36. Графические м-ды пд.

37. Предмет, цель и задачи психоконсультир-я.

Суть психологического консультирования состоит в том, что психолог, пользуясь специальными профессиональными научными знаниями, создаёт условия для другого человека, в которых он переживает свои новые возможности в решении его психологических задач.

Цель психологического консультирования - культурно-продуктивная личность, обладающая чувством перспективы, действующая осознано, способная разрабатывать различные стратегии поведения и способная анализировать ситуацию с различных точек зрения (Абрамова Г.С.).

Предмет:1) совокупность процедур

2)профессиональное отношение консультанта (личность-личность)

Задачи:

1. Оценка уровня психического здоровья и определение показаний к другим способам психологической помощи.

2. Оказание профессиональной помощи в решении заявленной клиентом проблемы.

3. Информирование клиента о его психологических особенностях с целью более адекватного их использования.

4. Повышение общей психологической грамотности.

5. Мобилизация скрытых психологических ресурсов клиента, обеспечивающих самостоятельное решение проблем.

6. Коррекция нарушений адаптации и личностных дисгармоний.

7. Выявление основных направлений дальнейшего развития личности.

Цели консультирования в разных психологических направлениях:

1. Психоаналитическое – перевести в сознание вытесненный в бессознательное материал; помочь клиенту воспроизвести ранний опыт и проанализировать вытесненные конфликты; реконструировать базисную личность.

2. Адлерианское – трансформировать цели жизни клиента, помочь ему сформулировать социально значимые цели и скорректировать ошибочную мотивацию посредством обретения чувства равенства с другими людьми.

3. Поведенческое – исправить неадекватное поведение и обучить эффективному поведению.

4. Рационально-эмативная терапия – устранить «саморазрушающий» подход к жизни и помочь сформулировать толерантный и рациональный подход; научить применению научного метода при решении поведенческих и эмоциональных проблем.

5. Гуманистическое – создать благоприятный климат консультирования, подходящий для самоисследования и распознавания факторов, мешающих росту личности; поощрять открытость клиента опыту, уверенность в себе, спонтанность.

6. Экзистенциальное – помочь клиенту осознать свою свободу и собственные возможности; побуждать к принятию ответственности за то, что происходит с ним, идентифицировать блокирующие свободу факторы.

38. Экзистенциальный анализ Франкла

Созданная Франклом теория логотерапии и экзист. анализ представл. собой сложн. с-му философск., психолог. и мед. воззрений на природу и сущн-ть чел-ка, мех-мы развития личн-ти в норме и патологии и способы коррекции аномалий в р-тии личн-ти. Ф. выдел. 3 осн. части: 1) Учение о стремлении к смыслу. Осн. тезис—чел-к стремится обрести смысл и ощущает фрустрацию или вакуум, если это стремл-ие остается нереализованным. 2)Учение о смысле жизни. Смысл «в принципе доступен люб. чел-ку, независ. от пола, возр-та, интеллекта, образов-ия, хар-ра, среды и религ. убежд-ий». Но нахождение смысла—вопрос не познания, а призвания. Не чел-к ставит вопрос о смысле св.жизни, а жизнь ставит этот вопрос перед ним, и чел-ку приход-ся отвечать на него д-виями. Смыслов. реальн-ть не поддается объясн-ию ч/з психол. и биолог. мех-мы и не может изучаться традиц. психолог. методами. Осн. тезис—жизнь чел-ка не м. лишиться смысла ни при каких обст-вах; смысл жизни всегда м.б. найден.3)Учение о свободе воли. Осн. тезис—чел-к свободен найти и реализовать смысл жизни, даже если свобода заметно ограничена объект. обстоят-вами.

Положение об уникальн-ти смысла не мешает Ф. дать содержат. хар-ку возможн. позитивн. смыслов, д/этого он вводит представл-ие о ценностях (Ц)—смысловые универсалии, кристаллизовавшиеся в рез-те обобщ-ия типичн. сит-ций, с кот. общ-ву или чел-ку пришлось сталкиваться в истории. Ф. выдел. 3 гр-пы Ц: 1) Ц. творч-ва – явл. приоритетными, осн. путь реализации – труд. Осн. вопрос «Что мы даем жизни?» Ц. творч-ва явл. наибол. естественными и важными, но не необходимыми. 2)Ц. переживаний – Ф.: смысл жизни может придать задним числом одно единствен. мгновение, ярчайш. переживание. Самой главн. Ц. считал любовь, кот. облад-т богат. ценностн. потенциалом. Но и любовь не явл-ся необходим. усл-ем или наилучш. вар-том осмысленности. 3)Ц. отношения. К этой ценности чел-ку приход-ся прибегать, когда он наход-ся во власти обстоят-ств, кот. он не в силах изменить. Но при любых обстоят-вах чел-к свободен занять осмыслен. позицию по отн-нию к ним и придать своему страданию глубок. жизненн. смысл.

Отсутствие смысла порождает у чел-ка сост-ие экзистенц. вакуума. Этиология экзист.вакуума исходит из ф-ров: 1.Чел-ку в отличие от жив-го никакие инстинкты и побежд-ия не говорят, что ему нужно делать. 2. Никакие условн-ти и ценн-ти не говорят, что ему должно делать. Но чаще чел-к делает что-то как другие или поступает так, как его просят. Э.вакуум м.б. причиной невроза. Для выхода из Э. вак-ма необход. найти нов. типы досуга, кот. дадут возм-сть созерц-ия и размышл-ия. Для этого чел-к должен иметь мужество остаться один.

39. Клиент-центрированная психотерапия. К. Роджерс

Цель: создать благоприятный климат консультирования подходящий для самоисследования и подходящий для распознания факторов, мешающих личностному росту; поощрять открытость, уверенность в себе, спонтанность.

Осн. принципы консультир-я.

1.Акцентируется позитивная природа человека – свойственное ему врожденное стремление к самоактуализации. Каким бы чел. не был бы он имеет позитивный личностный резерв. Психолог, тот человек, который может сам увидеть этот резерв и помочь рассмотреть его клиенту в себе. Это само по себе дает клиенту стимул для того, чтобы восприятие мира получило позитивную направленность.

2. Для того, чтобы войти во внутренний мир кдиента, необходимы навыки эмпатийного внимания и слушания. Родж. считал, что если человека понимают и готовы выслушать, то он сам начинает двигаться в направлении личностного роста.

3. важное положение в конц. Родж. – противоречие между Я реальным и Я идеальным. Чел. часто хочет видеть себя хорошим и теряет реальное представление о себе. Это приводит к неконгруэнтности, что проявляется в неудовлетворяющем клиента и других поведении.

4. Задача психолога – помочь клиенту осознать свою инконгруэнтность и работать над ней.

5. Психолог сам должен отличаться конгруэнтностью.

6. Психолог принимает клиента таким, каким он есть, не зависимо от его поведения, относиться к нему доброжелательно, тепло и уважительно.

7. Психолог должен постоянно расти как личность.

Техники: эмпатийное слушание, повторение, отражение чувств (помочь клиенту стать более конгруэнтным), самораскрытие, обратная связь.

Консульт. контакт. Особенно подчеркиваются искренность, теплота, эмпатия, уважение, поддержка со стороны консультанта и «передача» этих установок клиенту. Усвоенные во время консультативного контакта навыки клиент переносит на другие отношения.

Эффективность консультир-я определяется качеством межличностного взаимодействия.