства визуального воздействия на читателя/зрителя
- •Тема 11. Средства визуального воздействия на читателя/зрителе
- •Тема 12. Речевая деятельность как творчество
- •Тема 12. Речевая деятельность как творчество
- •Тема 13. Социальная психолингвистика
- •Тема 13. Социальная психолингвистика
- •Тема 13. Социальная психолингвистика
- •Тема 14. Проблемы этнопсихолингвистики
- •Тема 14. Проблемы зтнопсихолингвистики
- •Тема 14. Проблемы этнопсихолингвистики
- •Тема 14. Проблемы этнопсихолингвистики
- •Тема 15. Психолингвистика межличностного общения
- •Тема 15. Психолингвистика межличностного общения
- •Тема 15. Психолингвиаика межличностного общения
- •Тема 16. Психолингвистическая конфликтология
- •Тема 16. Психолингвистическая конфликтология
- •Тема 16. Психолингвистическая конфликтология
- •Тема 16. Психолингвистическая конфликтология
- •Тема 17. Тендерный аспект психолингвистики
- •Тема 17. Тендерный аспект психолингвистики
- •Тема 18. Онтогенез речи. Возрастная психолингвистика
- •Тема 18. Онтогенез речи. Возрастная психолингвистика
- •Тема 18. Онтогенез речи. Возрастная психолингвистика
- •Тема 18. Онтогенез речи. Возрастная психолингвистика
- •Тема 19. Становление языковой личности школьника. Детская речь в сопоставлении с речью взрослых
- •Тема 19. Становление языковой личности школьника
- •Тема 19. Становление языковой личности школьника
- •Тема 19. Становление языковой личности школьника
- •Тема 19. Становление языковой личности школьника
- •Рекомендуемая литература
- •Приложения
- •Л.В. Щерба о трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании
- •Содержание
- •Кавинкина Ирина Николаевна психолингвистика Практикум
Тема 4. Язык и мышление
1. Подчеркните правила, составляющие систему языка:
а) дедуктивные;
б) аналитические;
в) семантические;
г) эмпирические;
д) прагматические;
е) аксиоматические;
ж) синтаксические.
2. Выберите правильный вариант:
а) системность языка выражается в наличии в каждом языке словаря и грамматики;
б) мышление оперирует эмпирическими правилами;
в) понятие включает в себя суждение;
г) умозаключение - это сам процесс мысли, получение нового суждения из содержания исходных суждений.
3. Изобразите схематично связь языка и мышления и аргументируйте свой ответ.
Не все в мышлении относится к языку, но и в языке не все можно причислить к мышлению. Так, например, мышление бывает без языка (имеется в виду – без речи).
4. Дайте определение следующим понятиям:
Мышление - активный процесс отражения объективной действительности в формах представлений, понятий, суждений, умозаключений.
Сознание – это знание, функционирующее в процессе освоения действительности человеком. Это и высшая форма отражения объектов действительности с помощью речи, языка.
Языковое сознание – особенности культуры и общественной жизни данного человеческого коллектива, определившие его психическое своеобразие и отразившиеся в особых чертах данного языка.
-15-
И.Н. Кавинкина. Психолингвистика
5. Соотнесите авторов и соответствующие им изречения.
Автор |
Изречение |
1.И.М. Сеченов 2. А. Шлейхер 3. Г. Глиссон 4. Г.П. Мельников 5. С.Л. Рубинштейн |
A. Субстанцию содержания составляет вся совокупность человече ского опыта. Б. Речевая деятельность всегда сопровождается мыслительными процессами, но мышление может протекать независимо от языковых процессов. B. Язык есть мышление в звуке, как и наоборот, мышление есть без звучная речь. Г. Без речи элементы мышления не имели бы возможности фиксироваться в сознании. Д. В речи мы формируем мысль, но, формируя, мы сплошь и рядом ее формируем. |
Ответ: 1 , 2 , 3 , 4 , 5
6. Найдите ошибки в определениях:
а) некоторые слова внутреннего языка не имеют вербальных аналогов;
б) текущее представление – общий набор слов внутреннего языка с учетом его состояния;
в) внутренняя речь не всегда продолжается во внешнюю;
г) внутренняя речь - свернутое представление о внешней речи;
д) внутренняя речь - проговаривание мыслей «про себя» на каком-либо языке.
7. Какая гипотеза взаимосвязи языка и мышления, по вашему мнению, наиболее обоснована?
Все четыре гипотезы небезосновательны и имеют право на существование. Однако в любом случае невозможно отрицать наличие тесной связи между процессами мышления и функционированием языка.
Отношение мысли к языку проявляется в том, что человек изобретает и создает те или иные формы речи, формы и способы языкового выражения.
8*.Опишите соотношение речи и процессов мышления с действительностью.
-16-