- •Лекции основы информационных технологий
- •Вопрос 1: Введение в курс оит. Измерение объема информации (единицы измерения информации, информационный объем и количество информации).
- •1. Введение в курс оит.
- •Вопрос 2: Представление текстовой информации в компьютере (понятие текста, кодировка символов, восьмибитные кодировки символов, unicode, понятие электронного текста, гипертекст).
- •Вопрос 3: Представление числовой информации в компьютере (понятие и виды систем счисления, работа с системами счисления в стандартном калькуляторе Windows).
- •Основы представления цвета.
- •Свободное по
- •Коммерческое по
- •Векторная графика. Векторные изображения формируются на основе математических линий (прямых и кривых), называемых векторами.
- •Свободное по
- •Форматы графических файлов
- •Вопрос 7: Системное программное обеспечение (понятие программного обеспечения, функции и типы операционных систем, параметры и примеры современных ос, понятие и назначение драйверов и утилит).
- •Операционные системы, установленные на персональных компьютерах (данные Net Applications)
- •Вопрос 11: Интернет-сервисы(понятие интернет-сервиса, Web-service, стадии развития Интернета и его сервисов)
- •Вопрос 12: Локальный информационный поиск (поиск по документу, прямой поиск документов, поисковый индекс, особенности локального индексного поиска, служба индексирования)
- •Службу идексирования имеет смысл отключать, если поиск документов редок и когда скорость поиска не имеет большого значения.
- •Служба индексирования работает непрерывно и не нуждается в обслуживании.
- •Компьютер: процессор Athlon/2,2 гГц, оперативная память 1 Гбайт, ide-диск Seagate на 160 Гбайт под управлением ос Windows xp.
- •Составляющие эи:
- •Turing Test
- •Конкурс Лёбнера
- •Конкурс Лебнера 2007
- •Конкурс Лебнера 2008
- •О честности, по отношению к компьютерам
- •О честности, по отношению к себе
- •Генераторы текстов Онлайн-сервисы автогенерации текста:
- •Вопрос 18: Дистанционное обучение (определение, формы, история, достоинства и недостатки дистанционного обучения, викиверситет, виртуальные школы,eLearning, дистанционное обучение в Беларуси).
- •Системы дистанционного обучения
- •Вопрос 19: Технологии сканирования(типы сканеров, параметры сканеров, принципы работы сканеров).
- •Вопрос 21: Ввод и редактирования текста (правила ввода текста, правила редактирования текста).
- •Правила редактирования текста Редактирование текста - изменение содержания электронного документа путем добавления, удаления, замены или перестановки его элементов.
- •Правила редактирования текста
- •Вопрос 22: Авторедактирование текста(списки, поиск и замена, автозамена, автотекст).
- •1) Выберите команду Найти в меню Правка.
- •1) Выберите команду Автозамена в меню Сервис.
- •Вопрос 23: Форматирование текста (шрифт, форматирование символов, форматирование абзацев).
- •Форматирование текста включает:
- •Шрифты различаются:
- •2. Нажмите кнопку и выделите текст, к которому следует применить форматирование.
- •Вопрос 24: Верстка документа (инструменты верстки, элементы и принципы верстки, элементы верстки вMsWord, использование элементов верстки вMsWord, терминология верстки).
- •Вопрос 25: Стили, шаблоны, мастера(стили в ms Word, работа со стилями в ms Word, шаблоны в ms Word, мастера в ms Word).
- •Библиотека стилей - команда меню Формат предназначенная для копирования всех стилей из другого документа или шаблона в текущий.
- •Нажмите кнопку Сохранить , а затем выберите команду Закрыть в меню Файл.
- •Вопрос 26: Компьютерная корректура текста(корректура в ms Word, орфографическая корректура вMsWord, грамматическая корректура вMsWord, Корректура-online, Правапiс).
- •Вопрос 27: Работа с таблицами в Word (понятие таблицы, способы создания и редактирования таблиц и их содержания, преобразование таблицы в текст и обратно).
