- •1. Редакторское чтение
- •2. Речевые погрешности на уровне высказывания
- •2.1. Требования к речи и типы речевых погрешностей
- •2.2.Языковая неправильность речи
- •2.2.1. Фонетический уровень
- •Вставка лишних звуков
- •Ненормативное устранение звуков
- •Качественный звуковой состав слова
- •Ударение
- •2.2.2. Морфологический уровень
- •Словообразование
- •Словоизменение
- •1. Формы единственного числа.
- •2. Формы множественного числа
- •3. Оформление основ
- •4. Сложные существительные
- •5. Склонение несклоняемых существительных
- •6. Употребление склоняемых существительных как несклоняемых
- •7. Употребление форм числа
- •Дробные числительные
- •Порядковые числительные
- •Собирательные числительные
- •Местоименное числительное «оба – обе»
- •Инфинитив
- •Настоящее - будущее простое время
- •Прошедшее время
- •Будущее сложное
- •Страдательный залог
- •Возвратные глаголы
- •Причастие
- •2. Страдательные причастия настоящего времени
- •Деепричастие
- •Синтаксический уровень
- •Управление
- •Порядок слов в простом предложении
- •Употребление деепричастного оборота
- •2.2.4. Лексический уровень
- •Нарушение смысловой сочетаемости слов
- •Ошибки в употреблении фразеологизмов
- •2.2.5. Нарушения языковой правильности речи (итоговый перечень) Речевые погрешности фонетического уровня
- •Речевые погрешности морфологического уровня
- •Речевые погрешности синтаксического уровня
- •Речевые погрешности лексического уровня
- •2.3. Тавтология
- •2.4. Алогизмы
- •2.4.1. Нарушения закона тождества
- •2.4.2. Нарушения закона противоречия
- •2.4.3. Нарушения закона достаточного основания
- •2.4.4. Нарушения правил определения понятия
- •2.4.5. Нарушения правил классификации и деления объема понятий
- •2.5. Непредусмотренные каламбуры
- •2.6. Нечеткость мысли
- •2.7. Бессодержательность речи
- •2.8. Неясность речи
- •3. Литературное редактирование текста
- •3.1.Специфика редакторского чтения
- •3.2. Редактируемые и нередактируемые тексты
- •3.3. Тексты, нуждающиеся и не нуждающиеся в авторской правке
- •3.4. Тексты, допускающие редакторскую правку
- •3.4.1. Правка-переделка
- •3.4.2. Правка-обработка
- •3.4.3.Правка-вычитка
- •3.4.4. Правка-сокращение
- •3.4.5. Требования к правке
- •4. Журналистский текст в перспективе судебного иска
- •4.1. Как критиковать?
- •4.2. Как сочувствовать и одобрять?
- •Он пришел из ночлежки
- •Как Генка чуть было не стал Героем Соцтруда
- •Генкины искания
- •Герой вчерашних дней
- •Потребность в герое
- •Дорожная история
- •Расщепление истины
- •Риторическое обращение к несуществующему суду присяжных
- •Цитированная литература
- •Рекомендуемая дополнительная литература
3.4.5. Требования к правке
1. Необходимо помнить, что переделка или обработка - это именно правка текста, а не пересказ его содержания редакторскими словами. Редактор обязал максимально сохранять авторское слово, отредактированный текст должен быть узнаваемым, т.е. должно быть совершенно ясно, что это тот же текст, который был до правки, но только улучшенный, избавленный от недостатков.
2. Редакторское вмешательство в текст должно быть не вкусовым, а объективно обоснованным, допускающим объяснение с помощью смыслового анализа и указания на тип речевой погрешности (нарушение языковой нормы, плеоназм, алогизм, каламбур, неясность).
3. Литературное редактирование не связано с критикой авторской концепции, редактор старается, чтобы читателю стали понятны даже те авторские мысли, с которыми сам редактор не согласен. Обратимся, например, к заметке о благотворительном концерте. Думается, что бисирование или требование зала, чтобы артист исполнил песню (арию, романс), которая .известна как его коронный номер, - это отнюдь не ущемление свободы исполнителя. Такие аплодисменты, скандирование входят в ритуал общения с певцом (или чтецом, или танцовщиком). Все это является признаком того, что артист оказался перед своими поклонниками, перед теми, кто его знает, любит, разбирается в его репертуаре, имеет свои пристрастия в нем. Но автор заметки считает иначе. Его право. Поможем ему ясно, четко выразить эту мысль, устраним лишние для данной мысли детали. И на этом наше вмешательство в текст заканчивается. Спорить с автором будет читатель.
Упражнения к разделу 3.
