- •Новокузнецк 2008
- •Структура учебно-методического комплекса
- •Составитель и. П. Рещикова,
- •Новокузнецк 2007
- •1.2 Требования государственных образовательных стандартов
- •030501 Юриспруденция
- •1.2.2 Для специальностей
- •080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит,
- •080105 Финансы и кредит, 080102 Мировая экономика
- •1.2.3 Для специальности 230102 Автоматизированные системы
- •1.3 Пояснительная записка (предисловие)
- •1.3.1 Цели изучения дисциплины
- •1.3.2 Задачи курса
- •1.3.3 Требования к уровню освоения программы студентами, завершившими изучение курса Культурология
- •1.6 Учебно-тематический план курса Культурология2
- •1.6.1. Очная форма обучения
- •1.7 Методические указания студентам3
- •1.7.1 График самостоятельной работы студентов по курсу Культурология
- •1.7.2 Рекомендации к прослушиванию лекционного курса и к работе с терминологией
- •1.7.3 Рекомендации к работе на практических и семинарских занятиях
- •1.7.4 Рекомендации к работе с литературой
- •1.7.5 Критерии оценки знаний и умений студентов
- •1.8 Содержание дисциплины по разделам курса
- •Раздел 1. Организационно-методический
- •Раздел 2. Общие вопросы теории и истории культуры. Основные понятия культурологии
- •2.1. Наука о культуре
- •2.2. Проблема метода культурологии.
- •2.3. Понятие культура и попытка его определения.
- •2.4. Историко-научный фон
- •2.5. Метод культурологии: опыт реконструкции менталитета
- •2.6. Проблемы типологизации культуры
- •2.7. Запад и Восток как культурные типы
- •2.8. Межкультурная коммуникация и диалог культур
- •2.9. Теневые аспекты феномена прогресса
- •2.10. Культурные процессы в современном обществе.
- •2.11. Специфика русской культуры.
- •Раздел 3. Миф как центральная культурологическая категория хх века
- •3.1. Общая характеристика мифа
- •3.6. Слухи об нло как современная актуализация
- •3.7. Концепты вундеркинд и детство в западной
- •3.8. Миф хх столетия: фантастический жанр в кинематографе
- •Раздел 4. Структура и состав современного культурологического знания
- •4.1. Культурологические концепции в русле сциентизма
- •4.2. Эволюционное направление в культурологии хiх–хх веков
- •4.3. Культурно-аналитическое («понимающее»)
- •4.4. Психоаналитическая концепция культуры
- •4.5. Культура
- •4.6. Социология культуры
- •1.9 Планы практических и семинарских занятий:
- •Темы, задания, материалы
- •И указания по подготовке к занятиям
- •Практическое занятие № 1
- •Метод культурологии. Часть 1
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Дополнительные сведения
- •Источник
- •Справочная литература
- •Литература
- •Практическое занятие № 2 Метод культурологии. Часть 2
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Сведения для изучения
- •«1 В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог.
- •2 Оно было в начале у Бога.
