- •Новокузнецк 2008
- •Структура учебно-методического комплекса
- •Составитель и. П. Рещикова,
- •Новокузнецк 2007
- •1.2 Требования государственных образовательных стандартов
- •030501 Юриспруденция
- •1.2.2 Для специальностей
- •080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит,
- •080105 Финансы и кредит, 080102 Мировая экономика
- •1.2.3 Для специальности 230102 Автоматизированные системы
- •1.3 Пояснительная записка (предисловие)
- •1.3.1 Цели изучения дисциплины
- •1.3.2 Задачи курса
- •1.3.3 Требования к уровню освоения программы студентами, завершившими изучение курса Культурология
- •1.6 Учебно-тематический план курса Культурология2
- •1.6.1. Очная форма обучения
- •1.7 Методические указания студентам3
- •1.7.1 График самостоятельной работы студентов по курсу Культурология
- •1.7.2 Рекомендации к прослушиванию лекционного курса и к работе с терминологией
- •1.7.3 Рекомендации к работе на практических и семинарских занятиях
- •1.7.4 Рекомендации к работе с литературой
- •1.7.5 Критерии оценки знаний и умений студентов
- •1.8 Содержание дисциплины по разделам курса
- •Раздел 1. Организационно-методический
- •Раздел 2. Общие вопросы теории и истории культуры. Основные понятия культурологии
- •2.1. Наука о культуре
- •2.2. Проблема метода культурологии.
- •2.3. Понятие культура и попытка его определения.
- •2.4. Историко-научный фон
- •2.5. Метод культурологии: опыт реконструкции менталитета
- •2.6. Проблемы типологизации культуры
- •2.7. Запад и Восток как культурные типы
- •2.8. Межкультурная коммуникация и диалог культур
- •2.9. Теневые аспекты феномена прогресса
- •2.10. Культурные процессы в современном обществе.
- •2.11. Специфика русской культуры.
- •Раздел 3. Миф как центральная культурологическая категория хх века
- •3.1. Общая характеристика мифа
- •3.6. Слухи об нло как современная актуализация
- •3.7. Концепты вундеркинд и детство в западной
- •3.8. Миф хх столетия: фантастический жанр в кинематографе
- •Раздел 4. Структура и состав современного культурологического знания
- •4.1. Культурологические концепции в русле сциентизма
- •4.2. Эволюционное направление в культурологии хiх–хх веков
- •4.3. Культурно-аналитическое («понимающее»)
- •4.4. Психоаналитическая концепция культуры
- •4.5. Культура
- •4.6. Социология культуры
- •1.9 Планы практических и семинарских занятий:
- •Темы, задания, материалы
- •И указания по подготовке к занятиям
- •Практическое занятие № 1
- •Метод культурологии. Часть 1
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Дополнительные сведения
- •Источник
- •Справочная литература
- •Литература
- •Практическое занятие № 2 Метод культурологии. Часть 2
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Сведения для изучения
- •«1 В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог.
- •2 Оно было в начале у Бога.
- •Источник
- •Справочная литература
- •Дополнительная литература
- •Семинарское занятие № 3 Человек и «толпа». Часть 1
- •Проблема самоопределения личности в условиях массового порядка существования хх века
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Источник
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Семинарское занятие № 4
- •Источник
- •Литература
- •Семинарское занятие № 5 Архетип в истории. Часть 1
- •Мифологический характер массовых движений
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Сетевые ресурсы
- •Семинарское занятие № 6
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Семинарское занятие № 7 Концепты вундеркинд и детство в западной культурной традиции
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Семинарское занятие № 8 Миф хх века: фантастический жанр в кинематографе
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Докажите, что фантастический фильм является вариацией конкретного мифического сюжета – мифа о герое. Для этого заполните таблицу:
- •Источник
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •1.10 Перечень основной и дополнительной литературы по дисциплине5
- •1.10.1 Справочная литература
- •1.10.2. Хрестоматии, антологии
- •1.10.3 Общие вопросы теории культуры
- •1.10.4 Общие вопросы истории культуры Восток как тип культуры. Древние цивилизации
- •Античная культура
- •Средневековая культура
- •Ренессансная культура
- •Миф. Традиционные культуры
- •Культура Запада
- •Русская культура
- •1.10.5 Вопросы истории и культуры шорского этноса
- •1.10.6 Учебная литература
- •1.10.7 Сетевые ресурсы
- •Основная учебная литература
- •1.11 Перечень основных понятий и терминов по курсу
- •2. Материалы для проведения промежуточных и итоговых аттестаций по курсу Культурология
- •2.1 Рекомендации к подготовке
- •К аттестационному коллоквиуму
- •2.2 Материалы для подготовки к аттестационному коллоквиуму
- •Примерные вопросы для составления зачетных и экзаменационных билетов6
2.8. Межкультурная коммуникация и диалог культур
Понятие коммуникация. Проблема понимания в культурологии. Структура коммуникации. Основные подходы к изучению процессов коммуникации. Понятие культурный код. Технологический детерминизм (теория информационного общества Д. Белла, З. Бжезинского). «Понимающая» социология («диалогические» концепции понимания Другого). Языки культуры. Язык в устной, письменной и «экранной» культурах. Фольклорный, письменный и аудиовизуальный текст. «Визуальный поворот» в культуре модерна и постмодерна. Язык и символы культуры. «Диалогические» институты культуры (ООН).
