- •Тема «Лучшие вузы Германии» Исходный уровень знаний:
- •2. Studienmöglichkeiten in Berlin
- •3. Die Graduiertenschulen
- •4. Exzellenzclustern
- •5. Zukunftskonzepte.
- •6. Technische Universität
- •7. Die mhh pflegt Kontakte
- •8. Wettbewerb um die klügsten Köpfe.
- •9. Forschungslandschaft
- •10. Innovationskraft
- •1.Укажите соответствие:
- •2.Укажите соответствие:
- •3. Укажите правильный ответ:
- •4. Дополните окончания:
- •5. Установите правильный порядок слов:
- •Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы по теме «Обучение в Германии» Исходный уровень знаний:
- •I. Конкретные задачи, стоящие перед студентами на занятии:
- •11.Прежде чем перейти к собственной интерпретации статистических данных, ответьте на следующие вопросы:
- •2.Укажите соответствие:
- •3.Укажите правильный ответ:
- •4.Дополните окончания:
- •Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы по теме « Подготовка медиков к научнойработе»
- •I. Конкретные задачи, стоящие перед студентами на занятии:
- •11. Ответьте на следующие вопросы при описании дипломов:
- •1.Укажите соответствие:
- •2.Укажите соответствие:
- •3.Укажите правильный ответ:
- •4.Дополните окончания:
- •Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы по теме «Политика, ориентированная на семью» Исходный уровень знаний:
- •Грамматический материал по теме. Пассив (Passiv) страдательный залог
- •Образование временных форм пассива.
- •Спряжение глаголов в пассиве.
- •Безличный пассив.
- •Im Klub wird getanzt
- •Ihm wird geholfen.
- •Im Klub wird getanzt Man tanzt im Klub. Пассив состояния.
- •2. Выделите сказуемое в пассиве в сложных предложениях из текста в.
- •In den Ländern, in denen Frauen emanzipierter sind, werden die wenigsten Kinder geboren.
- •4. Трансформируйте проанализированные предложения в актив.
- •2. При описании фотографий ответьте на следующие вопросы:
- •3 . Beschreiben Sie das Bild „Die glückliche Familie“. Bei der Vorüberlegung versuchen Sie auf die folgenden Fragen zu antworten:
- •4) Schluss:
- •1.Укажите соответствие:
- •2.Укажите соответствие:
- •3.Укажите правильный ответ:
- •4.Дополните окончания:
- •Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы по теме «Медицинские проблемы семьи» «Редкие детские заболевания и проблемы лекарств»
- •Verteilung f - распределение
- •In der Fachsprache gebraucht man viele synonymische Fachwörter. Darum ist es wichtig, die folgenden Synonyme zu beachten:
- •Vielgestaltigkeit f – Polymorphismus m
- •Infolge des cyp2d6-Defektes haben langsame Metabolisierer höhere
- •III. Test
- •Исходный уровень знаний:
- •1. Fragen zum Text:
- •Подготовьтесь к участию в игре «Gewollte und ungewollte Kinder». В качестве основного положения используйте краткую информацию из прослушанного текста: Kurz gefasst
- •Ich bin der Meinung/ Ansicht, dass ... - я придерживаюсь мнения...
- •5. Hören und verstehen
- •Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы по теме «Это уже жизнь?»
- •I. Fragen zum Text:
- •II. Test
- •III. Diskussion
- •2. Planen Sie kurze „Streitgespräche“. Jede Teilnehmerin/Jeder Teilnehmer sollte drei Kommunikationsmittel verwenden. Vergessen Sie nicht, eine Diskussionleiterin/einen Diskussionleiter zu wählen.
- •3. Führen Sie die Diskussion. Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы по теме «Репродуктивная медицина» Исходный уровень знаний:
- •1. Fragen zum Text:
- •2. Suchen Sie, welche Aussagen auf der Grundlage des Textes richtig (r) oder falsch (f) sind:
- •Ich teile die Auffassung des Autors - я разделяю мнение автора
- •Тема: «Новые направления в биомедицине: Дискуссия о стволовых клетках»
- •Dass-Sätze
- •Text „Lebensschutz und Forschungsfreiheit“
- •2. Fragen zum Text:
- •3. Suchen Sie, welche Aussagen auf der Grundlage des Textes richtig (r) oder falsch (f) sind. Wenn der Text dazu nichts sagt, kreuzen Sie in der dritten Spalte.
- •4. Ergänzen Sie die entsprechenden Wörter. Nehmen Sie den Text zu Hilfe:
- •5. Ordnen Sie den Fachwörtern passende Verben zu.:
- •6. Beachten Sie die folgenden Informationen bei der Vorbereitung zur Diskussion:
- •7. Fachwörtertest
- •Тема:„Инновации в эмбриологии“
- •I. Конкретные задачи, стоящие перед студентами на занятии:
- •11. Pfortader f - воротная вена
- •После третьего прослушивания текста соотнесите свои записи с текстом из учебника „Getrennte Blutkreisläufe von Frucht und Mutter“ и исправьте допущенные ошибки .
