Thema a: «Neue Kommunikationsmittel helfen jungen Frauen in Sachen Liebe»
Thema B: «Kritik der Abtreibungsärzte»
Thema C: «Abtreibung als Notfall in der Gynäkologie»
Thema D: «Operation bei Extrauteringravidität als einzige Chance der Rettung der Kranken»
Grammatik: Perfekt und Plusquamperfekt – Wiederholung der Formen (Aktiv und Passiv).
Студент должен знать:
Грамматический материал Grammatik: Perfekt und Plusquamperfekt – Wiederholung der Formen (Aktiv und Passiv).
Студент должен уметь:
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Литература Шуракова Г.В., Лайтадзе И.А. Дюжева Г.Л. Немецкий язык для медицинских ВУЗов. Владикавказ 2008 Кондратьева В.А. Немецкий язык для медиков. Москва: ГЭОТАР, 2002. Troschke J.Die Kunst, ein guter Arzt zu warden. Bern, Goettingen, Toronto: Verlag Hans Huber. 2004. 294 S. www.deutsch-russische Partnerschaft.de Т.Л.Бухарина, В. А. Аверин - «Психолого-педагогические аспекты медицинского образования» Екатеринбург 2002.- 404 с.
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Целевые задачи:
- знать профессионально ориентированные тексты А, В, С на немецком языке, помогающие получить новейшую информацию в области гинекологии;
- уметь читать профессионально ориентированные тексты на немецком языке по теме самостоятельной работы и извлекать значимую информацию, важную для изучения инновационных подходов в области гинекологии.
Конкретные задачи, стоящие перед студентами:
1.Знать ключевые термины по теме урока для решения задач ознакомительного чтения текстов по вопросу инновационных подходов в области травматологии.
2. Уметь использовать при описании рисунков и фотографий отрывки из текстов и клишированные фразы.
3. Познакомиться с инновационными подходами в области травматологии.
4. Выполнить задания по описанию анатомических рисунков.
5.Уметь давать собственную оценку инновационным подходам, описанным в тексте.
Вопросы для определения исходного уровня
- Какие специальные термины по теме урока Вы знаете?
- Что Вы узнали об инновационных подходах к решению задач, связанных с лечением гинекологических больных?
- Какие вопросы инноваций в организации профилактики гинекологических заболеваний и предупреждения бесплодия описываются в аспекте новых прикладных научных исследований?
Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме
Опишите страницу на сайте под названием «Виртуальная Лейла», которая помогает проводить профилактику гинекологических заболеваний и предупреждение бесплодия. Используйте ответы на следующие вопросы:
1. Was fällt auf?
2. Was bietet jungen Frauen Webseite?
3. Was für einen Titel hat das Bild?
4. Können Sie selbst das Bild betiteln?
5. Können Sie das Bild damit vergleichen, was Sie in Ihrem Heimatland dem Internet entnehmen hatten?
6. Worin besteht die Kombination von Aufklärung und Alltagsthemen?
Sehen Sie sich das Bild mit der virtuellen Figur Leila an und machen Sie sich Notizen zu dem Thema „Webseite bietet jungen Frauen Info-Mix“. Antworten Sie auf folgenden Fragen:
Durch welche Textstellen können die wichtigsten Begriffe zum Thema verdeutlicht werden?
Was erfahren Sie über die Atmosphäre im Internet-Programm von Leila?
Welche Wörter und Wortverbindungen aus dem Text beziehen sich auf die Prophylaxe?
Beschreiben Sie das Bild mündlich und arbeiten Sie die Beschreibung zu Hause schriftlich aus.
Benutzen Sie das „Leios Compliance-Portal“ www.leilas-haus.de. Dort klicken Sie den Link zu Leila an und suchen Sie die Informationen, die für Sie interessant sind?
Grammatik
Perfekt und Plusquamperfekt -Wiederholung der Formen
Wiederholen Sie die Formen des Perfekts und Plusquamperfekts Aktiv und Passiv und ergänzen Sie die folgende Tabelle. Suchen Sie und übersetzen Sie die Sätze mit den folgenden Verben im Text B.
