Сексуальность (половое развитие ребенка)

Начинают выявляться различия в поведении мальчиков и дево­чек. Возникает интерес к половым различиям, о чем дети часто спрашивают родителей. Это может проявляться у детей обоего по­ла, когда они играют с куклами, подражают матери или отцу (дела­ют макияж, одеваются во взрослую одежду и пр.). Они уже осозна­ют свою половую принадлежность и понимают половые различия. Дошкольники задают неожиданные вопросы, касающиеся интим­ной жизни. Прежде чем ответить, родителям следует вначале уточ­нить, что ребенок об этом уже знает. Говорить на эту тему нужно, не заостряя внимания на частностях и в тоже время, найти простые понятные ему слова и объяснения.

Основные жизненноважные потребности ребенка дошкольного возраста Потребность в игровой деятельности

Ребенок от 3-х до 6 лет играет в ассоциативные игры, но к кон­цу этого периода он чаще включается в игры со сверстниками.

1. Игрушки для дошкольников: куклы с одеждой, кукольный домик с мебелью, детская посуда, «медицинские» игрушки

термометр, шприц, ножницы с тупыми концами; толстые кисти и краски в баночках-непроливайках, различные кон­структоры, машины и поезда на механическом и электриче­ском приводах, велосипед, мячи, бадминтон и др.

2. Игры:

- творческие игры - пластилин, глина, конструктор, голо­воломки, развивающие сообразительность, более тонкие движения пальцев рук и кисти, ловкое владение мелкими предметами; игры с песком, формочками, совочками способствуют развитию воображения;

- рисование - толстой кистью и красками, мелками и ка­рандашами вырабатывает способность восприятия цве­тов, оттенков, эстетические чувства;

тематические игры - основаны на придумывании раз­личных ситуаций: поездка на несуществующем автомо­биле, кормление кукол разными блюдами, приготовлен­ными из подручного материала;

- ролевые игры - например, в «дочки-матери», подготав­ливают их к взрослым ролям;

- спектакли и сценки из сказок - сами придумывают сю­жеты, роли, несложные костюмы из старой одежды и т.д. Совместные действия позволяют налаживать эмоциональ­ные контакты, взаимопонимание, не только с помощью речи (вербальное общение), но и благодаря использова­нию невербальных средств - мимики, жестов, поз и т.д.

В этом возрасте дети любят слушать сказки, могут сами напе­вать детские песенки и рассказывать некоторые сюжеты из люби­мых детских мультфильмов или телевизионных программ. В воз­расте 4-6 лет детям следует предлагать разнообразные формы до­суга: экскурсии по городу, посещение детских спектаклей, кино­фильмов, они познают много нового, учатся общаться, ориентиро­ваться в городе, правильно переходить улицы, пользоваться транс­портом, у них устанавливается хороший эмоциональный контакт, развивается память, мышление, речь, эстетическое восприятие. В этом возрасте дети любознательны и с удовольствием запоминают названия растений, цветов, деревьев. Игры и прогулки на свежем воздухе, на природе полезно совмещать с занятиями физической культурой. Летом очень полезны игры в «классики», прыжки со скакалкой (развивают равновесие, глазомер, умение прыгать на од­ной ножке), езда на велосипеде, самокате, купание в открытом во­доеме. Зимой нужно научить ребенка играть в снежки, лепить снежную «бабу», кататься на санках, лыжах, коньках.