- •1.Концепции происхождения воспитания. Зарождение воспитания в первобытном обществе.
- •2.Воспитание о обучение в странах Древнего Востока.
- •3.Воспитательные традиции и школа в Древней Индии и Древнем Китае.
- •4.Система образования и воспитания в государствах Древней Греции.
- •5.Просвещение в эпоху эллинизма.
- •6.Взгляди древнегреческих философов на воспитание и образование.
- •7.Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древнем Риме.
- •8.Воспитания и обучение у ранних христиан.
- •9.Школа и педагогическая мысль в Византии.
- •10.Образование и школа в Западной Европе в средние века.
- •11.Педагогические взгляды гуманистов эпохи Возрождения.
- •12.Реформация и ее влияние на развитие образования в Западной Европе.
- •13.Воспитание и школа в Киевской Руси.
- •14.Просвещение и письменность на древнебелорусских землях в 9-13 вв.
- •15.Просвещение и школа на белорусских землях в эпоху вкл.
- •16.Школа и педагогическая мысль на беларуских землях в эпоху Речи Посполитой.
- •17.Педагогическая мысль начала Нового времени.
- •19.Дидактическая система Яна Каменского.
- •20.Педагогические идеи Джона Локка (1632 -1704 гг.).
- •21.Идеи теории свободного естественного воспитания ж.Ж. Руссо.
- •22.Педагогическая идеи Песталоцци (1746 - 1827 гг.).
- •23.Педагогические взгляды и. Герберта и их влияние на школьную практику.
- •24.Педагогические взгляды Дистервега (1790 - 1866 гг.).
- •25.Педагогические воззрения г. Спенсера.
- •26.Тенденции и развитие школы в Западной Европы в 19 веке.
- •27.Развитие школы в Русском государстве в 16 - 17 веке.
- •28.Просвещение и школа в России в 18 веке.
- •29.Школа и педагогическая мысль в России в 19 веке.
- •30.Педагогические идеи к.Д. Ушинского (1824-1870 гг.).
- •31.Школа и национально-просветительское движение в Беларуси в 19-начале 20 века.
- •32.Зарубежная реформаторская педагогика конца 19 начала 20 в.
- •33.Педагогические течения в зарубежной педагогике конца 19 начала 20 века.
- •34.Системы образования ведущих стран между Первой и Второй мировыми войнами.
- •35.Создание и развитие советской системы образования в России и Беларуси в 1917-1945гг.
- •36.Педагогическая деятельность и воспитательная система л.С. Макаренко.
- •37.Школа и педагогика в ссср и в Беларуси в 1945-1991 гг.
- •38.Педагогическая деятельность и взгляды в. А. Сухомлинского.
- •39.Школа в Западной Европе во второй половине 20 века.
- •40.Реформа высшего образования в Европе (1990-2010гг).
- •41.Образование и педагогическая мысль Беларуси в 90-е годы 20-начало 21 вв.
- •42.Развитие нормативно-законодательной базы в сфере образования на рубеже 20-21 вв.
1.Концепции происхождения воспитания. Зарождение воспитания в первобытном обществе.
Концепции: эволюционно-биологическая(воспитание людей сходно с воспитанием с высшими животными-забота о потомстве), психологическая(объясняет происхождение воспитания детей инстинкта подражания взрослым). Воспитание в первобытном обществе. История педагогики изучает развитие теории и практики воспитания, образования в различные исторические периоды. Эта наука тесно связана с теорией педагогики, с историей общества, культурой, историей философии, психологией. В соответствии с периодизацией, принятой в исторической науке, курс истории педагогики делится на: 1)воспитание в первобытном обществе; 2)воспитание и школа в древнем мире; 3)воспитание и школа в средние века; 4)школа и педагогика в новое время; 5)школа и педагогика в новейшее время.Воспитание — явление социальное, возникло вместе с человеческим обществом и прошло длительный путь развития в условиях первобытно общинного строя, характеризовавшегося общим владением средств производства и разделением труда (в зависимости от пола и возраста членов общества); воспитание было равным для всех детей и ограничивалось передачей им навыков изготовления и использования примитивных орудий труда, навыков собирания еды, приёмов охоты и т.д. Начало усложняться содержание воспитания. Создаются школы. Целью воспитания было передача навыков изготовления и использования примитивных орудий труда, навыков собирания съедобных растений, приемов охоты. С возникновением семьи главным воспитателем выступал отец. Возникла группа людей, которая монополизирует то или иное занятие. Постепенное скопление материальных ценностей в руках определенных лиц, появление рабства привели к расслоению общества на классы. И на смену первобытнообщинному строю пришел рабовладельческий.
2.Воспитание о обучение в странах Древнего Востока.
Древний мир существовал более 5 тыс. лет (от 5 в. до н.э. — 5 в. н.э.). Древние цивилизации накопили богатый опыт образования и воспитания.Школа и воспитание в древней Месопотамии. В третьем тысячелетии до н.э. в междуречье Тигра и Евфрата возникло ряд государств, которые сменяли друг друга вплоть до 100 г. н.э. (Шумер, Вавилон и т.д.). Эти государства имели развитую культуру. Там развивались астрономия, математика, письменность. Почти в каждом городе были учебные заведения. Заведения, где готовили писцов, получили название домов-табличек. Первые школьные таблички из глины относят к 3 тыс. до н.э. В 1 тыс. до н.э. начали пользоваться деревянными табличками, покрытыми воском. Обучение предусматривало к ремеслу писца, их учили читать, писать, считать, иностранным языкам. Выпускники, эддубов (эддубы — школы), должны были знать 4 арифметических действия, хорошо владеть письмом, искусством пения и музыки, уметь выносить разумные суждения. Кроме того, они должны были уметь измерять земляные участки, делить имущество, разбираться в тканях, металлах, растениях, понимать языки жрецов, пастухов, ремесленников. Наибольшее распространение эдуббы получили в 1ое тысячилетие до н.э. постепенно программа обучения усложняется. В программу вводится лит-ра, музыка, иск-во, право. Появляются эдуббы для девочек из знатных семей.Школа в древнем Египте. Первые сведения о школьном обучении древних египтян относят к 3 тыс. до н.э. Предполагают, что школы возникали при храмах и дворцах. Готовила песцов, художников. Песцы происходили из знатных семей, обучали только мальчиков, известно только о 2х женщинах-песцах. Обучали с 5 лет. На воспитание сильное влияние оказывает семья. Цель воспитания - подготовка той деят-ти, к-рой занимаются члены семьи. Чтобы овладеть грамотой, ученику надо было запомнить не менее 700 иероглифов. Приобретение грамотности рассм-ся как залог соц-го благополучия. Занятия в школах шли с утра до вечера. Писали на коже животных, глиняных табличках. Позднее появляется папирус. В ряде школ обучали математике, географии, астрономии, медицине, иностранным языкам. Постепенно усиливалась специализация. К 5 веку появл-ся школы врачевателей, уч-ные пособия по леч. Особое место занимает царские школы, где обучались дети высшей знати.