- •Вопрос 28: Статистическая обработка текста(области использования, статистика электронного документа в ms Word, частотные словари).
- •Вопрос 29: Графические возможности ms Word(использование панели Рисование иWordArt, вставка и редактирование рисунков, копий экрана, изображений из внешних файлов и их фрагментов).
- •Вставка рисунков Microsoft Office
- •Вставка рисунков из файлов
- •Оформление рисунков Выделение рисунков
- •Настройка изображения
- •Изменение размера рисунка
- •Установка обтекания текстом
- •Установка положения рисунков
- •Удаление рисунка
- •Вопрос 31: Web browser (первые браузеры и их создатели, развитие браузеров, основные функции браузеров, Mozilla Firefox, Google Chrome, Internet Explorer, Opera, Гогуль).
- •Распространенные движки:
- •20.03.2009Internet Explorer 8 проходит тест Acid2, а в Acid3, который проходит Safari 4 и почти проходит Google Chrome, браузер Microsoft набрал только 20 баллов из 100.
- •Информационные языки
- •Всё будет rdf?
- •Vhdl разработан в 1983 г. С целью формального описания логических схем для всех этапов разработки электронных устройств (от модулей микросхем до крупных вычислительных систем).
- •25.12.2009Уничтожение восьми компьютеров было осуществлено на территории одного из предприятий ооо «лгэк» посредством 27-тонного экскаватора «ио-4225».
- •7% Нового кода не было классифицированj
- •Вопрос 34: Программа компьютерного переводаБелазар(функциональные возможности, нововведения в Белазар 6, перечень исправлений и наработок Белазар 6.1).
- •1. Слоўнік праграмы.
- •2. Удасканаленне алгарытмаў перакладу.
- •3. Дапрацоўкі ў інтэрфейсе праграмы.
- •Прапанова №1
- •Прапанова №2
- •Магчымасці
- •Спасылкі
- •Вопрос 35: Создание презентаций(понятие презентации, программы создания презентаций, онлайновые редакторы презентаций, оформление презентации вMspp, содержание презентации, слайды).
- •7. SlideShare (http://www.Slideshare.Net/) хостинг для хранения и выкладки на всеобщее обозрение файлов презентаций.
- •Эффект перехода от слайда к слайду.
- •Презентацию можно создать несколькими способами:
- •Новая презентация (без разметки или на базе: макетов текста, макетов содержимого или макетов текста и содержимого)
- •Из шаблона оформления.
- •Из мастера автосодержания (на базе шаблонов презентации).
- •Вопрос 36: Portable Document Format(где используется, достоинства и недостаткиPdf, программы для работы сPdf).
Вопрос 18: Дистанционное обучение (определение, формы, история, достоинства и недостатки дистанционного обучения, викиверситет, виртуальные школы,eLearning, дистанционное обучение в Беларуси).
Дистанцио́нное обуче́ние(ДО) — совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения.
Современное дистанционное обучение строится на использовании следующих основных элементов:
среды передачи информации (почта, телевидение, радио, информационные коммуникационные сети),
методов, зависимых от технической среды обмена информацией.
История
В Европе в конце XVIIIвека, с появлением регулярной и доступной почтовой связи, возникло "корреспондентское обучение". Учащиеся по почте получали учебные материалы, переписывались с педагогами и сдавали экзамены доверенному лицу или в виде научной работы. В России данный метод появился в концеXIXвека.
Начало XXвека характеризуется бурным технологическим ростом, наличием телеграфа и телефона. Но достоверных фактов об их использовании в обучении, нет. В тоже время, продолжается эпоха «корреспондентского обучения», множество ВУЗов во всем мире вели и ведут его до сих пор.
Появление радио и телевиденья внесло изменения в дистанционные методы обучения. Это был значительный прорыв, аудитория обучения возросла в сотни раз. Многие еще помнят обучающие телепередачи, которые шли, начиная с 50-х годов. Однако у телевиденья и радио был существенный недостаток - у учащегося не было возможности получить обратную связь.
