2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате обучения данной дисциплине студент должен:

иметь представление о полемических проблемах в науке уголовно-процессуального права, пути разрешения неясностей, неувязок и пробелов в законодательной и практической деятельности в дознании, предварительном следствии, судебных заседаниях, ситуационных вопросах, возникающих у ученых, дознавателей, следователей, прокурорах, судей.

знать: Конституцию РФ, конституционные и федеральные законы, подзаконные (в том числе ведомственные) акты, регламентирующие не только уголовно- процессуальную деятельность, но и смежные правовые отрасли (уголовное право, уголовно-исполнительное право, административное право, гражданское право и т.д.), решения Конституционного Суда РФ, Верховных Судов СССР, РСФСР, РФ, толкующие уголовно-процессуальные и уголовно – правовые вопросы.

уметь: ориентироваться и правильно толковать уголовно-процессуальное законодательство с учетом возможных изменений, поправок и дополнений; качественно исследовать доказательственную базу, закреплять её и делать верные и законные выводы и принимать соответствующие решения в стадиях процесса (постановления, заключения, приговоры, определения).

2.1 Инновационные технологии в процессе изучения дисциплины

Инновационная технология применяется во всех составных элементах изучения дисциплины «Уголовно – исполнительное право».

а) Лекции. Лекции читаются одним из ведущих преподавателем кафедры, имеющим соответственную теоретическую подготовку и практический стаж в правоохранительных органах. Лекции должны соответствовать тематическому плану и краткому содержанию (программе) курса.

В лекциях освещается материал с раскрытием тем исследования, проблем и гипотез по каждой теме, их проверке и имеющим место по ним полемике и значимости в практической деятельности дознавателя, следователя, прокурора, адвоката, судьи, формулируются понятия, обобщения, заключения и выводы, т.е. используется исследовательский метод обучения. Здесь обучение активное, т.е. исключается пассивное участие на занятиях студентов в виде групповой дискуссии и мозгового штурма. Групповая дискуссия – совместная коллективная деятельность, позволяющая при непосредственном общении путем логических доводов воздействовать на позиции участников диалога; мозговой штурм – метод активизации мыслительных процессов путем совместного поиска решений трудной проблемы. Остро групповая дискуссия и мозговой штурм проявляются при обсуждении правильности самостоятельно составленных процессуальных документов в стадиях производства по уголовному (особенная часть УПК) темы 8, 10.

Активное обучение осуществляется также и в игровых методах обучения при осмотре места происшествия (в теме 10), судебном разбирательстве (задание 9 в теме 15), обсуждении приговора в совещательной комнате (задание 10 в теме 15. Здесь используются игровые технологии с театрализацией игры по имитации деятельности следователей при осмотре ДТП (использование макета пос. Южного г. Кемерово), осмотре места происшествия при убийствах (использование следственного полигона – «Жилой комнаты», «Навеса», «Книжного киоска»), ролевой игры с моделированием судебного заседания рассмотрения уголовного дела по первой инстанции и совещательной комнаты при постановлении приговора (приговор по заданию 8 стр. 45-52 ч.3. Методических указаний либо приговор, предложенный преподавателем из существующей судебной практики.)

б) Практические (для студентов ОЗО семинарские) занятия

Все занятия проводятся методом кейс – стадии, при котором студенты и преподаватель участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций и задач, изложенных в заданиях к темам (студент учится принимать верные решения в спорных ситуациях с разработкой плана исследования ситуации и применении законодательства, с применением полученных знаний теории и практики, обсуждением кейса (тезиса). Применяется интерактивное общение в форме диалога, дискуссии, обмена информацией, идеями, мнениями, совместного решения ситуаций с применением информационно-коммуникационных технологий.

в) Самостоятельная работа студентов.

Студенты знакомятся с программой (содержанием) лекционного курса с учетом контрольных вопросов к зачету (общая часть дисциплины) и экзамену (вторые и третьи разделы экзаменационных вопросов). Студент работает индивидуально по собиранию и анализу информации. При самообучении обучаемый взаимодействует с образовательными ресурсами с использованием лекционного курса преподавателя по учебной дисциплине., печатных материалов, аудио-видео материалов криминалистической лаборатории, компьютерных обучающих программ и других материалов, имеющихся в компьютерных сетях.

Студент вправе воспользоваться консультациями преподавателей кафедры уголовного права и процесса согласно графику консультационной работы кафедры. Следует принимать во внимание междисциплинарные связи «Уголовно- процессуального права» со смежными учебными курсами: Правоохранительные органы в РФ, Уголовное право, Уголовно-исполнительное право, Криминалистика, Судебная психология и др.

Закрепление самостоятельно подготовленного материала проводится на практических (семинарских) занятиях и защите курсовых работ, контроль - на зачетах и экзаменах.

Дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Дискуссия может проходить как в онлайновой, так и в офф-лайновом режиме. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике.