- •Новокузнецк 2008
- •Структура учебно-методического комплекса
- •Составитель и. П. Рещикова,
- •Новокузнецк 2007
- •1.2 Требования государственных образовательных стандартов
- •030501 Юриспруденция
- •1.2.2 Для специальностей
- •080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит,
- •080105 Финансы и кредит, 080102 Мировая экономика
- •1.2.3 Для специальности 230102 Автоматизированные системы
- •1.3 Пояснительная записка (предисловие)
- •1.3.1 Цели изучения дисциплины
- •1.3.2 Задачи курса
- •1.3.3 Требования к уровню освоения программы студентами, завершившими изучение курса Культурология
- •1.6 Учебно-тематический план курса Культурология2
- •1.6.1. Очная форма обучения
- •1.7 Методические указания студентам3
- •1.7.1 График самостоятельной работы студентов по курсу Культурология
- •1.7.2 Рекомендации к прослушиванию лекционного курса и к работе с терминологией
- •1.7.3 Рекомендации к работе на практических и семинарских занятиях
- •1.7.4 Рекомендации к работе с литературой
- •1.7.5 Критерии оценки знаний и умений студентов
- •1.8 Содержание дисциплины по разделам курса
- •Раздел 1. Организационно-методический
- •Раздел 2. Общие вопросы теории и истории культуры. Основные понятия культурологии
- •2.1. Наука о культуре
- •2.2. Проблема метода культурологии.
- •2.3. Понятие культура и попытка его определения.
- •2.4. Историко-научный фон
- •2.5. Метод культурологии: опыт реконструкции менталитета
- •2.6. Проблемы типологизации культуры
- •2.7. Запад и Восток как культурные типы
- •2.8. Межкультурная коммуникация и диалог культур
- •2.9. Теневые аспекты феномена прогресса
- •2.10. Культурные процессы в современном обществе.
- •2.11. Специфика русской культуры.
- •Раздел 3. Миф как центральная культурологическая категория хх века
- •3.1. Общая характеристика мифа
- •3.6. Слухи об нло как современная актуализация
- •3.7. Концепты вундеркинд и детство в западной
- •3.8. Миф хх столетия: фантастический жанр в кинематографе
- •Раздел 4. Структура и состав современного культурологического знания
- •4.1. Культурологические концепции в русле сциентизма
- •4.2. Эволюционное направление в культурологии хiх–хх веков
- •4.3. Культурно-аналитическое («понимающее»)
- •4.4. Психоаналитическая концепция культуры
- •4.5. Культура
- •4.6. Социология культуры
- •1.9 Планы практических и семинарских занятий:
- •Темы, задания, материалы
- •И указания по подготовке к занятиям
- •Практическое занятие № 1
- •Метод культурологии. Часть 1
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Дополнительные сведения
- •Источник
- •Справочная литература
- •Литература
- •Практическое занятие № 2 Метод культурологии. Часть 2
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Сведения для изучения
- •«1 В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог.
- •2 Оно было в начале у Бога.
- •Источник
- •Справочная литература
- •Дополнительная литература
- •Семинарское занятие № 3 Человек и «толпа». Часть 1
- •Проблема самоопределения личности в условиях массового порядка существования хх века
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Источник
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Семинарское занятие № 4
- •Источник
- •Литература
- •Семинарское занятие № 5 Архетип в истории. Часть 1
- •Мифологический характер массовых движений
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Сетевые ресурсы
- •Семинарское занятие № 6
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Семинарское занятие № 7 Концепты вундеркинд и детство в западной культурной традиции
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Семинарское занятие № 8 Миф хх века: фантастический жанр в кинематографе
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Докажите, что фантастический фильм является вариацией конкретного мифического сюжета – мифа о герое. Для этого заполните таблицу:
- •Источник
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •1.10 Перечень основной и дополнительной литературы по дисциплине5
- •1.10.1 Справочная литература
- •1.10.2. Хрестоматии, антологии
- •1.10.3 Общие вопросы теории культуры
- •1.10.4 Общие вопросы истории культуры Восток как тип культуры. Древние цивилизации
- •Античная культура
- •Средневековая культура
- •Ренессансная культура
- •Миф. Традиционные культуры
- •Культура Запада
- •Русская культура
- •1.10.5 Вопросы истории и культуры шорского этноса
- •1.10.6 Учебная литература
- •1.10.7 Сетевые ресурсы
- •Основная учебная литература
- •1.11 Перечень основных понятий и терминов по курсу
- •2. Материалы для проведения промежуточных и итоговых аттестаций по курсу Культурология
- •2.1 Рекомендации к подготовке
- •К аттестационному коллоквиуму
- •2.2 Материалы для подготовки к аттестационному коллоквиуму
- •Примерные вопросы для составления зачетных и экзаменационных билетов6
Источник
*Фрейд, З. Массовая психология и анализ человеческого «я» [Текст] / З. Фрейд // «Я» и «Оно» / З. Фрейд; в 2 т. – Т. 1. – Тбилиси: Мерани, 1991. – С. 71-138.