Порядок анализа материала: 1) установить, является ли текст редактируемым или нередактируемым; 2) если текст оказался нередактируемым, объяснить смысловые причины нередактируемости; 3) если текст редактируемый, следует установить, требуется ли для редактирования авторская помощь; 4) если нужна авторская помощь, необходимо сформулировать вопросы к автору; 5) если редактор решает править текст, ему нужно выбрать вид правки и отредактировать текст.
Задание № 108. Проанализируйте содержание текста, сформулируйте ваше редакторское решение и аргументируйте его. Учитывайте, что текст опубликован 17 декабря.
У «ОПТИМИСТКИ» - ЮБИЛЕЙ
Быстро летит время, вот уже и клуб тружениц огнеупорного производства «Оптимистка» отметил первый маленький юбилей - свое пятилетие.
На праздничную встречу женщины, как и в прошлые годы, прищли к нам во дворец, который, хотя и стал теперь молодежным, но не прерывает свои связи со старыми друзьями. Мы рады, что и огнеупорщики по-прежнему считают дворец своим домом.
Надо сказать, что праздничное чаепитие мы успешно соединили с деловым разговором. Обсудили план работы «Оптимистки» на нынешний сезон, определили тематику и форму проведения занятий. Это и беседа о «секретах» садоводства и огородничества, празднование 8 Марта, коллективный выезд в однодневный дом отдыха «Металлург» на Баранче, экскурсия по Тагилу и т.д.
А на декабрьской встрече с беседой «Мода на здоровье», которая заинтересовала всех женщин, выступила методист Дворца молодежи М,Г.Москаленко. Разговор шел о методике рационального питания и лечебного голодания, о нетрадиционной медицине, очень популярной сегодня, и о многом другом.
Встреча. затянулась до 9 часов вечера; и расставаться никому не хотелось. И уходили работницы с надеждой на скорую встречу в своем клубе «Оптимистка».
Задание № 109. Проанализируйте текст, аргументируйте свое редакторское решение.
* * *
Они появляются одновременно - из пяти ниш-входов, как бы пробитых в стене. Эти пятеро - персонажи пьесы Ж.Кокто «Ужасные родители». В пьесе любят все. Ивонн (Н.Сазонова) любит сына Мишеля (Ф.Чеханков), Лео (В.Капустина) всю жизнь беззаветно любит Жоржа (В.Зельдин), Мишель и Жорж любят Мадлен (О.Богданова), а она любит Мишеля и испытывает добрые чувства к его отцу. Идею неизбежной разъединенности людей в буржуазном обществе выражает уже декорационное оформление (художник Н.Двигубский). Игровое пространство замыкается массивным, словно из камня сложенным полукружием – крепостью («мой дом - моя крепость»). Ироническим противовесом бастиону лицемерного буржуазного благонравия выглядит выдвинутая на передний план двуспальная кровать - символ «адюльтера», супружеской неверности.
Разрушение семьи - основная тема пьесы. Глубокий психологизм, тончайшее ощущение противоречивости характера, гармоническая завершенность образов - таков художественный уровень игры старшего поколения участников спектакля. Н. Сазонова раскрывает драму слепой материнской любви. В то же время Ивонн - убежденная блюстительница благопристойности. Актриса убедительно показывает, как естественное материнское чувство обретает уродливые очертания, превращаясь в тиранию для окружающих. В трактовке Жоржа В.Зельдин тонко соединяет противоречивые черты нравственного портрета персонажа: любовь к сыну, собственническое чувство и претензии на «светскость». Артист показывает, что, в первую очередь, неспособность Жоржа подняться выше жестокого себялюбия стала причиной развала семьи и гибели Ивонн.
В художественной. архитектонике спектакля отчетливо выделяется другая линия - служение любимому человеку, самопожертвование во имя любви. В.Капустина играет Лео как красивую, обаятельную женщину, потратившую свою молодость на каждодневную помощь безалаберной семье любимого ею Жоржа. Актриса играет в сдержанной, несколько «аскетичной» манере, но за внешней невозмутимостью - целая жизненная драма. Чувство человечности, оставшееся скрытой сердцевиной ее характера.
Партнерами опытных мастеров являются в спектакле Ф.Чеханков и О.Богданова. Элементы наследственного эгоизма проглядывают в разнузданном отчаянии Мишеля, оскорбляющего свою любовь. Незащищенность маленького человека в мире зла xopoшo читается в образе Мадлен. Однако исполнителям этих ролей пока недостает разнообразия психологического портрета их персонажей. Воплощение юношеской экспансивности Мишеля, равно как и драмы Мадлен, где-то тяготеет к одноплановости.
Задание № 110. Проанализируйте текст, аргументируйте свое редакторское решение.
ТАМОЖНЯ – ДЕЛО ТОНКОЕ
Екатеринбург. Эдуард Россель имел телефонный разговор с председателем Таможенного комитета РФ Михаилом Ваниным.
