Как готовиться к семинарскому занятию по философии?

Как Вы уже знаете, основная цель и задача курса философии – способствовать тому, чтобы студенты научились мыслить философски, используя знания, полученные ими на лекциях, в процессе самостоятельной работы, связанной с изучением и осмыслением основной и дополнительной литературы, а также в результате обсуждения проблем курса на семинарских занятиях.

При подготовке к семинарскому занятию студенты обязаны использовать предлагаемое методическое пособие по организации своей самостоятельной работы. Оно поможет настроиться на самостоятельный, рефлексивный поиск ответов на изучаемые вопросы, будет способствовать их философскому осмыслению.

На самом же семинаре студенты должны продемонстрировать не только знание отдельных вопросов или проблем в содержательном отношении. Самым главным результатом их самостоятельной подготовки должно стать умение философски ставить и решать изучаемые проблемы, размышлять, диалектически сопоставляя различные точки зрения. При этом студент обязан уметь аргументировать свое собственное видение проблемы на основе проработанного и усвоенного материала.

Систематическая и добросовестная подготовка студентов к семинарским занятиям и их ответы позволят сформировать у них культуру именно философского мышления. Собственные усилия студентов по систематическому и целенаправленному изучению философских проблем играют в этом определяющую роль. В результате изучения курса студент обязан научиться свободно оперировать философскими категориями, понять философию как методологию научного познания и научиться использовать общефилософские принципы, законы и категории в своей настоящей и будущей профессиональной деятельности.

Сама подготовка к занятиям по философии должна носить сугубо индивидуальный, и, если хотите, уединенный характер (что не исключает последующего коллективного обсуждения прочитанного и обмен мыслями еще до семинарского занятия). У студента должны быть две рабочие тетради: одна для лекций, другая – для семинарских занятий. В своей рабочей тетради для семинарских занятий Вы записываете тему занятия и вопросы, на которые начинаете отвечать. Прежде чем приступать к ответам на вопросы плана, Вам необходимо детально познакомиться с лекционным материалом. Прочитав внимательно конспект лекций, Вы найдете в нем конкретное содержание ответов на многие вопросы. Советуем подчеркнуть, а лучше выписать основные определения. Обращаясь к тексту лекции, вспомните то, в какой последовательности излагал данную тему лектор, на какие проблемы он обратил особое внимание, какие важные моменты отметил и выделил, какие вопросы он опустил, предложив студентам изучить их самостоятельно.

Лектор не может (да и не должен) раскрыть на занятии абсолютно все вопросы темы. Поэтому Вы обязательно должны «проработать» основную и дополнительную литературу, что позволит Вам на семинарском занятии ответить убедительно и аргументировано, в доходчивой и адекватной форме донести информацию до своих слушателей. Свое выступление необходимо готовить, используя при этом всю имеющуюся в Вашем распоряжении учебную, учебно–методическую и научную литературу. При этом материал, который Вы будете использовать в своем выступлении, должен быть обязательно понят самим выступающим.

Постарайтесь в рабочей тетради составить развернутый план ответа по тому или иному вопросу темы, в котором раскройте его логику. Предложенное методическое пособие на это Вас как раз и нацеливает. Поэтому внимательно читайте указания к подготовке семинарского занятия, обязательно продумывая ответы на те вопросы, которые задаются и которые направляют студентов на философские размышления.

При подготовке к занятиям Вам придется конспектировать первоисточники по тем или иным проблемам темы. Конспект не должен быть механическим переписыванием источников. Наоборот, к конспек-тированию следует подойти творчески. В конспекте следует отразить основные и производные от них проблемы и варианты их решения как с содержательной, так и с сущностной сторон. Поэтому, разделив лист на две части, Вы в левой половине обозначаете суть вопроса, в правой кратко излагаете его содержание. Такой конспект будет не только содержательным, но и рефлексивным, и Вы сможете эффективно его использовать как при подготовке к занятию, так и на самом занятии при обсуждении вопросов. Это в полной мере относится и к работе над философскими статьями и монографиями. Для этого Вы делаете соответствующие выписки в свою рабочую тетрадь, в которой можно отразить не только точку зрения автора научного текста, но и свою точку зрения. Помните, что Вы составляете краткий конспект не для преподавателя, а для себя, для своего собственного понимания. Перед тем как что-либо конспектировать, предварительно прочитайте и проанализируйте прочитанное. Вы должны четко для себя усвоить: конспектирование без предварительного прочтения - это бесполезная и неблагодарная работа. Адекватно составленный и подготовленный конспект способствует более осмысленному и глубокому восприятию материала, его закреплению в памяти. Хороший конспект студента – это показатель его систематической подготовки.

Существует два вида конспекта – текстуальный и свободный. В первом случае делаются выписки из прочитанной книги или статьи, в которых отражаются наиболее существенные характеристики проблем. Как правило, второстепенные моменты опускаются и не берутся во внимание. Свободный конспект содержит записи самого студента, который своими словами свободно излагает содержание. Вы можете делать в нем свои собственные замечания как по отдельным проблемам излагаемого материала, так и в целом по книге или статье. Конечно, свободный конспект составлять сложнее, чем текстуальный, однако он способствует развитию самостоятельного философского изложения мыслей. Свои записи ведите аккуратно, так, чтобы Вы могли свободно в них ориентироваться.

С самого первого семинарского занятия Вы должны избавиться от боязни высказывать свою собственную точку зрения. Помните, что вы – не только будущие специалисты в избранной профессии, но и будущие руководители производства, а может быть и будущие политики. Умение выступать публично в любом случае обязательно пригодится Вам в Вашей жизни.

Критерии оценки знаний студентов

1. Оценка “отлично” предполагает ответ на уровне самостоятельного, с элементами творчества, мышления, глубокое знание курса, основательное знание рекомендованной литературы, в том числе первоисточников, умение составить развернутый план ответа и логично излагать материал согласно с планом, умение свободно выполнять проблемные задания, синтезировать знания нескольких тем.

2. Оценка “хорошо” предполагает основательное знание курса, логично стройный ответ по самостоятельно составленному плану, хорошее знание основной рекомендованной литературы; в ответе могут быть несущественные неточности.

3. Оценка “удовлетворительно” предполагает знание основных положений курса и рекомендованной литературы; в ответе могут быть некоторые нарушения последовательности, определенные неточности.

4. Оценка “неудовлетворительно” выставляется, если студент не знает значительной части программного материала изучаемого курса, допускает существенные ошибки в ответах, нарушения последовательности в изложении материала, не знает основной рекомендованной литературы.

Аннотация к модулям и темам курса “Философия”

Модуль № 1