Основная литература
Лапланш, Ж. Словарь по психоанализу [Текст] / Ж. Лапланш, Ж.-Б. Понталис; пер. с фр. и предисл. Н. С. Автономовой. – М.: Высшая школа, 1996. – 623 с.
Руткевич, А. М. Философия культуры Зигмунда Фрейда [Текст] / А. М. Руткевич // Психоанализ. Религия. Культура / З. Фрейд; сост. и вступ. ст. А. М. Руткевича. – М.: Ренессанс, 1991. – 296 с. – С. 5-16.
Штокрейтер, К. Зигмунд Фрейд [Текст] / Карл Штокрейтер // Современная западная философия / сост. и отв. ред. В. С. Малахов, В. П. Филатов; изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: ТОН-Остожье, 2000. – 544 с.
Волков, Ю. Г. Социология [Текст]: учебник для вузов / Ю. Г. Волков, И. В. Мостовая; под ред. В. И. Добренькова. – М.: Гардарики, 2000. – 432 с.
Фролов, С. С. Виды квазигрупп; Коллективное поведение в массовом обществе [Текст] / С. С. Фролов // Социология: учебник / С. С. Фролов; изд. 3-е, доп. – М.: Гардарики, 1999. – С. 173–180.
Дополнительная литература
Ортега-и-Гассет, Х. Восстание масс [Текст] / Хосе Ортега-и-Гассет // «Дегуманизация искусства» и другие работы / Х. Ортега-и-Гассет. – М.: Радуга, 1991. – С. 40–227.
Фромм, Э. Душа человека: ее способность к добру и злу [Текст] / Эрих Фромм. – М.: Республика, 1992.
Ясперс, К. Массовый порядок и обеспечение существования [Текст] / Карл Ясперс // Смысл и назначение истории / Карл Ясперс. – М.: Политиздат, 1991. – С. 288-338.
Значком * отмечены издания, имеющиеся в электронном варианте на кафедре истории.
Семинарское занятие № 4
Человек и «толпа». Часть 2
(2 часа)
«Масса» и «первобытная орда»:
анализ фрейдистской модели первобытной истории
Рекомендации по подготовке к занятию
Существуют различные научные модели доисторического (первобытного) прошлого человечества и разные методики установления фактов относительно первобытности. Какова степень их адекватности и достоверности? Вам будет проще ответить на этот вопрос, оперируя понятием факт в том смысле, с каком это понятиетрактовалось в лекционном курсе.
Придерживаясь рекомендованных справочных изданий, сделайте выписки определений и толкований базовых для данной темы понятий: праотец; тотем; тотемизм; фратрия; доистория; гипотеза (научная); модель (научная); теоретическая реконструкция; факт; матриархат; патриархат; экзогамия; инцест; табу.
Воспроизведите основные положения («факты») реконструированной З. Фрейдом истории человеческого общества (фрейдовскую модель иногда называют теорией примитивного стада и циклопической семьи). Заполните таблицу (для этого внимательно изучите главы Х и ХII источника):
|
«Факты» первобытной истории |
Структура социальной формы, соответствующая конкретному приоду |
«Культурные приобретения» исторического периода |
1 |
«Первобытная орда» |
|
|
2 |
Убийство «праотца» |
|
|
3 |
«Тотемистическое братство» (братская община) |
|
|
4 |
[Древнейшие цивилизации] |
|
|
Какие последствия для человеческого общества имел тот «факт», что первоначальной формой социального устройства была «первобытная орда»?
На каком теоретическом основании З. Фрейд утверждает, что массы с вождями древнее и «изначальнее», чем массы без вождей (предводительствуемые, например, абстрактной идеей)?
Схематически воспроизведите разветвленную систему теоретических обоснований концепции З. Фрейда о массе как «ожившей» первобытной орде, после чего критически оцените степень ее научной обоснованности и аргументированности. Стрелками обозначьте взаимосвязи между концепциями, учитывая их генетическое родство (какая теория на какой базируется):
-
Концепция
«либидонозных связей»
в массе (З. Фрейд, 1921 г.)
-
Теория ______________
З. Фрейда (кон. ХIХ-перв. треть ХХ вв.)
«научный миф» о _______________________
____________________
А. Бастиана
-
Теория ____________
Й. Брейера
_______________________
Э. Геккеля
Теория ____________________И. Бахофена
-
___________________
Ч. Дарвина – А. Уоллеса