- •1. Fachwörtertest
- •«Mutterkuchen»
- •Ich teile durchaus die Auffassung des Autors - я разделяю полностью мнение автора
- •I. Конкретные задачи, стоящие перед студентами на занятии:
- •3. Test
- •Тема: «Актуальные проблемы кардиологии»
- •3. Test
- •4. Test
- •I. Конкретные задачи, стоящие перед студентами на занятии:
- •Krampfanfälle und ihre Erscheinungsformen in der modernen Gesellschaft
- •1. Test
- •2. Test
- •Imperfekt oder Präteritum -Wiederholung der Formen
- •Verfolgen der Operation von den Experten per Videokonferenz am Bildschirm;
- •Verbindung der Mikrowelt im Gehirn des Patienten mit der Makrowelt des Operateurs.
- •I. Конкретные задачи, стоящие перед студентами:
- •2. Test
- •3. Welche Aussagen passen zueinander:
- •Verletzungen der Gelenke
- •Thema a: «Neue Kommunikationsmittel helfen jungen Frauen in Sachen Liebe»
- •1. Interpretieren Sie die folgenden Fachwörter und Ihre kontextuelle Synonyme:
- •2. Fragen zum Text:
- •3. Suchen Sie, welche Aussagen auf der Grundlage des Textes richtig (r) oder falsch (f) sind. Wenn der Text dazu nichts sagt, kreuzen Sie in der dritten Spalte.
- •4. Ergänzen Sie die entsprechenden Wörter. Nehmen Sie den Text zu Hilfe:
- •Извлеките актуальную информацию об инновациях в онкологии из текста „Aktualität der adjuvanten Chemotherapie“
- •1.Fragen zum Text:
- •2. Suchen Sie, welche Aussagen auf der Grundlage des Textes richtig (r) oder falsch (f) sind:
- •3. Fachwörtertest
- •4. Definieren Sie folgende Fachwörter mit Hilfe des Lexikons. Gebrauchen Sie dabei folgendes Beispiel:
- •6. Diskutieren Sie zum Thema „Wann ist adjuvante Chemotherapie angezeigt?“ und gebrauchen Sie dabei die folgenden Redewendungen:
- •Прочитайте на ознакомительном уровне следующий текст «alternative krebstherapien»
- •1. Fragen zum Text:
- •2. Test
- •3. Ergänzen Sie die entsprechenden Wörter. Nehmen Sie den Text zu Hilfe:
- •4. Lesen Sie den Text noch einmal. Markieren Sie die Hauptinformation und formulieren Sie die wichtigsten Ideen mit Hilfe von folgenden Schlüsselwortern:
- •5. Gliedern Sie den Text in die Teilthemen, ordnen Sie den Teilen des Textes folgende Uberschriften zu:
- •4. Machen Sie die folgenden Aufgaben, die Ihnen bei der Nacherzählung des Textes helfen:
- •5. Formulieren Sie mit den Argumenten für Alternative Krebsbehandlung einen zusammenhängenden Text. Verwenden Sie die folgenden Formulierungen:
- •Verwenden Sie dazu die Kommunikationsmittel aus den Texten und achten Sie darauf, dass Sie in den Definitionen zuerst einen Oberbegriff, dann spezielle Eigenschaften und Merkmale nennen.
- •Interferonmolekül n - молекулa интерферона
- •Прочитайте текст „wenn viren gene aus dem dornröschenschlaf wecken, droht gefahr“, передайте его основное содержание.
- •1. Fragen zum Text:
- •2. Suchen Sie, welche Aussagen auf der Grundlage des Textes richtig (r) oder falsch (f) sind:
- •3. Beantworten Sie die folgende Frage, gebrauchen Sie dabei die in der Tabelle gegebenen Benennungen von verschiedenen Fachleuten:
- •Text b: „Glaukom als unheilbare Krankheit und Aktualität seiner Untersuchung?“
- •1. Fragen zum Text:
- •2. Test
- •3. Test
- •4. Lesen Sie den Text noch einmal. Markieren Sie die Hauptinformation und formulieren Sie die wichtigsten Ideen mit Hilfe von folgenden Schlüsselwörtern:
- •5. Fachwörtertest
- •6. Welche Überschriften können Sie selbst zu den Hauptteilen des Textes geben?
- •7. Wie können Sie folgende Fachwörter definieren? Suchen Sie ihre Definitionen im Text und übersetzen Sie die Schlüsselwörter mit Hilfe des Wörterbuchs:
- •8. Erzählen Sie den Text nach und versuchen Sie dabei auf die folgenden Fragen zum Text zu antworten:
- •Text b: „Ohrenschmerzen, Ohrenfluss und Gehörlosigkeit“
- •Vorbeugung
- •1. Fragen zum Text:
- •2. Test
- •3. Test
- •Выучите следующие новые термины по теме урока:
- •1. Fragen zum Text:
- •2. Test
- •3. Test
- •4. Ordnen Sie den Fachwörtern passende Verben zu.
