23. Представление о мотивационно-эмоциональной и волевой регуляции, их соотношение и взаимосвязь.

Понятие регуляции обобщает теоретические и экспериментальные данные, полученные в различных науках, таких как кибернетика, физиология и др. Идеи регулятивного подхода были успешно реализованы в психологии.

Мотивационно-эмоциональная регуляция мышления рассматривается в условиях конфликтной деятельности, т. е. такого межличностного взаимодействия, когда цели деятельности у партнеров противоположно направлены.

Волевая регуляция может вклчаться в деятельность на любом из этапов ее осуществления: инициации деятельности, выбора средств и способов ее выполнения, следования намеченному плану или отклонения от него, контроля исполнения. Особенность вклчения волевой регуляции в начальный момент осуществления деятельности состоит в том, что человек, сознательно отказываясь от одних влечений, мотивов и целей, предпочитает другие и реализует их вопреки симинутным, непосредственным побуждениям. Воля в выборе действий проявляется в том, что индивид избирает иной, иногда более трудный. Наконец, волевая регуляция контроля исполнения действия состоит в том, что человек сознательно заставляет себя тщательно проверять правильность выполненных действий то­гда, когда сил и желания делать это уже почти не осталось.

Мотивационно-Эмоциональные и волевые процессы связаны таким образом, что воля выступает как средство регуляции, корректировки негативного влияния эмоций на деятельность. Эмоции, в свою очередь, придают субъективный тон волевому усилию, содействуют повышению его потенциала. Взаимосвязь эмоций и волевых процессов ведет к тому, что в реальном поведении они практически неразделимы и переживаются субъектом в форме психических состояний.

В жизни часто встречаются состояния, связанные с чрезмерным эмоциональным напряжением. Если у животного избыток возбудимости разряжается через двигательные ре­акции, то у человека естественная разрядка не всегда возможна. В этих случаях возникают явления застойного возбуждения. Результатом является развитие так называемых трудных состояний. К ним относят доминантные состояния, состояния стресса, фрустрации, тревоги.

24. Определение и функции эмоциональных явлений. Физиологические показатели как индикаторы эмоциональных состояний. Возможность управления эмоциональной сферой. Эмоции и личность.

Функции. Задачу функционального значения эмоций поставил Э. Клапаред. Вопрос о функциях эмоций является ключевым в психологии эмоций.

I. Функция оценки (отражения). Эмоции – отражение какой-либо актуальной потребности и вероятности (возможности) её удовлетворения (Симонов).

Эмоции – отношение мотива к результатам деятельности (Леонтьев).

Рубинштейн: Положительные эмоции: цель совпала с результатом деятельности.

Отрицательные эмоции: цель не совпала с результатом деятельности.

II. Функция побуждения. Рубинштейн: эмоции являются субъективной формой существования потребностей (мотивация), то есть мотивация открывается субъекту в виде эмоций, которые сигнализируют ему о потребностной значимости объектов и побуждают направить на них деятельность.

III. «Аварийное» разрешение ситуации: бегство, оцепенение, агрессия.

IV. Дезорганизующая/организующая функция эмоций. Сильные эмоции дезорганизуют деятельность. Клапаред: эмоция – регрессивное поведение, возникающая в экстремальных ситуациях. Эмоции полезны с точки зрения субъекта (разрядка), но вредны объективно.

Анохин, Симонов: эмоции удерживают жизненный процесс в оптимальных границах, они осуществляют корректировку поведения в зависимости то обстоятельств.

V. Регулирующее влияние эмоций:

a) подкрепляющая функция эмоций (Симонов): выполняет функцию накопления опыта (эмоции оставляют следы в опыте индивида, закрепляя а нём те воздействия и успешные/неуспешные, которые их вызвали; b) актуализация опыта:

v предвосхищающая функция эмоций; так как актуализация следов обычно опережает развитие событий и возникающих при этом эмоции сигнализирует о возможном приятном или неприятном исходе

v эвристическая функция (Тихомиров); исследования с шахматами; эвристики – механизмы, регулирующие степень сокращения и направления творческого поиска.

VI. Эмоции – синтезирующая основа образа, она обеспечивает возможность целостного и структурированного отражения мозаичного разнообразия фактически действующих раздражений (Вундт).

Лурия: аффективные комплексы. Совокупность образов, связанных с ситуацией, породившей сильное эмоциональное переживание, образует в памяти прочный комплекс; актуализация одного из элементов, который влечёт даже против воли субъекта «введение» в сознание других его элементов.

VII. Активация нервных центров: обеспечение оптимального уровня возбуждения ЦНС.

- Мобилизация энергетических ресурсов, защитных механизмов, подготовка всех систем организма к активным действиям (часто возникает в негативных ситуациях)

- Демобилизация: настройка на внутренние процессы, накопление энергии, отдых (при благоприятных условиях)

VIII. Экспрессивная функция. Невербальная коммуникация. Мимика, пантомимика, носящие сигнализирующий, условный и социальный характер.

IX. Способность «ставить задачу на смысл» (Леонтьев). Эмоции, особенно когда они сигнализируют о чём-либо исключительном, не могут оставить личность равнодушной, вызывая порой сложную и развёрнутую работу сознания по её объяснению, одобрению, примирению с нею или осуждение и даже вытеснения.

Поскольку возникновение эмоций связано с изменением физиологических параметров, естественно стремление исследователей, диагностирующих наличие того или иного эмоционального состояния, опираться на эти «объективные» показатели.

Среди вегетативных показателей наиболее часто используются частота сердечных сокращений (ЧСС), артериальное давление (АД) и кожно-гальваническая реакция (КГР), реже — газообмен и энерготраты. Л. Б. Ермолаева-Томина отмечает, что при эмоциях КГР более длительна, чем при ориентировочной реакции. О. В. Овчинникова и Н. И. Наенко (1968) для измерения эмоциональной напряженности использовали показатели температуры кожи на пальцах руки. Температура пальцев, с их точки зрения, позволяет дифференцировать эмоциональное напряжение от операционального: при первом температура понижена, при втором — повышена.

Преодолевать барьеры взаимопонимания, возникающие в различных ситуациях общения, непросто. Для этого нужно хорошо разбираться в нюансах человеческой психологии, в том числе и своей собственной. Значительно проще другое — самому не создавать эти барьеры. Чтобы не оказаться основным препятствием на пути к взаимопониманию с окружающими, человеку необходимо знать психологические правила общения, и прежде всего научиться управлять своими эмоциями, которые чаще всего становятся источником межличностных конфликтов.

Вопрос об отношении эмоций и личности затрагивает проблему проживания личностью своих эмоций. Задерживание эмоций может приводить к патогенным изменениям в личности.