Вариант 15

1. Раскройте сущность следующих понятий: образование, обучение, образованность, преподавание, учение.

2. Разработайте проект образовательного учреждения среднего профессионального образования инновационного типа.

3. Разработайте урок с применением разных форм сочетания слова учителя и средств наглядности (по Л.В. Занкову).

4. Замечали вы, что матери говорят ребенку одно и то же несколько раз, а тот не исполняет просьбы. Отцы, зачастую, обращаются один раз и этого достаточно для ребенка. В чем педагогический секрет? Какие используются методы воздействия?

Вариант 16

1. Педагогические средства диагностики развития индивидуальности школьника.

2. Составьте и обоснуйте программу развития готовности будущего учителя к инновационной деятельности. Какие упражнения вы включили бы в эту подготовку? В каком порядке? Почему?

3. Разработайте урок-экскурсию.

4. Типология противоречий в образовательном процессе.

Вариант 17

1. Достоинства и недостатки концентрированного обучения.

2. Разработайте внеклассное занятие по предмету.

3. Проанализируйте модель выпускника какой-либо конкретной школы.

4. Противоречие как основная движущая сила педагогического процесса.

Вариант 18

1. Педагогические условия эффективного применения методов проблемного обучения в начальной (средней) школе.

2. Проделайте сравнительный анализ систем образования, сложившихся в двух или более школах разных типов.

3. Разработайте (подберите) систему упражнений для снятия усталости у детей (физической, умственной, эмоционального напряжения и т.д.).

4. Классификация педагогических задач урока.

Вариант 19

1. Социально-педагогические факторы разработки учебных планов.

2. Составьте задания для учащихся с разным уровнем знаний и умений по предмету для работы над темой.

3. Сравнительный анализ целей уроков разных типов и видов.

4. Место «мозгового штурма» в процессе обучения (на материале конкретного предмета).

Вариант 20

1. Условия разработки и реализации школьного компонента плана.

2. Составьте домашние задания по одной теме на основе индивидуально-дифференцированного подхода.

3. Разработайте дидактическую игру.

4. Приемы, побуждающие школьников (студентов) к активной познавательной деятельности.

Вариант 21

1. Учебный план инновационного учебного заведения как фактор образования ученика.

2. Составьте групповые задания по одной теме.

3. Интегрированный урок: сущность, планирование, анализ.

4. Расшифруйте смысл новой поговорки «не имей сто друзей, а имей один e-mail».

Вариант 22

1. Роль учебных документов об образовании в педагогическом процессе.

2. Систематизируйте школы вашего района (города) по каким-либо критериям и признакам, связанным с инновациями в образовании.

3. Составьте задания для разных этапов одного урока.

4. Цель как систематизирующий фактор процесса обучения.

Вариант 23

1. Учебное сотрудничество и его роль в развитии индивидуальности школьника.

2. Составьте задания для работы с учащимися, имеющими повышенную обучаемость и интерес к предмету.

3. Напишите, какими средствами обучения вы хотели бы воспользоваться на занятиях в вузе.

4. Влияние противоречивых учебных ситуаций на результаты обучения.

Вариант 24

1. Особенности отбора и конструирования содержания образования в современной школе.

2. Составьте задания для работы с отстающими учащимися.

3. Вспомните свои школьные уроки и назовите методы обучения, применявшиеся на них. Какие применялись наиболее часто, какие – крайне редко? Какие более нравились и запомнились лучше?

4. Роль педагогического принципа (указывается название выбранного принципа) в деятельности учителя и учащихся.