- •Pschyrembel „Klinisches Wörterbuch“. Berlin. New York: Walter de Gruyter 2005. 1722 s.
- •60054 Frankfurt am Mainwww.Wissweit.De
3. Test
Ergänzen Sie die entsprechenden Wörter. Nehmen Sie den Text zu Hilfe:
1. Die Nervenfasern ermöglichen die … von Druck-, Berührungs-, Schmerz- und Temperaturempfinden sowie Juckreiz.
2. Bei Hautkrankheiten wie der Neurodermitis ist die Fähigkeit der Haut, alkalische Seifenlösungen zu…, abgeschwächt.
3. Auf Wärme, sei es durch körperliche Arbeit oder durch Fieber, antwortet die Haut mit … und Schweißsekretion.
4. Bakterien, Viren und Pilze werden durch Säure- und Fettmantel, Immunzellen und Antikörper….
5. Die … ist eine Art körpereigener Verband und sollte nur bei Vereiterung abgetragen werden.
abgewehrt, Wahrnehmung, Blasendecke, Gefäßerweiterung, neutralisieren.
4. Ordnen Sie den Fachwörtern passende Verben zu.
1. Hautkrankheiten |
a. hindeuten |
2. Ausdruck in Hauterscheinungen |
b. herausfinden |
3. seelische Leidensdruck |
c. zugrunde liegen |
4. Gesichtshaut |
d. auswirken |
5. Angriff |
e. finden |
6. junge Frauen |
f. leiden |
7. unberechtigte Befürchtung |
g. zerstören |
8. versteckte Depression |
h. darstellen |
9. Arzt |
i. erregen |
Beispiel: Hautkrankheiten stellen für den Betroffenen oft eine besondere seelische Belastung dar.
…
5. Besprechen Sie das Problem Haut-Seelische Konflikte. Was haben Sie von solchen Krankheiten im Text C erfahren? In der Diskussion um Haut-Seelische Krankheiten werden zwei Meinungen vertreten:
- Haut ist Spiegelbild der Seele
- Haut ist mit der Seele nicht verbunden.
Geben Sie die beiden Aussagen mit eigenen Wortern wieder. Nehmen Sie zu beide Aussagen Stellung und begründen Sie Ihre Stellungnahme.
Gibt es bei Ihnen zu Hause viele Hauterkrankungen? Welche Hautkrankheiten sind mit der Seele verbunden? Berichten Sie die Situation in Ihrem Heimatland.
Bereiten Sie auf der Basis der Information in Texten und mit Hilfe anderer Quellen, vor allem «Das deutsch-russische und russisch-deutsche Wörterbuch der medizinischen Fachwörter auf dem Gebiet der Dermatovenerologie», einen Kurzvortrag zum Thema «Haut» vor. Notieren Sie Stichpunkte zu folgenden Fragen und gliedern Sie Ihren Vortrag entsprechend
Was ist die Haut?
Welche Hautkrankheiten sind verbreitet?
Warum ist die Haut Spiegelbild der Seele?
Gestalten Sie Ihren Vortrag überzeugend. Vergessen Sie nicht Einleitung sowie ein Paar zusammenfassende Worte am Schluss.
7. Betrachten Sie das Titelblatt des Buches, in dem es sich um die Hauterkrankungen handelt.
Was fällt Ihnen auf?
Welche Informationen sind auf dem Titelblatt gegeben?
Welche Stimmung wird ausgedrückt?
Welche Schlüsse kann man daraus ziehen?
8. Betrachten Sie das Bild mit der Information über die Feuermale und Leberflecken aus dem Buch „Hautkrankheiten erkennen und behandeln“ und antworten Sie auf die folgenden Fragen:
1. Welche Informationen sind gegeben?
2. Welche Details sind für den Arzt wichtig?
3. Welche Information ist für den Patienten wichtig?
4. Welche Schlüsse kann man daraus ziehen?
Перечень учебной литературы к занятиям для самостоятельной работы:
А) обязательной:
- Учебник немецкого языка для медицинских вузов с тестами по медицинской терминологии и CD для аудирования (Шуракова Г.В., Лайтадзе И.А., Дюжева Г.Л._2008)
- Кафедральное учебное пособие для организации самостоятельной работы в процессе изучения немецкого языка. Владикавказ: СОГМА 2003, 200с.
- В.А. Кондратьева «Пособие по обучению чтению на немецком языке» Москва: Высшая школа 2008 (домашнее чтение)
Б) дополнительной:
- Немецкий язык для медицинских вузов. Авторы: В.А. Кондратьева Москва, Высшая школа 2002, 350 с.
- Интернет - программа по немецкому языку www.daad.de, www.testdaf.de
- «Психолого-педагогические аспекты медицинского образования» Т.Л.Бухарина, В.А.Аверин Екатеринбург 2002
- „Deutsche Lehrtexte für Ausländer“ Leipzig: Medizin 2000.
- „Deutsch im Beruf. Medizin“ Ulrike Nagel, Crista Romberg. Kessler Verlag für Sprachmethodik Bonn-Bad Godesberg 1999