- •Источник
- •Справочная литература
- •Дополнительная литература
- •Семинарское занятие № 3 Человек и «толпа». Часть 1
- •Проблема самоопределения личности в условиях массового порядка существования хх века
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Источник
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Семинарское занятие № 4
- •Источник
- •Литература
- •Семинарское занятие № 5 Архетип в истории. Часть 1
- •Мифологический характер массовых движений
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Сетевые ресурсы
- •Семинарское занятие № 6
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Семинарское занятие № 7 Концепты вундеркинд и детство в западной культурной традиции
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Семинарское занятие № 8 Миф хх века: фантастический жанр в кинематографе
- •Рекомендации по подготовке к занятию
- •Докажите, что фантастический фильм является вариацией конкретного мифического сюжета – мифа о герое. Для этого заполните таблицу:
- •Источник
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •1.10 Перечень основной и дополнительной литературы по дисциплине5
- •1.10.1 Справочная литература
- •1.10.2. Хрестоматии, антологии
- •1.10.3 Общие вопросы теории культуры
- •1.10.4 Общие вопросы истории культуры Восток как тип культуры. Древние цивилизации
- •Античная культура
- •Средневековая культура
- •Ренессансная культура
- •Миф. Традиционные культуры
- •Культура Запада
- •Русская культура
- •1.10.5 Вопросы истории и культуры шорского этноса
- •1.10.6 Учебная литература
- •1.10.7 Сетевые ресурсы
- •Основная учебная литература
- •1.11 Перечень основных понятий и терминов по курсу
- •2. Материалы для проведения промежуточных и итоговых аттестаций по курсу Культурология
- •2.1 Рекомендации к подготовке
- •К аттестационному коллоквиуму
- •2.2 Материалы для подготовки к аттестационному коллоквиуму
- •Примерные вопросы для составления зачетных и экзаменационных билетов6
3.6. Слухи об нло как современная актуализация
архаических мифологических сюжетов
Массовый характер транслирования информации о неопознанных летающих объектах в современном западном обществе. Понятие неопознанный летающий объект (НЛО, UFO). Обыденная точка зрения на феномен: «банк данных» со слов «наблюдателей» и «контактеров» об объектах, инвариантные для всех сообщений сведения (форма НЛО; цвет; свечение; характер и траектория движения; скорость; способ пилотирования; места появлений; основные версии мотивировки «прилетов братьев по разуму»).
Проблематизация аспектов описания НЛО как объектов физической реальности:
«позитивный» тезис обыденного воспрития: НЛО – реально существующие объекты. Критика тезиса: невозможность научной верификации «свидетельских» показаний; данные экспериментов по визуализации психического содержимого в измененных состояниях сознания;
«негативный» тезис научного описания: НЛО – иллюзии, порожденные первичным восприятием. Критика тезиса: невозможность точного установления действительной природы зрительно воспринимаемых феноменов (возможных атмосферных явлений, метеорологических зондов и т. д.).
Центральный тезис в психологической интерпретации феномена НЛО: люди действительно что-то видят, но это что-то имеет неясную природу. Переакцентирование исследовательского внимания с вопроса что именно видят? на вопрос почему видят? НЛО как бессознательные образы, «захватившие» сознание (К.-Г. Юнг).
Слухи как основная форма бытования информации об НЛО. Специфика современной трансляции слухов: средства массовой информации. Визионерский характер слухов об НЛО.
Локализация массового распространения слухов (сведений) об НЛО во второй половине ХХ в.: ареал западной культуры. Катастрофический характер переживания реальности, свойственный этому периоду западной истории. Феномен катастрофического сознания (модернизированной эсхатологии) как причина возникновения визионерских слухов. Гиперрационализация (психическая инфляция) современного западного сознания. Аффективная коллективная напряженность и дезориентация западного человечества: ситуация актуализации архетипа. Компенсаторные механизмы психики и их действие в коллективном бессознательном: механизм психической проекции.
Астролого-символическая интерпретация феномена НЛО (К.-Г. Юнг). Астрономические и древние астрологические данные о прецессии и смене эонов. Символика эона Рыб (христианской эры). Глобальные психические трансформации, сопутствующие смене эонов. Смена «эры Рыб» «эрой Водолея» в 2003 г.
Слухи об НЛО как современная (эпохи «покорения космоса») вариация древнего мифа о небесных знамениях и как реализация архетипа Самости и индивидуации. Внешние характеристики неопознанных летающих объектов как доказательство их принадлежности к ряду мифологических представлений об Эпифании (богоявлении): мандалическая форма, «горнее» свечение, неподвластность гравитации, связь с семантикой огня, воды и числом четыре (восемь).
Тема № 16 (6 часов)
3.7. Концепты вундеркинд и детство в западной
культурной традиции
(См. раздел 1.9 рабочей программы, план семинара № 7).
Тема № 17 (6 часов)