Вариант 22

1. Перечислите и дайте краткую характеристику современных концепций образования.

2.Прокомментируйте высказывания выдающегося мыслителя, приведите из собственного жизненного опыта пример, подтверждающий данное высказывание. Выскажите свою собственную позицию (согласие, либо несогласие с мнением автора) и обоснуйте ее:

1) «Школа – это место, где шлифуют булыжники и портят алмазы» (Р. Ингерсолл);

2) «Я никогда не позволял, чтобы мои школьные занятия мешали моему образованию» (М. Твен).

3. Охарактеризуйте особенности подростково-юношеской субкультуры в вашем городе (населенном пункте).

4. Составьте задачу по педагогическому стимулированию.

Вариант 23

1. Взаимосвязь понятий «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность».

2. Прокомментируйте высказывания выдающегося мыслителя, приведите из собственного жизненного опыта пример, подтверждающий данное высказывание. Выскажите свою собственную позицию (согласие, либо несогласие с мнением автора) и обоснуйте ее:

1) «Вам не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов» (Ж.-Ж. Руссо);

2) «Плох тот воспитатель детей, который не помнит своего детства» (М. Эбнер-Эшенбах).

3. Охарактеризуйте виктимогенные обстоятельства, существующие в вашем населенном пункте и конкретном социуме.

4. Составьте задачу по самовоспитанию.

Вариант 24

1. Самовоспитание в процессе формирования личности.

2.Прокомментируйте высказывания выдающегося мыслителя, приведите из собственного жизненного опыта пример, подтверждающий данное высказывание. Выскажите свою собственную позицию (согласие, либо несогласие с мнением автора) и обоснуйте ее:

1) «Кто умеет лучше всех выносить блага и бедствия этой жизни, тот из нас и воспитан лучше всех; отсюда следует, что истинное воспитание состоит не столько в правилах, сколько в упражнениях» (Ж.-Ж. Руссо);

2) «После того, как воспитанность и естественность в человеке уравновесят друг друга, он становится благородным» (Конфуций».

3. Раскройте социальные задачи школы в современных условиях.

4. Разработайте педагогическую ситуацию стимулирования.

Вариант 25

1. Раскройте содержание понятия «педагогический процесс», приведите его структуру.

2.Прокомментируйте высказывания «первого учителя», приведите из собственного жизненного опыта пример, подтверждающий данное высказывание. Выскажите свою собственную позицию (согласие, либо несогласие с мнением автора) и обоснуйте ее:

1) «Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно» (Конфуций);

2) «Если учиться и не думать – запутаешься. Если думать и не учиться – впадешь в сомнения» (Конфуций);

3) «Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем» (Конфуций).

3. Раскройте понятия территориальной и социальной мобильности и их позитивные и негативные возможности для формирования мобильности личности в вашем городе.

4. Разработайте педагогическую ситуацию выбора.

Вариант 26

1. Раскройте содержание категорий «образование» и «социальное образование».

2.Прокомментируйте высказывания выдающегося мыслителя, приведите из собственного жизненного опыта пример, подтверждающий данное высказывание. Выскажите свою собственную позицию (согласие, либо несогласие с мнением автора) и обоснуйте ее:

1) «Жалок тот ученик, который не превосходит своего учителя» (Леонардо да Винчи);

2) «Люди учатся, когда они учат» (Сенека).

3. Спроектируйте способы организации позитивной жизнедеятельности различных групп сверстников в конкретном микросициуме.

4. Разработайте педагогическую ситуацию успеха.