Урок 31

ЗАПОМИНАНИЕ ФРАЗ

В этом уроке вы отработаете на упражнениях следующий этап техники запоминания - запоминание фраз.

К этапу запоминания фраз следует переходить только после качественного закрепления в долговременной памяти всех новых слов урока, из которого запоминаются фразы. Все запоминаемые фразы должны пониматься вами как в тексте, так и на слух. Этапу

специального запоминания фраз также должен предшествовать этап многократного прослушивания и проговаривания всего звукового материала урока.

Понимание фраз в тексте или на слух ещё не гарантирует того, что вы не забудете эти фразы через месяц, например, и что вы сможете использовать эти фразы активно в своей речи. Нужные вам фразы необходимо специально запомнить и закрепить в долговременной памяти, довести их воспроизведение до автоматизма.

Речь человека высоко автоматизирована. Человек строит высказывания путем комбинаций ограниченного набора хорошо заученных фраз. У одних людей заученных фраз меньше, у других больше. Один человек использует специфические фразы из области психологии, другой - из области медицины. Некоторые люди используют в речи фразы из песен, из известных литературных произведений, и даже из рекламных роликов. Повторяемость фраз у одного человека хорошо прослеживается при длительном общении с человеком. Через какое-то время человек начинает повторяться, его речь напоминает заезженную пластинку. Становится заранее известно все, что он может сказать.

Один из способов формирования навыка устной речи (на иностранном языке) заключается в накоплении в памяти большого количество фраз, которые высоко автоматизированы и воспроизводятся как одно слово. При этом говорящий не задумывается ни о словах фразы, ни о её правильном грамматическом построении.

ОТЛИЧИЕ ПРОСТОГО ПОНИМАНИЯ ФРАЗЫ ОТ ЕЁ КАЧЕСТВЕННОГО

ЗАПОМИНАНИЯ

Допустим, вы открываете первые уроки учебника иностранного языка. Большинство предложений будут вами пониматься. Складывается впечатление, что вы знаете материал этих первых уроков. Но если вам дать прослушать материал тех же уроков (с кассеты лингафонного курса), то выяснится, что большинство фраз пониматься не будет.

Специальное запоминание фраз и специальное их закрепление до уровня рефлекса позволяет не только быстро понимать фразу в тексте или устно (даже со значительными искажениями произношения), но и позволяет использовать фразы в собственной речи, не задумываясь об их грамматическом построении и словах, в них содержащихся.

ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ФРАЗА (ПРЕДЛОЖЕНИЕ) ОТ ОТДЕЛЬНОГО СЛОВА

Отдельные слова (существительные) рефлекторно вызывают в воображении связанные ранее с ними зрительные образы. Благодаря этому происходит понимание отдельных слов. Мы понимаем слово "компьютер", потому что в воображении возникает образ системного блока с монитором. Мы понимаем слово "богатство", потому что в воображении возникает куча денег, дорогие автомобили, предметы роскоши.

212

В отличие от отдельных слов, предложения содержат пространственные операторы - разные части речи (предлоги, падежные окончания, приставки, прилагательные, глаголы), которые организуют образы в воображении. Другими словами, фраза описывает ассоциацию - комбинацию зрительных образов, сюжетную картинку.

"На ветке дерева сидит ворона". При восприятии этой фразы вы видите в своем воображении ветку дерева, НА которой сидит ворона. С точки зрения мнемотехники такая картинка является ассоциацией, состоящей из двух образов. При этом пространственная организация образов в воображении четко определена.

Смысл фразы не изменится, если фразу построить иначе: "Ворона сидит на ветке дерева". Из этого примера видно, что СМЫСЛ фразы - это и есть ассоциация, сюжетная картинка, комбинация пространственно организованных образов.

Чтобы изменить смысл фразы, необходимо изменить пространственную организацию образов в воображении: "Под веткой дерева сидит ворона". В данном случае

пространственное расположение образов в воображении изменилось под воздействием пространственных операторов "ПОД" и "СИДИТ".

Такие сочетания слов, как: "на столе", "под столом", "около стола", "над столом", "далеко от стола" заранее подготавливают место следующего образа относительно образа "стол" в нашем воображении.

Анализ "действия" русских фраз показывает, что фразы необходимо заучивать так, чтобы при их восприятии в воображении возникала ассоциация - комбинация образов. Следовательно, при запоминании и закреплении фразы в мозге, фраза должна напрямую связываться с соответствующей сюжетной картинкой (с ассоциацией).