Aktiv |
Passiv |
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Perfekt Aktiv |
Plusquamperfekt Aktiv |
Perfekt Passiv |
Plusquamperfekt Passiv |
Dabei hat sie auch den Namen des Mediziners erwähnt. (При этом она упомянула также имя медика) |
Dabei hatte sie auch den Namen des Mediziners erwähnt. |
Dabei ist der Name des Mediziners von ihr auch erwähnt worden. (При этом имя медика было также упомянуто ею) |
Dabei war der Name des Mediziners von ihr auch erwähnt worden. |
… |
Er hatte (Akk) (das Bein) vorgeworfen (Он высоко забросил ногу) |
Das Bein ist von ihm vorgeworfen worden. (Нога была высоко заброшена) |
… |
Er hat (Dat) dem Gynäkologen … vorgeworfen.(Он упрекнул гинеколога) |
Er hatte dem Gynäkologen … vorgeworfen.(Он упрекнул гинеколога) |
Intransitive Verben werden in Passiv nicht gebraucht. |
nicht gebraucht |
hat verteilt |
… |
… |
war verteilt worden |
Die Nürnberger Richter haben diе Unterlassungsklage des Arztes noch abgewiesen. |
hatten abgewiesen. |
Diе Unterlassungsklage des Arztes ist von den Nürnberger Richtern abgewiesen worden. |
… |
hat eingestuft |
… |
… |
war eingestuft worden |
Beachten Sie die Übersetzung der folgenden Sätze und den Gebrauch des Verbs «vorwerfen» als transitives Verb mit Akkusativergänzung und als intransitives Verb mit Dativergänzung
«Vorwerfen» als transitives Verb mit Akkusativergänzung |
«Vorwerfen» als intransitives Verb mit Dativergänzung |
Der an Schädigung des peripheren Nerves (n. peronealis) leidende Kranke hat das Bein vorgeworfen. Больной с поражением малоберцового нерва ходил, высоко поднимая ногу.
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Abtreibungsgegner hatten dem Gynäkologen auf Flugblättern „Babycaust“ vorgeworfen. Противники абортов упрекнули гинеколога в том, что он делает аборты и дали ему в листовке оскорбительное название „Babycaust“.
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Lesen Sie den Text B „Babycaust“ aus der Zeitungsserie «Gynäkologische Nachrichten», schreiben Sie die Sätze mit den Formen Perfekt und Plusquamperfekt heraus, analysieren Sie sie und übersetzen Sie sie schriftlich.
Text B: «Kritik der Abtreibungsärzte»
Tötungs-Spezialist
Babycaust
Verfassungsgericht schützt Frauenarzt
KARLSRUHE – Das Bundesverfassungsgericht hat der Beschwerde eines Nürnberger Frauenarztes teilweise entsprochen. Abtreibungsgegner hatten dem Gynäkologen auf Flugblättern „Babycaust“ vorgeworfen.
Justizia ist nicht die schnellste: Bereits 1997 hatten die Abtreibungsgegner auf dem Gelände des Nürnberger Klinikums, auf dem auch der Gynäkologe eine selbständige Praxis betreibt, Flugblätter verteilt: Auf den Handzetteln griffen die religiös motivierten Aktivisten sowohl das Krankenhaus als auch den Frauenarzt an. Dabei erwähnten sie auch den Namen des Mediziners, der sich auf Schwangerschaftsabbrüche spezialisiert hat.
Auf den Flyern hieß es unter anderem: „Stoppen Sie den Kinder-Mord im Mutterschoß auf dem Gelände des Klinikum Nürnbergs. Damals: Holokaust. Heute Babycaust. Wer hierzu schweigt, wird mitschuldig!“ Des Weiteren bezeichneten die Kritiker den Arzt als „Tötungs-Spezialisten für ungeborene Kinder“.
Knapp zehn Jahre später fällten die obersten Bundesrichter nun ihr Urteil, nachdem sich unter anderem bereits das Landesgericht und das Oberlandesgericht Nürnberg sowie das Bayerische Oberste Landesgericht an dem Fall versucht hatten: Die Flugblattschreiber sind wegen Beleidigung des Arztes, nicht aber des Klinikums zu verurteilen. Die vorherigen Instanzen sahen auch das Krankenhaus beleidigt. Die Verurteilung der Schreiber wegen Beleidigung des Arztes sei, so die Bundesrichter, Verfassungskonform: Denn ihre Formulierungen seien „keine allgemeine Kritik“, sondern hätten sich „speziell“ gegen den Arzt gerichtet. Das sei nicht durch die Meinungsfreiheit gedeckt.
Schützenhilfe aus Karlsruhe bekam der Gynäkologe auch für seine Unterlassungsklage: Die Richter kamen zu dem Ergebnis, dass das Oberlandesgericht Nürnberg erneut prüfen muss, ob die Formulierungen „Kinder-Mord im Mutterschoß“ und „Babycaust“ den Aktivisten durch eine Unterlassungsklage untersagt werden darf. Die Äußerungen der Abtreibungsgegner seien mehrdeutig. Im Zuge einer Unterlassungsklage sei es zumutbar, wenn sie ihre Absicht klarstellen müssen. Die Nürnberger Richter hatten diе Unterlassungsklage des Arztes noch abgewiesen.
Mit dem Ausdruck „Tötungs-Spezialist“ hatten die Bundesrichter hingegen weniger Probleme: In diesem Fall schlossen sie sich der Sichtweise der Nürnberger Kollegen an, die Äußerung als „hinnehmbar“ eingestuft hatten.