- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Психология как наука.
- •Тема 2. История развития псхологического знания.
- •Тема 3. Закономерности функционирования познавательной и эмоционально-волевой сферы человека.
- •Тема 4. Психология личности.
- •Тема 5. Психология деятельности, общения и межличностных отношений. Психология малой группы.
- •Тема 6. Педагогика как наука.
- •Тема 7. Образование как общечеловеческая ценность теория воспитания.
- •Тема 8. Теория обучения (дидактика).
- •Тема 9. Психолого-педагогические аспекты профессионализма
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Примерная тематика контрольных работ по дисциплине
- •Лекция по теме 1 психология как наука.
- •Структура современной психологии.
- •Основные понятия:
- •Темы докладов и рефератов:
- •Контрольные вопросы:
- •Лекция по теме 2 история развития псхологического знания.
- •Естественнонаучный этап развития психологии.
- •Развитие психологии в хх в.
- •Основные понятия:
- •Темы докладов и рефератов:
- •Контрольные вопросы:
- •Лекция по теме 3 закономерности функционирования познавательной и эмоционально-волевой сферы человека.
- •Основные понятия:
- •Темы рефератов:
- •Контрольные вопросы:
- •Лекция по теме 4 психология личности.
- •Основные понятия:
- •Темы докладов и рефератов:
- •Психология деятельности, общения и межличностных отношений. Психология малой группы. Понятие общения в социальной психологии.
- •Общение как обмен информацией.
- •Общение как межличностное взаимодействие.
- •Общение как восприятие людьми друг друга.
- •Основные понятия:
- •Темы докладов и рефератов:
- •Лекция по теме 6
- •Педагогика как наука.
- •Предмет педагогической науки и ее основные задачи.
- •Теория воспитания.
- •Структура процесса воспитания и его характеристики.
- •Технологические основы процесса воспитания.
- •Основные понятия:
- •Темы рефератов:
- •Контрольные вопросы:
- •Лекция по теме 8 теория обучения (дидактика).
- •Основные звенья взаимодействия в дидактическом процессе
- •Технологические основы процесса обучения.
- •Основные понятия: Дидактика, процесс обучения, принципы обучения, педагогическая технология, методы обучения, средства обучения, формы обучения, концепции обучения Темы рефератов:
- •Контрольные вопросы:
- •Психолого-педагогические аспекты профессионализма.
- •Проблема профессионального старения и профессиональной деформации личности.
- •Основные понятия:
- •Контрольные вопросы:
- •Психология и педагогика (приложения к лекционному курсу)
- •Психология как наука
- •Структура современной психологии
- •Структура психики человека
- •Психические познавательные процессы
- •Эмоционально-волевая сфера
- •4 Вида темперамента (краткая характеристика):
- •Черты характера:
- •Типология характеров:
- •Способности
- •Общение включает в себя следующие компоненты:
- •Функций общения:
- •В основе общения между людьми лежат чувства, которые могут быть:
- •Виды общения:
- •Общение как коммуникация (коммуникативная сторона общения)
- •Коммуникативные стили:
- •(Перцептивная сторона общения) Механизмы социального восприятия:
- •Педагогика как наука
- •Основные категории педагогики:
- •Принципы воспитания:
- •Литература
Основные понятия:
Профессионал, допрофессонализм, профессионализм, суперпрофессионализм, непрофессионализм, постпрофессионализм, профессиональное старение, профессиональные деформации личности.
Контрольные вопросы:
1. Дайте определение профессионала.
2. Охарактеризуйте психологические стороны и критерии профессионализма.
3. Каковы стадии профессионального развития человека?
4. Что такое профессиональное старение?
5. Имеет ли место взаимосвязь между возрастом человека и профессиональным старением?
6. Что понимается под профессиональными деформациями личности?
7. Как проявляются профессиональные деформации?
8. Определите признаки синдрома психологического «выгорания».
Психология и педагогика (приложения к лекционному курсу)
Приложения к электронному учебно-методическому комплексу по дисциплине «Психология и педагогика» призваны оказать помощь студентам в изучении лекционного курса.
Их целесообразно использовать после освоения содержания лекционного курса, что поможет обучаемым более полно и эффективно воспринимать изучаемый материал.
Приложения представляют собой краткое, схематичное изложение основных вопросов психологии и педагогики, изучаемых в рамках учебной программы по данной дисциплине.