НАЧАТОЕ ДЕЙСТВИЕ СТРЕМИТСЯ К ЗАВЕРШЕНИЮ

Вы, наверное, замечали, что очень часто речь человека опережает его мышление. Иногда люди произносят фразы, не подумав о них как следует: "Я сказал это не подумав", "Вылетело само", "Наплел, бог знает что, под действием эмоций", "Разболтался по пьянке", "Я не хотел вас обидеть своими словами".

Любая последовательность действий, доведенных до автоматизма, начавшись, стремится к завершению, к полной "прокрутке" программы. К таким автоматизированным действиям можно отнести не только фразы, но и поведение человека.

Простой пример. Допустим, в ванной комнате перегорела лампочка. Утром вы это обнаружили и прекрасно об этом знаете. Но каждый раз, заходя в ванную комнату, ваша рука будет рефлекторно тянуться к выключателю. Это происходит потому, что действие "нажатие на выключатель" включено в серию хорошо заученных рефлекторных реакций, с

помощью которых вы реализуете сложный двигательный акт вхождения в ванную комнату.

Начав выполнять поведение "вхождение в ванную комнату", вы выполняете действия автоматизировано, и каким-то этапом в серии ваших действий попадается операция нажатия на выключатель. Будучи начатыми, серия двигательных реакций "прокручивается до конца". Поэтому каждый раз вы автоматически нажимаете на выключатель, прекрасно осознавая при этом, что свет не работает.

213

Другим примером этого же явления может служить перенос выключателя из одного места в другое. Очень долго (год и больше) человек с поразительным упорством будет хлопать рукой по пустому месту, где раньше стоял выключатель света в комнате.

Автоматическое (рефлекторное) запоминание характеризуется образованием прямых связей между нервными клетками. Такие связи срабатывают сами, без участия сознания (точно так же, как ваша рука отдергивается от горячего предмета) и стремятся к завершению.

Жестко зафиксированную последовательность простейших рефлекторных реакций можно назвать "программой" поведения или "инстинктом". С той лишь оговоркой, что инстинкты могут быть врожденными (генетически заложенная в нас серия рефлекторных действий) и инстинкты могут быть приобретенными (условными, сформированными при жизни).

Человек обладает мощно развитой двигательной анализаторной системой. Детально вопрос о формировании двигательных автоматических реакций (дрессировка) рассматривается бихевиоризмом - направлением психологии, занимающейся модификацией поведения человека и животных. Самым ярким представителем этого направления является Скиннер.

Доказательством того, что мозг способен запоминать достаточно длинные

последовательности рефлекторных реакций является способность человека запоминать стихи (даже на совершенно незнакомом языке) и сложные музыкальные произведения.

Схематически программа поведения формируется так. Определенный стимул рефлекторно запускает реакцию. Эта реакция не просто реализуется физически (с помощью мышц), но служит стимулом для начала следующей реакции, следующая реакция исполняется и запускает следующую реакцию. И так далее, до полного завершения программы.

Подобные программы поведения фиксируются в мозге с помощью механизма рефлекторной памяти и как любые рефлекторные реакции реализуются полностью автоматизировано. И, главное для нас, начавшись, прокручиваются до конца. Это значит, что если фраза доведена до уровня рефлекторного припоминания, достаточно её только начать, а дальше она сама будет "вылезать из головы", как это происходит с навязчивыми мелодиями или "рекламными слоганами".

Формирование в мозге сложных двигательных программ (дрессировка) осуществляется с помощью методики отрицательного и положительного подкрепления. Подробно с этой методикой вы можете познакомиться в книге К.Прайен "Не рычите на собаку" (она есть в библиотеке на сайте Mnemonikon).

Двигательные реакции, состоящие из небольшого количества звеньев, мозг хорошо запоминает без специальных методик. Нужно просто достаточное количество раз активизировать нужную последовательность реакций. В отношении запоминания фраз это значит, что для рефлекторного запоминания фразу необходимо многократно воспроизводить. При этом важно то, что фраза должна не считываться из учебника, не восприниматься с кассеты, а именно воспроизводиться активно, по памяти, чтобы нужные нервные клетки (речевого анализатора) активно работали.

Проведем мысленный эксперимент. Представьте себе, что вы восприняли какую-либо фразу (одну единственную) на английском языке и целый день повторяете её мысленно.

214

Например: "Please help me, hold my bag." (Пожалуйста, помоги мне, подержи мою сумку). (плииз хэлп ми, холд май бэг). Через некоторое время вы почувствуете, что данная фраза очень хорошо закрепилась в вашем мозге. Фраза будет воспроизводиться вами очень легко, как одно слово. В результате закрепления фразы в мозге до автоматизма проявятся следующие эффекты: фраза будет легко воспроизводиться вами (без осознания слов и грамматики), фраза будет легко пониматься в тексте, фраза будет сразу пониматься при восприятии её на слух. Вы также убедитесь, что многократная повторенная вами фраза будет стремиться самостоятельно "прокручиваться" в голове как слуховая галлюцинация. Закрепленная фраза не нуждается в переводе на родной язык, она понимается непосредственно, как и фраза на родном языке.

