Вариант 25

1. Проблемы содержания начального (или среднего, высшего) образования.

2. Составьте задания для занятия предметного кружка (или для внеклассного мероприятия по предмету).

3. Проанализируйте свои занятия в вузе и определите, какие методы используют преподаватели на них. Зависит ли от изучаемого курса применение тех или иных методов? Как связаны они с целями и содержанием образования? Какие методы обучения вы хотели бы использовать на своих занятиях в вузе?

4. Влияние педагогического мастерства учителя на реализацию им принципов обучения.

Вариант 26

1. Роль учебных документов об образовании в педагогическом процессе.

2. Составьте опорный конспект по теме урока.

3. Побеседуйте со знакомыми учителями и узнайте их мнение о целесообразности, возможности и необходимости применения различных средств обучения в школе.

4. Учение как средство воспитания.

Вариант 27

1. Интерактивные методы обучения в теории и практике образования.

2. Познакомьтесь с содержанием фрагмента учебника и подготовьте текст сообщения по новой теме для учащихся. Постарайтесь это сделать с учетом принципов дидактики (научности, доступности, связи теории с жизнью, наглядности и др.).

3. Разработайте проблемную задачу или проблемное задание.

4. Сущность учебной деятельности.

Вариант 28

1. Учебная программа как фактор целостного процесса обучения.

2. Составьте сценарий сюжетно-ролевой игры.

3. Предложите вероятные ситуации, в которых у вас могут возникать противоречия на лекции, на практическом занятии, во время педагогической практики.

4. Реализация модели компьютерного обучения в современных условиях.

Вариант 29

1. Особенности отбора и конструирования содержания образования в современной школе.

2. Разработайте тематику проектов для самостоятельной работы учащихся по предмету.

3. Вероятностный характер педагогических задач на уроке.

4. Место объяснительно-иллюстративного обучения в современной системе образования.

Вариант 30

1. Сравнительный анализ учебной документации о содержании образования в отечественных и зарубежных школах.

2. Приведите примеры создания ситуаций успеха для учащихся из школьной практики (по материалам педагогической практики, книг, фильмов и т.д.).

3. Попытайтесь проанализировать все свои школьные уроки, каких типов и видов их было больше, какие из них запомнились и почему.

4. Влияние противоречивых учебных ситуаций на результаты обучения.

Список рекомендуемой литературы для выполнения контрольной работы №4

Основная

• Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс. В 2 кн. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1998.

• Анисимов В.В., Грохольская О.Г., Никандров Н.Д. Общие основы педагогики: Учеб. для вузов. М.: Просвещение, 2006. 574 с.

• Белухин Д.А. Личностно ориентированная педагогика: Учеб. пособие. М.: Моск. псих.-соц. ин-т , 2005. 448 с.

• Бордовская Н.И., Реан А.А. Педагогика: Учеб. пособие. СПб.: Питер, 2006. 304 с.

• Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Изд-во УРАО, 2000.

• Голованова Н.Ф. Общая педагогика: Учеб. пособие для вузов. Спб.: Речь, 2005. 317 с.

• Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд-во «ВЛАДОС-ПРЕСС», 2003. 384 с.

• Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / С.А. Рачинский, Я. Корчак, Б. Беттельгейм и др. М.: Пед. о-во России, 1998.

• Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. М.: Издат. центр «Академия», 2001. 192 с.

• Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. для вузов. 2-е изд., доп., испр. и перераб. М.: Издат. корпорация «Логос», 1999.

• Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студентов пед. вузов. Ростов н/Д.: Издат. центр «МарТ», 2002. 320 с. (Сер. «Пед. образование»).

• Кукушин В.С. Теория и методика обучения. Ростов н/Д.: Феникс, 2005. 474 с.

• Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания. Учеб. пособие. М.: Пед. о-во России, 2002. 480 с.

• Максакова В.Н. Педагогическая антропология. М.: Издат. центр «Академия», 2001.

• Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000.

• Общая и профессиональная педагогика: Учеб. пособие / Авт.-сост. Г.Д. Бухарова, Л.Н. Мазаева, М.В. Полякова. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2004. 296 с.

• Общая и профессиональная педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов / Под ред. В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2005. 368 с.

• Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г.Пашков и др.; под ред. В.А. Сластенина. М.: Издат. центр «Академия», 2004.

• Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Пед. о-во России, 2001.

• Педагогика: Учеб. / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева и др.; Под ред. Л.П. Крившенко. М.: ТК Велби, Изд-во «Проспект», 2004. 432 с.

• Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.А.Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластёнина. 5-е изд., стер. М.: Издат. центр «Академия», 2006. 576 с.

• Педагогическая антропология: Учеб. пособие / Авт.-сост. Б.М. Бим-Бад. М.: Изд-во УРАО, 1998.

• Педагогические технологии: Учеб. пособие для студ. Пед. специальностей / Под общей ред. В. С. Кукушина. – Серия «Педагогическое образование». – Ростов н/Д: Издат. Центр «Март», 2002. 320 с.

• Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учеб. для студ. пед. вузов: В 2 кн. М.: Гуманит. издат. центр «ВЛАДОС», 2000.

• Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. 384 с.

• Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие. М.: Издат. центр «Академия», 2000.

• Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. 2-е изд., испр. М.: Издат. центр «Академия», 2002. 336 с.

• Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2001.

• Столяренко А.М. Общая педагогика: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям (030000). М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. 479 с.

• Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. М.: Пед. о-во России, 1999.

• Хуторской А. В. Современная дидактика: учебник для вузов. – СПб: Питер, 2001. 544 с. – (Сер. «Учебник нового века»).

Дополнительная

• Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Издат. Дом Шалвы Амонашвили, 1995.

• Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютера (педагогика третьего тысячелетия). М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: Модэк, 2002. 352 с.

• Джуринский А.Н. Педагогика: История педагогических идей: Учеб. пособие для высш. шк. М.: Пед. о-во России, 2000.

• Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учеб. пособие. 2-е изд. М.: Издат. центр «Академия», 2000.

• Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподава-теля: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.: Издат. центр «Академия», 2002. 208 с.

• Караковский В.А. Стать человеком: Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. М.: Педагогика, 1993.

• Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание … Воспитание! М.: Нов. шк., 1996.

• Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учеб. для студентов образова-тельных учреждений сред. проф. образования. М.: Гуман. издат. центр «ВЛАДОС», 2003. 352 с.

• Кукушин В.С. Общие основы педагогики: Учеб. пособие для студен-тов пед. вузов. Ростов н/Д.: Издат. центр «МарТ», 2002. 224 с. – (Сер. «Пед. образование»).

• Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. М.: Прометей, 1992.

• Мудрость воспитания: Кн. для родителей: Сб. / Сост. Б.М. Бим_Бад и др. 2-е изд., доп. М.: Педагогика, 1989.

• Педагогика межнационального общения: Учеб. пособие / Под ред. Д.И. Латышиной. М.: Гардарики, 2004. 320 с.

• Пуйман С.А., Чечет В.В. Практикум по педагогике: Пособие. Мн.: ТетраСистемс, 2003. 176 с.

• Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика.: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издат. центр «Академия», 2001.480 с.

• Соловейчик С.Л. Педагогика для всех. М.: Дет. лит., 1989.

• Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В.Моисеева; Под ред. Е.С.Полат. М.: Издат. центр «Академия», 2004. 416с.

• Федоренко Л.Г. Толерантность в общеобразовательной школе: Метод. материалы. СПб.: КАРО, 2006. 128 с.

• Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика: Дидактико-экспериментальный комплекс. М.: Соборь, 1997.

• Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Гардарики, 2000.

Основные документы в системе образования

• Закон Российской Федерации «Об образовании». 3-е изд. М.: Изд-во «Ось-89», 2002. – 48 с.

• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. М., 2002.

• Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Народное образование. 2002. № 2.

• Международная стандартная классификация образования (МСКО) ЮНЕСКО. М.: Исслед. центр качества подготовки специалистов, 1998. – 61 с.

• Федеральный закон «Об утверждении Федеральной программы развития образования». М.: Изд-во «Ось-89», 2001. 64 с.

• Федеральный закон о внесении изменений и дополнений в Закон РФ «Об образовании» (принят Государственной Думой 12.07.1995 г.). М., 1996.

Приложение