В 1969г. в Великобритании был открыт первый в мире университет дистанционного образования – Открытый Университет Великобритании, он был назван так, чтобы показать его доступность за счет невысокой цены и отсутствия необходимости часто посещать аудиторные занятия.
В конце 80-х доступность персональных компьютеров дала новую надежду, связанную с упрощением и автоматизацией обучения. Компьютерные обучающие программы появились на первых компьютерах в виде различных игр.
В ХХIвеке доступность компьютеров и Интернета делают распространение дистанционного обучения еще проще и быстрее. Интернет стал огромным прорывом, значительно большим, чем радио и телевиденье. Появилась возможность общаться и получать обратную связь от любого ученика, где бы он не находился. Распространение «быстрого интернета» дало возможность использовать «он-лайн» семинары (вебинары) для обучения.
В настоящее время перспективным является интерактивное взаимодействие с учащимся посредством информационных коммуникационных сетей, из которых массово выделяется среда интернет-пользователей.
Формы дистанционного обучения
Дистанционное обучение, осуществляемое с помощью компьютерных телекоммуникаций, имеет следующие формы занятий.
Чат-занятия — учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий. Чат-занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату. В рамках многих дистанционных учебных заведений действует чат-школа, в которой с помощью чат-кабинетов организуется деятельность дистанционных педагогов и учеников.
Веб-занятия — дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей «Всемирной паутины».
Для веб-занятий используются специализированные образовательные веб-форумы — форма работы пользователей по определённой теме или проблеме с помощью записей, оставляемых на одном из сайтов с установленной на нем соответствующей программой.
От чат-занятий веб-форумы отличаются возможностью более длительной (многодневной) работы и асинхронным характером взаимодействия учеников и педагогов.
Телеконференции — проводятся, как правило, на основе списков рассылки с использованием электронной почты. Для учебных телеконференций характерно достижение образовательных задач. Также существуют формы дистанционного обучения, при котором учебные материалы высылаются почтой в регионы.
До сих пор во многих случаях, несмотря на появление технологических новинок, предпочтение отдаётся более простым методам. Например, в Индии очень популярным является использование для дистанционного обучения радио, благодаря его доступности большинству населения и отсутствию необходимости в дополнительной инфраструктуре, что позволяет сделать обучение действительно открытым и доступным широким слоям населения.
Многие крупные компании создают у себя в структуре центры дистанционного обучения, чтобы стандартизировать, удешевить и улучшить качество подготовки своего персонала. Практически, ни одна современная компания уже не может прожить без этого. Или, например, компания Microsoftсоздала большой обучающий портал для обучения своих сотрудников, пользователей или покупателей своих продуктов, разработчиков программного обеспечения. При этом некоторые курсы предоставляются бесплатно или в комплекте с покупаемым ПО.
Одной из своеобразных, но активно развивающихся в последнее время форм дистанционного обучения становятся онлайн-симуляторы и игры-менеджеры. Это и симуляторы управления различными транспортными средствами, игры имитирующие процессы управления различными отраслями и бизнесами, глобальные многопользовательские экономические игрыи бизнес-симуляторы, обучающие пользователей основам менеджмента и дающие базовые навыки управления как маленькой компанией, так и транснациональной корпорацией.
Виртуа́льная шко́ла (Интернет-школа или кибершкола англ. cyberschool) — образовательное учреждение, в котором педагогический процесс и обучение студентов осуществляются через Интернет. Материалы по учебным курсам в виртуальной школе представлены в электронном виде и выкладываются на веб-сайте таким образом, чтобы прошедшие авторизацию студенты могли ими пользоваться. Эти материалы обычно включают в себя тексты лекций по предмету, интерактивные тесты и тренажеры, словари и т. д. Ознакомившись с материалами виртуального урока, студент выполняет ряд заданий, которые автоматически проверяются системой, с выставлением оценки. Студент может вступать во взаимодействие с сетевыми преподавателями, консультируясь по предметам. Сетевые преподаватели могут также осуществлять контроль и оценку знаний студента, общаясь с ним по электронной почте, по телефону, в форуме или при помощи иных технических средств связи. Аттестация студентов по всему курсу обычно осуществляется в форме экзамена (очного или заочного).
