49. Когнитивный подход к исследованию памяти. Понятия и методы.

Когнитивная психология возникла в Англии и США в 50-е годы ХХ века. Основа – гештальт-психология и бехевиоризм. Основное внимание уделялось объективным показателям, не признавался метод наивного самонаблюдения. Основной метод – информационный подход, в рамках которого разрабатывались модели памяти.\

Перед нами стоят два два пути к изучению памяти: первый из них — это путь к изучению развития памяти человека через исследование и сопоставление различных ее форм, т. е. различных моментов развития. С другой стороны, это путь изучения самого процесса развития, т. е. изучения процесса перехода одной формы в другую, в ней потенциально содержащуюся, и изучение тех условий, которые обусловливают этот переход, это приобретение процессом нового качества.

От генетического изучения различных форм памяти и процесса превращения одной формы в другую к изучению ее структурных механизмов и к анализу памяти человека из ее развития — таково то общее направление исследования, которое непосредственно вытекает как из опыта решения проблемы памяти в эмпирической психологии, так и из общих принципиально-методологических предпосылок, лежащих в основе современной научной психологии.

50. Проблема развития памяти. Различные подходы к ее решению. Память и деятельность.

Планы рассмотрения памяти:

1. Филогенез (Блонский).

2. Социогенез (Жане: см. вопрос 6-Б, Блонский, Леонтьев).

3. Онтогенез (Выготский: см. вопрос 7-Б)

4. Патогенез (Рибо: см. вопрос 2-Б).

5. Актуалгенез (когнитивная психология: см. вопрос 16-А).

Генетическая классификация Блонского.

Развитие Вид (название и кто изучал)	Онтогенез			Филогенез
	Начало	Расцвет	Окончание
Моторная (Уотсон, классики экспериментальной психологии памяти, Леб). Память-привычка	Первые месяцы жизни – первый сочетательный рефлекс: положение при кормлении	Младший школьный возраст: ручной труд, катание на коньках и т.д.	Половое созревание: не прогрессирует	Уже у простейших (привыкание)
Аффективная (Рибо). Память чувств	6 месяцев и раньше	Не известно, но около 5 лет	Не известно	Йеркс: дождевых червей били током, если они ползли не в тот туннель в           Y-образном лабиринте. Блонский: аффективная память
Образная (Аристотель). Память-воображение	Штерн: 6 месяцев – 2 года	Раннее детство: «образное мышление» - воображение	Эйдетические образы сильно ослабевают после полого созревания	Высшие млеки. Некоторые собаки «охотятся» во сне
Вербально-логическая (Жане). Память-рассказ	Жане: начинается в 3-4 года	Продолжается до юношеского возраста	Доподлинно не известно	Появляется только у человека

Память является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. Память обеспечивает целостность и развитие личности человека, занимает центральное положение в системе познавательной деятельности, является важнейшим процессом, позволяющим человеку сохранить накопленный им жизненный опыт и использовать его в дальнейшем, позволяет ему ориентироваться в окружающем мире, не потеряться в громадном потоке информации.