Основные понятия:

Познавательная сфера, эмоционально-волевая сфера, ощущения, восприятие, внимание, представления, воображение, мышление, память, речь, чувства, эмоции, воля.

Темы рефератов:

1. Познавательная сфера человека и ее общая характеристика.

2. Эмоционально-волевая сфера человека и ее общая характеристика.

3. Мышление и его общая характеристика.

Контрольные вопросы:

1. Что включает в себя познавательная сфера человека?

2. Что включает в себя эмоционально-волевая сфера человека?

3. Какие закономерности присущи ощущениям человека?

4. Назовите основные свойства внимания.

5. Назовите основные свойства восприятия.

6. Назовите основные мыслительные операции.

7. Назовите основные виды мышления.

8. Назовите основные виды памяти.

9. В чем отличие чувств человека от эмоций?

Лекция по теме 4 психология личности.

Человек, развивающийся в обществе, осуществляющий взаимодействие и общение с другими людьми, становится личностью, т.е. субъектом познания и активного преобразования мира, общества и самого себя.

В психологических исследованиях личности между собой переплетаются самые различные проявления человека, такие как:

- мотивы его деятельности;

- индивидуальные физиологические свойства;

- социальные роли;

- физическая внешность;

- идеалы и мировоззрение;

- задатки и способности;

- вкусы и пристрастия;

- национальные особенности;

- нравственный облик;

- самосознание и самооценка;

- потребности и влечения;

- продукты творчества;

- черты характера;

- чувства и эмоции;

- симпатии и антипатии;

- ЗНУ;

- личностные установки;

- манера общения и поведения;

- ценностные ориентации;

- характер деятельности и т.д.

Основные вопросы, на которые должна ответить психологическая теория личности, сводятся к следующему:

1. Каков характер главных источников развития личности – врожденный или приобретенный?

2. Какой возрастной период наиболее важен для формирования личности?

3. Какие процессы являются доминирующими в структуре личности – сознательные или бессознательные?

4. Обладает ли личность свободой воли, и в какой степени человек осуществляет контроль над своим поведением?

5. Является ли внутренний мир человека субъективным, или он объективен и может быть выявлен с помощью объективных методов?

Различные психологи придерживаются самых разнообразных ответов на данные вопросы. В связи с этим, в настоящее время сложилось несколько авторитетных психологических теорий личности.

В отечественной психологии наиболее сильное распространение получила деятельностная теория личности (Рубинштейн С.Л., Леонтьев А.Н., Абульханова К.А., Платонов К.К., Брушлинский А.В., Петровский В.А. и др.).

Для понимания данной теории необходимо определиться с понятиями «индивид» и «индивидуальность».

Индивид (от лат. individuum – неделимое) – это человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens.

Индивидуальность – это человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей.

Это неповторимое сочетание его социально-психологических особенностей.

На развитие индивидуальности человека существенно влияет:

- его генетика (т. е. наследственность);

- жизненные обстоятельства;

- его потребности.

Рождаясь как индивид, человек постепенно обретает особое социальное качество и становится личностью.

Таким образом, личность – это системное (социально-психологическое) качество, приобретаемое индивидом в процессе своей деятельности и общения с другими людьми.

Например, существует характерное высказывание Леонтьева А.Н. и Асмолова А.Г.: «Индивидом рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают!».

Однако проблема соотношения биологического и социального в структуре личности человека является одной из наиболее сложных и дискуссионных в современной психологии.

На сегодняшний день наиболее распространенными являются теории личности, рассматривающие её структуру как совокупность трех основных подструктур:

1. «Эндопсихика» – т.е. подструктура личности, выражающая внутренний механизм личности человека и его внутренний мир, т.е. психические и физиологические процессы.

2. «Экзопсихика – подструктура, которая определяется отношением человека к внешней среде (интересы, склонности, идеалы, взгляды, мировоззрение и т.д.).