Понятия интеграция, ассимиляция, аккультурация. Диалогические концепции культуры (М. М. Бахтин, М. Бубер, Ю. М. Лотман). Понятие культурная традиция. Культурные традиции и инновации.
Тема № 9 (4 часа)
2.9. Теневые аспекты феномена прогресса
Устойчивое в западной традиции мнение о безусловной положительности прогресса (отождествляемого с научно-техническим прогрессом) и научно-технической революции (также некорректно отождествляемой с научной революцией). Зависимость между «прорывными» прогрессивными изменениями в жизни общества и негативными последствиями этих изменений. Анализ прогресса как культурологической проблемы, выявление и рассмотрение теневых аспектов прогресса на базе концепций Т. Куна и Ю. М. Лотмана.
Взаимозависимость понятий прогресс и научно-техническая революция (НТР). Два подхода к оценке научно-технического прогресса: сциентистский и пессимистический. Доминирующая на Западе традиция понимания прогресса как движущей силы истории. Зависимость оптимистической оценки прогресса от линейной модели времени в западной культуре (постулирующей необратимость качественных улучшений).
Корректировка упрощенной линейной прогрессистской модели исторического процесса в концепции Т. Куна: понятия парадигма, научная революция. Стадии смены парадигм по Т. Куну. Культурологическая интерпретация проблематики, связанной с культурными смыслами технического прогресса, в концепции Ю. М. Лотмана.
Понятие НТР: узкое (как ключевой параметр модернизированных обществ современного типа, «индустриальной цивилизации») и широкое (резкое и тотальное изменение жизни любого общества). Внутринаучные и социокультурные параметры НТР.
Различие между НТР и научной революцией по Т. Куну и традиция смешивания этих понятий, а также традиция отождествления прогресса с научно-техническим прогрессом (в то время как последний является лишь одним из аспектов первого).
Критерии определения конкретных периодов истории как научно-технических революций (понимаемых в узком смысле как «великие кризисные эпохи» в истории человечества) в контексте постоянно, во все времена происходящих крупных изменений в науке и технике: так называемая «матрица НТР».
Три глобальные кризисные эпохи в истории человечества, их хронологическая, географическая и типологическая конкретизация (по Ю. М. Лотману). Общая закономерность смены одной НТР другой: расширение пространственных границ изменений и сокращение границ хронологических.
Общие закономерности протекания НТР: резкое изменение всего строя обыденной жизни, всей социальной и психологической структуры эпохи. Центральный критерий НТР – принципиальные изменения в сфере хранения и передачи информации. Потенциальная конфликтность параметров НТР. Последствия изобретения письменности в великих земледельческих цивилизациях древности: изменение структуры человеческой памяти, появление феномена истории, появление архаических бюрократий. Первый прорыв индивидуальности в форме индивидуального творчества.
Анализ психологического содержания НТР на примере перехода от антично-средневекового мира к периоду Новой истории (транзитивный характер эпохи Ренессанса). Гуманизм и его психологическая компенсация: феномен истерического страха в Европе ХV-ХVII вв. Процессы ведьм. Длящаяся массовая дезориентация населения. Актуализация мифологемы заговора и поиск «виновных». Катастрофическое переживание перемен.
Вывод Ю. М. Лотмана о типовом, исторически повторяющемся конфликте «великих кризисных эпох»: оборотной стороной технического прогресса является психологический регресс и реанимация глубоко архаических уровней сознания и моделей поведения. Развитие науки и техники как фактор увеличения иррациональной непредсказуемости жизни в целом.
Тема № 10 (4 часа)