Губернатор рассказал ему о рабочем совещании, проведенном им по ситуации, складывающейся вокруг Кольцовской таможни. В ходе разговора была достигнута договоренность о необходимости в самое ближайшее время стабилизировать положение дел на таможне в аэропорту Кольцово. Эдуард Россель направил Михаилу Ванину докладную о ходе проверки, которую в спешном и почему-то в авральном порядке проводили в Кольцово сотрудники ГТК РФ. Эдуард Россель и Михаил Ванин договорились о проведении совместного совещания, на котором должны будут расставлены все точки над «i».
Задание № 111. Ксерокопируйте текст, проанализируйте его, выберите вид правки и отредактируйте копию. (Текст был опубликован без заголовка.)
Четыре года назад в Историческом сквере Екатеринбурга мне довелось снимать один из вариантов гипсовой скульптуры Петру I, выполненную тогда еще студентом Уральского архитектурно-художественного института Геннадием Чехомовым.
Бюст был установлен на мраморном постаменте (чудом сохранившемся до наших дней) прежнего памятника российскому императору-реформатору, низвергнутому «мудрецами» «красного колеса».
И вот окончательный вариант выпускника. Г.Чехомова в чугунной отливке каслинских мастеров под руководством директора Музея истории архитектуры промышленной техники Урала Галины Васильевны Тюменевой и при участии оператора областного телевидения и двух журналистов газет накануне Дня города Екатеринбурга «Петр Великий» возвращается на свое место.
Много было слухов, что на памятник нет денег, что отливку каслинского завода покупает С.-Петербург. Но город все расходы взял на себя. Власти и мэр.
Не дав посрамить себя, 15 августа, в День города, они приняли участие в открытии памятника. Город отметил свое рождение, и отметили екатеринбуржцы и второе рождение «Великому российскому императору». Справедливость восторжествовала. Бюст Петру I стоит пока в Историческом сквере как музейный экспонат. Уверен, придет время, и он будет установлен на более достойном месте или даже там, где стоял прежде. Ведь именно Петру Великому город обязан своим рождением.
Задание № 112. Ксерокопируйте текст, копию отредактируйте.
СКАЗКА О ДОБРОТЕ
- Последний звонок. Приготовиться к выходу на сцену. Пошел занавес, - говорит помощник режиссера Галина Зайкова.
Зазвучала музыка, заиграл разными цветами радуги свет, высвечивая всё многообразие предметов на сцене. Перед нами - герои сказки «Поющий поросенок». Их немного – всего шестеро: бабка Дарья Ивановна, Дядь Вася, Поросенок, Заяц, Ворон и Волк. У бабки Шмелевой (артистка Л.Иванская) день ангела, придут гости. Чем их угощать? И решает бабка зарезать своего Поросенка (засл. артистка PСФCP Л.Ворожцова). Не будем рассказывать сюжет сказки, его сами поймут зрители, когда придут на новый спектакль Свердловского ТЮЗа.
А для какого возраста предназначена сказка? Да конечно же, для учеников младших классов.
- Давно в нашем театре не было сказки для ребят этого возраста, - говорит режиссер-постановщик Владимир Сизов. - Вот мы с Владимиром Иванским и решили поработать над «Поющим поросенком».
- Чем привлекла вас пьеса?
- Ее автор - драматург Сергей Козлов, многие ребята его хорошо знают. Он автор любимых их «мультиков». В его произведениях всегда любопытные столкновения, происшествия, герои веселые, находчивые, умные. И в «Поющем поросенке» много забавных коллизий. А главное - сказка о доброте, о взаимовыручке и крепкой дружбе.
В.Сизов и В.Иванский - актеры, давно работающие в ТЮ3е. Несколько лет назад их увидели в спектакле «Враги» и исполнителями, и режиссерами. А их вторую совместную режиссерскую работу «Происшествие в загородном доме» хорошо знают зрители, недавно было юбилейное, сотое представление этого спектакля.
Нарядная, радостная декорация художника В.Смелкова. Светлая, запоминающаяся музыка А,Бызова. Необыкновенные превращения, неожиданные приключения героев. Почти настоящие деревья с румяным яблочком, красочные, оживающие телефоны - всё это искусно сделано актерами, декораторами, костюмерами, бутафорами. Одним словом, как всегда в театре, спектакль создавал весь коллектив.
Вчера состоялась премьера. «Поющий поросенок» начал свою сценическую жизнь.
Задание № 113. Ксерокопируйте текст, копию отредактируйте.
СЕКРЕТ ЖИВУЧЕСТИ «ИСТОКА»
КАЧКАНАР. Каждую пятницу специальный автобус собирает стоящих на остановках по-походному одетых людей. Это на загородную базу «Чайка» горнообогатительного комбината едут на выходные дни любители лыж и семейного отдыха.