3. «Метаиндивидная» (надиндивидная) – подструктура, которая подразумевает «вклады» в других людей, т.е. это процесс влияния личности на формирование и развитие интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы других людей.

Таким образом, в структуру личности человека входят три составные части (подсистемы):

- индивидуальность личности;

- её представленность в системе межличностных отношений и отношений к объективному миру;

- её представленность в других людях.

Развитие личности сопровождается психическими образованиями, т.е. тем, что приобретается и накапливается у человека с возрастом, с профессиональным и жизненным опытом. К таким образованиям относятся: знания, умения, навыки, опыт, мировоззрение, взгляды, мнения и т.д.

Личность человека характеризуется такими психическими свойствами, как:

- темперамент;

- характер;

- способности;

- направленность.

Темперамент – это психическое свойство человека, в котором выражаются динамические стороны его психики, поведения и деятельности. Он характеризует человеческую личность со стороны силы и скорости протекающих психических процессов.

Каждый тип темперамента может проявлять себя в определенных личностных чертах – положительных и отрицательных. Так, энергия, страстность холерика, если они направлены на достойные цели, могут быть ценными качествами, однако недостаточная эмоциональная и двигательная уравновешенность при отсутствии надлежащего воспитания может выразиться в несдержанности, резкости, склонности к постоянным конфликтам.

Живость, отзывчивость сангвиника – положительные качества, но при недостатках воспитания они могут привести к отсутствию должной сосредоточенности, к склонности разбрасываться.

Спокойствие, выдержка, отсутствие торопливости флегматика – это достоинство. Однако в неблагоприятных условиях воспитания эти черты могут сделать человека вялым, равнодушным ко многим впечатлениям жизни.

Глубина и устойчивость чувств, эмоциональная чуткость меланхолика – ценные качества, но при недостатке соответствующих воспитательных воздействий у представителей этого типа темперамента может развиваться расположенность целиком погружаться в собственные переживания, излишняя застенчивость, склонность к одиночеству.

Названные типы темперамента в чистом виде практически не существуют, либо встречаются крайне редко, а меланхолический – очень редко.

Следовательно, принадлежность к тому или иному типу темперамента не имеет фатального значения для человека, его успехи в личной жизни и профессиональной деятельности во многом связаны с его образованием, воспитанием, культурой, пониманием себя и своих возможностей.

Характер – это устойчивый психологический склад личности, проявляющийся в деятельности человека, в его поведении и общении с другими людьми.

Судить о характере человека можно по определенным чертам:

а) выражающим отношение человека к окружающему миру (убежденность, активность, целенаправленность и др.);

б) выражающим его отношение к труду (трудолюбие, добросовестность, инициативность и др.);

в) выражающим отношение к другим людям (общительность, откровенность, обязательность и др.);

г) выражающим отношение к себе самому (скромность, самокритичность, чувство собственного достоинства, самолюбие, эгоизм и др.);

Способности – это такие особенности личности человека, которые определяют успешность приобретения знаний, умений и навыков, а также выполнения какого-либо вида деятельности. Различают общие способности и специальные (музыкальные, художественные, технические и др.)

Направленность личности – это главное свойство личности, характеризующее личную целеустремленность. Она определяется совокупностью устойчивых потребностей и преобладающих мотивов деятельности человека и выражается в его мировоззрении, а также в основных, существенных жизненных установках и убеждениях.

С раннего возраста, развиваясь, человек находится под влиянием 4-х видов окружения: семейное (исключительно значимое в детском и юношеском возрасте); бытовое (наиболее значимое в юношеском, школьном возрасте); профессиональное (наиболее значимое с началом самостоятельной жизни и деятельности); социальное (это то общество, в котором человек рождается, формируется и развивается как личность).

Таким образом, на развитие человека оказывают свое влияние генетически унаследованные индивидуальные особенности, задатки, а также данные виды окружения. На фоне этого у человека неизбежно формируются потребности, которые в свою очередь формируют мотивы его деятельности и поведения. Как результат - у человека появляются цели (ближайшие и на перспективу), к достижению которых он стремится в своей жизни.