К ним относятся:
- общая характеристика психологии как науки;
- структура современной психологии
- психология личности
- структура и содержание психики человека;
- общая характеристика познавательной сферы человека;
- общая характеристика эмоционально-волевой сферы человека;
- сущность и содержание психических свойств личности (направлен-ность, темперамент, характер, способности);
- основные психические состояния, которые могут возникать у человека;
- сущность и психологическая характеристика общения между людьми и межличностных отношений;
- структура и содержание психологии малой группы (коллектива);
- общая характеристика педагогики как науки;
- основные положения педагогической теории воспитания;
- основные положения теории обучения (дидактики);
- психолого-педагогические аспекты профессионализма
Психология как наука
Предмет изучения
Структура современной психологии
Современная психология представляет собой разветвленную систему научных дисциплин, находящихся на разных ступенях формирования и связанных с различными областями практики.
Традиционно выделяют следующие отрасли психологии.
Общая психология: выявляет наиболее общие закономерности развития психики и личности, выстраивает теоретические принципы, основные психологические понятия и разрабатывает проблемы методологии и истории психологии, конструирует методы исследования наиболее общих законов возникновения, развития и функционирования психических явлений.
Педагогическая психология: изучает психологические закономерности обучения и воспитания человека, выясняет психологические факторы, влияющие на успешность учебно-воспитательного процесса и взаимоотношение всех его участников.
Психология труда: изучает психологические особенности трудовой деятельности человека, психологические аспекты научной организации труда, исследует профессиональные особенности человека и закономерности формирования и развития трудовых навыков.
Инженерная психология: изучает главным образом деятельность операторов автоматизированных систем управления.
Психология управленческой деятельности: изучает психологические аспекты выработки и реализации управленческих решений, структуру и специфику взаимоотношений в системе «руководитель-исполнители».
Медицинская психология: изучает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного.
Возрастная психология: (или психология развития) изучает онтогенез различных психических процессов и психологических качеств личности развивающегося человека.
Психология аномального развития (или специальная психология): изучает проблемы распада психики и личности человека.
Социальная психология изучает психические явления, которые возникают в процессе взаимодействия людей в различных организованных и неорганизованных социальных группах.
Юридическая психология рассматривает психологические вопросы, связанные с реализацией системы права.
Среди отраслей психологии значительную роль играют такие, как психология поведения и деятельности человека в особых и экстремальных условиях (военная, авиационная, космическая психология и другие).
Сегодня успешно развиваются такие отрасли, как психология религии, психология рекламы, психология творчества и искусства, психология семьи и брака, психология спорта и другие.
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Психология под личностью понимает конкретного человека, представителя определенного общества, коллектива, осознающего свое отношение к окружающему, занимающегося определенной деятельностью и обладающего индивидуально-психологическими особенностями.
В личности выражается жизненная позиция человека, его идейный и нравственный облик, ум и воля, творческий заряд и культура.
Отличительные психологические признаки личности:
- самосознание,
- индивидуальность,
- саморегулирование,
- активность,
- включенность в систему общественных связей.
Под личностью нельзя подразумевать абстрактного человека. Личность всегда конкретна и действует в определенных историко-экономических и политических условиях.
Взгляды, убеждения, интересы, чувства, потребности, характер человека формируются под влиянием общественных отношений, культуры, традиций и всего уклада жизни того общества, к которому он принадлежит.
Человек (личность) является носителем психики, которая у всех имеет одинаковую структуру, но функционирует у каждого человека строго индивидуально.
Слово психика происходит от греческого psychikos - (душевный).
ПСИХИКА
- это свойство материи, особым образом организованной, высокоразвитой;
- это продукт головного мозга человека;
- это особая форма отражения объективной реальности;
- это результат общественно - исторической деятельности людей.
Психика личности человека представляет собой единство: психических процессов, психических свойств, психических состояний и психических образований.
Для понимания данной теории необходимо определиться с понятиями:
Индивид (от лат. individuum – неделимое) – это человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens.
Индивидуальность – это неповторимое сочетание социально-психологических особенностей человека.
Рождаясь как индивид, человек постепенно обретает особое социальное качество и становится личностью.
Таким образом, личность – это системное (социально-психологическое) качество, приобретаемое индивидом в процессе своей деятельности и общения с другими людьми.