Туристский клуб «Исток» за пятъ лет своего существования стал не только организатором уик-эндов, но и многодневных маршрутов отпускников к российским памятникам природы. Комплектование команд нередко начинается в горотделе милиции, где заместитель директора ГОКа по туристско-спортивной работе В.Галактионов берет списки подростков, состоящих на учете. С согласия родителей и при финансовой поддержке предприятия «трудные» ребята обретают на маршрутах не только туристские навыки, но и избавляются от вредных привычек и неуживчивого характера.
Девять новых точек освоил «Исток» в Башкирии, Сибири, в Челябинской и Кировской областях. Среди самых популярных маршруты на озеро Байкал и к красноярским «Столбам». Туристское снаряжение стоит дорого, и пребывание на базе отдыха обходится в две тысячи рублей за один день. Но дирекция и профком ГОКа считают недопустимой экономию на здоровье горняков и их семей. В нынешнем году на нужды клуба уже выделено втрое больше средств, чем за весь прошлый год. Наверное, поэтому «Исток» среди подобных клубов промышленных гигантов области оказался самым живучим. Не последнюю роль играет и увлечение спортом директора ГОКа Н.Еремина. Пробежать на лыжах в выходной день километров тридцать ему всегда в охотку.
Задание № 114. Ксерокопируйте текст, копию отредактируйте.
ПОКОЛЕНИЕ «NEXT» ВЫБИРАЕТ
ВЕРХНИЙ ТАГИЛ. Как оценивает подросток современное общество, российских политиков и «новых русских»? Что думает школьница о чеченской войне, в которой участвовали ее старшие братья? На какие жизненные ценности ориентируется сегодня молодежь? На эти вопросы попытались ответить в сочинениях тагильские школьники, и они же стали предметом обсуждения на февральском Дне министерства образования в Верхнем Тагиле.
Педагогов, специалистов министерства образования Свердловской области, представителей Верхнетагильской администрации, принявших участие в дискуссии, тревожит проблема формирования ценностей у нынешних школьников. Не секрет, что большинству ребят чужды жизненные ориентиры их отцов. Молодежь выбирает порой иных, чем хотелось бы педагогам, героев для подражания. Выдержки из школьных сочинений, прозвучавшие в докладе начальника городского управления образования Ф. Койфмана, - наглядное подтверждение актуальности разговора. Важны не только знания. Если у молодого человека не сформирована система ценностей, его нельзя считать образованным, а миссию педагогов выполненной, - к такому выводу пришли участники дискуссии.
Хотя уровень обучения в школах Верхнего Тагила достаточно высок: треть выпускников прошлого года поступила в вузы, столько же - в техникумы. В городе работают школы искусств и саморазвития, воскресная церковно-приходская. Но остро ощущается нехватка учреждений начального профессионального и дополнительного образования, нет спортшколы. Проблема воспитания разносторонней личности частично решается с помощью разнообразных программ, которые верхнетагильские педагоги представляли во время Дня министерства. В политехнических классах вводятся дополнительные гуманитарные предметы. Действуют программы по профессиональному самоопределению старшеклассников, по экологическому воспитанию школьников, по работе с педагогически запущенными детьми, по формированию ценностей у дошколят. Чтобы не опоздать, начинать надо с детства.
Задание № 115. Ксерокопируйте текст, копию отредактируйте.
«ХОТИМ УСЫНОВИТЬ…»
Исполнился год, как в Екатеринбурге создан центр по усыновлению, опеке и попечительству.
В отличие от домов ребенка, детских домов и приютов, содержащих ребят, лишившихся родителей, центр ставит целью найти обездоленным новую семью. Сюда приходят письма из разных городов России, стран ближнего зарубежья, авторы которых просят усыновить девочку или мальчика. Руководители центра не против, если этого же пожелают иностранцы, но с условием, что они возьмут больных детей: к здоровым и здесь найдутся добрые люди.
Задание № 116. Ксерокопируйте текст, копию отредактируйте.
УВАЖАЕМЫЙ ПОКУПАТЕЛЬ!
На объединении «Уралобувь» начато изготовление нового вида обуви, предназначенного для отдыха после занятий зимними видами спорта (ходьбой, на лыжах, катаньем на коньках). Обувь не предназначена для постоянной носки. При эксплуатации этой обуви необходимо соблюдать следующие условия:
Правильно подбирать обувь по размеру ноги путем примерки.
Просушивать обувь следует при комнатной температуре, нельзя сушить обувь на нагревательных поверхностях.
Подкладочный чулок и вкладная стелька могут выниматься для просушивания.
Чистку верха обуви производить влажной тряпочкой.
Отзывы об эксплуатационных свойствах этой обуви просим присылать по адресу…