Закономерно то, что на протяжении жизни у человека происходит процесс осознания своих потребностей, мотивов и целей. Этот процесс находится в тесной и органической взаимосвязи с теми значимыми обстоятельствами, которые неизбежно имеют место в жизни человека.

Все это в совокупности и определяет линию жизни человека, его направленность к достижению поставленных целей.

В настоящее время в психологии разработана классификация социально-психологических свойств личности на основе ее отношения к объективной действительности:

1. Отношение к миру и жизни – мировосприятие и мироотношение личности. Это означает понимание окружающего мира, человечества, общества и ценности своей жизни, а также соответствующего отношения к ним, восприятие окружающего социального бытия и соответствующего отношения к нему, понимание и отношение к необходимости самореализации и самоутверждения в жизни и обществе. Это мир в сознании человека и понимание себя в мире.

2. Отношение личности к целям и перспективам жизни в обществе – мотивация достижений в самореализации и самоутверждении. К чему стремится в жизни данный человек, чего он хочет достигнуть, какие потребности хочет удовлетворить, стремится ли он к вершине своих возможностей? Ответ на эти вопросы – показатель выводов для практики жизни из постигнутого или смутно понимаемого смысла жизненного пути личности.

3. Отношения к достижениям и ценностям человеческой культуры – показатель цивилизованности личности. Смысл социализации – в усвоении не социально-бытового опыта, а опыта, отвечающего уровню современной человеческой цивилизации, высоким достижениям культуры, науки, техники, образования, интеллекта, морали, гуманизма, демократии, экологии, урегулирования межгосударственных и межнациональных отношений и др.

Цивилизованность как социально-психологическое свойство есть мера соотношения психологии личности и поведения с требованиями данного уровня, а также характеристика личности как члена мирового сообщества.

4. Отношения с обществом – показатель гражданственности личности. Личность в данном случае характеризуется как член общества. Личности свойственны такие качества, как любовь к Родине, народу (независимо от социальных, национально-этнических, религиозных и иных особенностей его), уважение к его истории, традициям, культуре, нормам морали и права, умение сочетать личные интересы с общественными (отдавая, в случае несовпадения, приоритет вторым), заинтересованное отношение к общественным проблемам и активное содействие их решению, чувство долга и др.

5. Отношения с группой – показатель групповой интегрированности личности. Идентичность психологии личности с психологией конкретной группы или общности, совпадение ее намерений и действий с групповой динамикой, понимание единства с людьми, входящими в них.

6. Отношения с людьми – показатель коммуникативности личности, её общительность, открытость, дружественность, доброжелательность, гуманистичность, демократичность, справедливость, порядочность, честность, способность понимать и переживать состояния и чувства другого человека, чувствительность к чужой беде, бескорыстная забота о других.

7. Отношения к необходимости личного участия в общественной жизни, жизни группы, к совершенствованию своего образа жизни – показатель социальной активности. В этом свойстве представлен главный источник субъективности социальных отношений – их зависимость от самой личности.

8. Уровень фактической реализованности своих психологических возможностей, их развитости, обнаруживающихся в личных возможностях достижения успехов в жизни – показатель самореализованности личности. Самореализованность личности основывается на постоянном самоформировании и самосовершенствовании, развитии в направлении высшего уровня человеческой цивилизованности.

9. Отношения к трудностям – показатель жизнестойкости. Это общая способность переносить трудности, невзгоды, неудачи в жизни, которых вовсе избежать нельзя, умение «держать удар», не отчаиваться при неудачах, относится к ним как к преодолимым, способность делать выводы и не повторять ошибок.

10. Отношения к самому себе как к «самости» и члену человеческих сообществ – показатель самоосознаваемости.

Комплекс указанных свойств образует социально-психологический облик личности.