Что мешает использовать эти закономерности для запоминания большого количества фраз? Этому мешает неспособность человека запомнить последовательно большое количество новых фраз. Представьте себе, что вы получили возможность последовательно запомнить 50 фраз и равномерно их активизировать (мысленно повторять) в любое свободное время на протяжении нескольких дней. Что произойдет? Все эти фразы будут закреплены в вашем мозге до автоматизма.

Главное

При запоминании фраз необходимо:

-обеспечить запоминание последовательности фраз для их равномерного закрепления в долговременной памяти;

-связывать фразы с сюжетной картинкой, описываемой данной фразой (непосредственное понимание без перевода на родной язык);

-равномерно повторять фразы мысленно на протяжении нескольких дней для их закрепления в мозге (фразу можно рассматривать как последовательность движений речевого аппарата).

ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ ФРАЗ

1.В изучаемом уроке учебника отмечаются фразы, подлежащие специальному запоминанию.

2.Подготавливается необходимое количество вспомогательных опорных образов, нужных для фиксации последовательности фраз.

3.В воображении создается сюжетная картинка (ассоциация), обеспечивающая непосредственное понимание фразы, передающая смысл фразы.

4.Из сюжетной картинки выделяется центральный (главный) образ, вокруг которого формируется сюжетная картинка. В дальнейшем, при припоминании, этот единственный образ будет вызывать в воображении всю ассоциацию, всю сюжетную картинку.

5.Главный образ сюжетной картинки (основа ассоциации) фиксируется на очередном опорном образе.

215

6.В воображении представляется сюжетная картинка (зрительная ассоциация) и одновременно с этим многократно произносится запоминаемая фраза (создается связь между зрительным и речевым анализаторами).

7.После запоминания всех фраз урока делается контрольное припоминание, и устраняются пропуски и неточности.

8.После захвата информации в память следует этап закрепления фраз (в любое свободное время на протяжении 3-4 дней после первичного запоминания):

-по опорному образу вспоминается основа ассоциации (центральный образ);

-центральный образ вызывает в воображении всю ассоциацию (сюжетную картинку);

-по сюжетной картинке вспоминается фраза;

-фраза многократно повторяется мысленно одновременно с представлением в воображении сюжетной картинки, обеспечивающей её понимание (создание связи между зрительным и речевым анализаторами).

Примечание. Фразы, являющиеся иллюстрациями грамматических правил, запоминаются аналогично.

УПРАЖНЕНИЕ

Отработайте технику запоминания фраз на примере нескольких простых английских фраз. Ваша задача не просто запомнить фразы и воспроизвести их, но и прочувствовать эффект закрепления фраз до автоматического уровня в процессе их активного повторения.

Повторение (закрепление) фраз должно осуществляться исключительно по памяти. Это важнейшее условие быстрого и качественного закрепления фраз в мозге.

1.Please find me ten empty files, even eleven. Пожалуйста, найдите мне десять пустых файлов, даже одиннадцать. Плииз файнд ми тэн эмпти файлз, ивн илэвн.

2.Let me settle my bill. Позвольте мне оплатить (урегулировать) мой счет. Лэт ми сэтл май бил.

3.Don't mend model 15. Don't even open it. Не ремонтируй модель 15. Даже не открывай её. Донт мэнд моодэл фифтин. Донт ивн оупн ит.

4.Let him phone me in ten minutes. Пусть он позвонит мне через десять минут. Лэт хим фоун ми ин тэн минитс.

5.It's so silly. Это так глупо. Итс соу сили.

6.List seven isn't in my file. Please find it. В моей папке нет списка номер семь.

Пожалуйста, найдите его. Лист сэвн изнт ин май файл. Плииз файнд ит.

7.His hobby isn't slides. It's films. Его увлечение не слайды, а фильмы. Хиз хоби изнт слайдз. Итс филмз.

8.Is she seventeen yet? No, she's only fifteen. Ей уже (есть) семнадцать лет? Нет, ей только пятнадцать. Из щи сэвнтиин йет? Ноу, щиз онли фифтин.

216

9.It isn't late yet. Stay till eleven. Don't leave yet. Ещё не поздно. Останьтесь до одиннадцати. Не уходите пока. Ит изнт лэйт йет. Стэй тил илэвн. Донт лиив йет.