Термин «виртуальная школа», как правило, используется для описания системы общего (среднего) образования в дистанционном режиме.
Первые виртуальные школы появились в США и Канаде в середине 1990-х гг. В настоящее время виртуальные школы существуют во всем мире. Эти учебные заведения интегрированы в систему среднего образования: учащиеся могут делать задания по предметам, сидя в компьютерных классах «обычной» школы. Иногда обучение принимает заочную форму, иногда сочетает в себе элементы очного и заочного обучения.
Викиверситет (англ. Wikiversity) — проект фонда «Викимедиа», позиционирующий себя как новая форма интерактивного образования и ведения открытых научных проектов. Образование и свершение открытий — необходимые стороны жизни любого человека и общества в целом. Викиверситет фонда Wikimedia направлен на содействие открытию и распространению знаний самым естественным путём: помогая людям учиться и делиться образовательными материалами.
В Викиверситете можно найти информацию, задать вопрос (v:Викиверситет:Портал сообщества) или узнать об интересующем предмете что-то новое. Получать знания в Викиверситете можно с помощью специальных занятий и исследований. Также в Викиверситете можно делиться своими знаниями о чём-либо, создавая совместно с другими участниками образовательные материалы.
На настоящий момент созданы разделы на английском, немецком, французском, испанском, итальянском, португальском, чешском, японском, греческом и русском языках.
Русский раздел
Русский разделоткрылся 12 ноября 2009 года и находится в стадии становления. Переведены основные правила, часть страниц, служащих для коммуникации внутри авторского коллектива. Есть заготовки ряда учебных курсов.
Наиболее активны следующие вики-факультеты:
Факультет социологии
Факультет биологии
Факультет медицины
Факультет искусственного интеллекта
Факультет компьютерных технологий
Факультет психологии
Факультет физики
Факультет биоинформатики
Факультет лингвистики
http://ru.wikiversity.org
Сегодня любой желающий может получить высшее образование дистанционно в следующих учреждениях образования в Беларуси:
http://www.bip-ip.info/i/studenty.html -БИП -Институт правоведения.
http://www.school.bsu.by/do.htm - Очно-заочная школа по математике и информатике при БГУ.
http://www.iba.by/iba_web/main.nsf/products/ru.software.euniversity.html - Система дистанционного обучения e-University, разработанная IBA.
http://distance.iatp.by - Дистанционное обучение в IATP в Беларуси.
E-learning (сокращение от англ. Electronic Learning) — система электронного обучения, синоним таких терминов, как электронное обучение, дистанционное обучение, обучение с применением компьютеров, сетевое обучение, виртуальное обучение, обучение при помощи информационных, электронных технологий.
Существует определение, которое дали специалисты ЮНЕСКО: «e-Learning — обучение с помощьюИнтернет и мультимедиа».
Может иметь несколько значений:
самостоятельная работа с электронными материалами, с использованием персонального компьютера,КПК,мобильного телефона,DVD-проигрывателя,телевизора;
получение консультаций, советов, оценок у удалённого (территориально) эксперта (преподавателя), возможность дистанционного взаимодействия;
создание распределённого сообщества пользователей (социальных сетей), ведущих общую виртуальную учебную деятельность;
своевременная круглосуточная доставка электронных учебных материалов;
стандарты и спецификации на электронные учебные материалы и технологии, дистанционные средства обучения;
формирование и повышение информационной культуры у всех руководителей предприятий и подразделений Группы и овладение ими современными информационными технологиями, повышение эффективности своей обычной деятельности;
освоение и популяризация инновационных педагогических технологий, передача их преподавателям;
возможность развивать учебные веб-ресурсы;
возможность в любое время и месте получить современные знания, находящиеся в любой доступной точке мира;
доступность высшего образования лицам с особенностями психофизического развития.
К E-learningотносятся электронные учебники, образовательные услуги и технологии.