10.Please don't leave his mail on my table. Leave it on his table. Пожалуйста, не оставляйте его почту на моем столе. Оставьте её на его столе. Плииз донт лиив хиз мэил он май тэйбл. Лиив ит он хиз тэйбл.

Подготовьте десять произвольных опорных образов.

Дерево: лист - ветка - ствол - дупло - корни.

Бутылка: крышка - горлышко - корпус бутылки - наклейка - донышко.

Представьте каждую фразу в виде сюжетной картинки, выделите центральный (ключевой) образ, свяжите его с опорным образом.

1. Please find me ten empty files, even eleven.

Десять пустых папочек-файлов. И сверху лежит ещё один файл. Создайте связь: лист + десять файлов. Удерживая ассоциацию в воображении несколько раз, проговорите фразу.

2. Let me settle my bill.

Столик в ресторане. Посетитель подзывает официанта. Тот подходит с блокнотиком. Ключевым образом может быть образ "Сервированный стол". Создайте в воображении связь: ветка + стол. Удерживая ассоциацию (сюжетную картинку) в воображении несколько раз проговорите фразу.

3. Don't mend model 15. Don't even open it.

Кто-то пытается вскрыть телевизор с экраном в 15 дюймов, ковыряясь в нём отверткой. Ключевой образ: слегка раскрытый телевизор. Образуйте связь: ствол + телевизор. Удерживая в воображении сюжетную картинку, несколько раз проговорите фразу.

4. Let him phone me in ten minutes.

Секретарша протягивает шефу переносной телефон. Он просит, чтобы абонент перезвонил ему через десять минут. Ключевой образ - рука с переносным телефоном. В воображении создайте связь: дупло + рука с телефоном. Создав в воображении сюжетную картинку (сценку) несколько раз проговорите фразу на её фоне.

5. It's so silly.

Разорванная банкнота. Создайте связь: корни + разорванная банкнота. На фоне образа несколько раз проговорите фразу.

6. List seven isn't in my file. Please find it.

Шеф не может найти в своей папке какой-то список номер семь. И дает соответствующее указание своей секретарше. Ключевой образ - листок с крупной цифрой 7 на нём. Создайте связь: крышка + листок. Представьте в воображении сюжетную картинку (сценку) и одновременно проговорите несколько раз фразу.

217

7. His hobby isn't slides. It's films.

На видеокассете лежит слайд, заклеенный изоляцией крест на крест. Создайте связь: горлышко + видеокассета. Проговорите фразу на фоне ключевого образа.

8. Is she seventeen yet? No, she's only fifteen.

Двое молодых людей, попивая пиво, обсуждают проходящую мимо девушку. Ключевой образ - банка пива. Создайте связь: корпус бутылки + банка пива. Представьте в воображении сюжетную картинку и на её фоне несколько раз проговорите диалог.

9. It isn't late yet. Stay till eleven. Don't leave yet.

Девушка, одевая на голову молодого человека шапку, уговаривает его остаться у неё ещё на некоторое время, до одиннадцати часов. Ключевой образ - шапка, например. Образуйте связь: этикетка + шапка. "Проиграв" в воображении сюжетную сценку, проговорите монолог несколько раз.

10. Please don't leave his mail on my table. Leave it on his table.

Мужчина в офисе стоит перед столом, на котором навалена чужая почта. И просит более не класть чужую почту на его стол. Ключевой образ - кипа почты на столе. Создайте связь: донышко бутылки + кипа почты. Создав в воображении сюжетную картинку, несколько раз проговорите фразу.

КОНТРОЛЬНОЕ ПРИПОМИНАНИЕ

По опорным образам вспомните ключевые образы, по ним - сюжетные картинки, и по сюжетным картинкам - фразы. Если что-то забылось, запомните это дополнительно. Добейтесь стопроцентного припоминания последовательности фраз.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ФРАЗ В ПАМЯТИ

Если фразы специально не повторять мысленно, то через некоторое время они начнут забываться и забудутся окончательно. Только будучи закрепленными до рефлекса многократным припоминанием, фразы сохраняться в долговременной памяти.

В любое свободное время (в метро, в автобусе, во время пеших прогулок, во время рекламных пауз по телевизору и т.п.) прогоняйте запомненные сюжетные картинки и фразы в своем воображении. Каждый раз, мысленно проговаривая фразу, максимально четко представляйте её смысл - сюжетную картинку. Это позволит в дальнейшем понимать фразу без перевода (непосредственно), так как при восприятии фразы в

воображении рефлекторно будет возникать соответствующая фразе комбинация зрительных образов.

218