- •1. Редакторское чтение
- •2. Речевые погрешности на уровне высказывания
- •2.1. Требования к речи и типы речевых погрешностей
- •2.2.Языковая неправильность речи
- •2.2.1. Фонетический уровень
- •Вставка лишних звуков
- •Ненормативное устранение звуков
- •Качественный звуковой состав слова
- •Ударение
- •2.2.2. Морфологический уровень
- •Словообразование
- •Словоизменение
- •1. Формы единственного числа.
- •2. Формы множественного числа
- •3. Оформление основ
- •4. Сложные существительные
- •5. Склонение несклоняемых существительных
- •6. Употребление склоняемых существительных как несклоняемых
- •7. Употребление форм числа
- •Дробные числительные
- •Порядковые числительные
- •Собирательные числительные
- •Местоименное числительное «оба – обе»
- •Инфинитив
- •Настоящее - будущее простое время
- •Прошедшее время
- •Будущее сложное
- •Страдательный залог
- •Возвратные глаголы
- •Причастие
- •2. Страдательные причастия настоящего времени
- •Деепричастие
- •Синтаксический уровень
- •Управление
- •Порядок слов в простом предложении
- •Употребление деепричастного оборота
- •2.2.4. Лексический уровень
- •Нарушение смысловой сочетаемости слов
- •Ошибки в употреблении фразеологизмов
- •2.2.5. Нарушения языковой правильности речи (итоговый перечень) Речевые погрешности фонетического уровня
- •Речевые погрешности морфологического уровня
- •Речевые погрешности синтаксического уровня
- •Речевые погрешности лексического уровня
- •2.3. Тавтология
- •2.4. Алогизмы
- •2.4.1. Нарушения закона тождества
- •2.4.2. Нарушения закона противоречия
- •2.4.3. Нарушения закона достаточного основания
- •2.4.4. Нарушения правил определения понятия
- •2.4.5. Нарушения правил классификации и деления объема понятий
- •2.5. Непредусмотренные каламбуры
- •2.6. Нечеткость мысли
- •2.7. Бессодержательность речи
- •2.8. Неясность речи
- •3. Литературное редактирование текста
- •3.1.Специфика редакторского чтения
- •3.2. Редактируемые и нередактируемые тексты
- •3.3. Тексты, нуждающиеся и не нуждающиеся в авторской правке
- •3.4. Тексты, допускающие редакторскую правку
- •3.4.1. Правка-переделка
- •3.4.2. Правка-обработка
- •3.4.3.Правка-вычитка
- •3.4.4. Правка-сокращение
- •3.4.5. Требования к правке
- •4. Журналистский текст в перспективе судебного иска
- •4.1. Как критиковать?
- •4.2. Как сочувствовать и одобрять?
- •Он пришел из ночлежки
- •Как Генка чуть было не стал Героем Соцтруда
- •Генкины искания
- •Герой вчерашних дней
- •Потребность в герое
- •Дорожная история
- •Расщепление истины
- •Риторическое обращение к несуществующему суду присяжных
- •Цитированная литература
- •Рекомендуемая дополнительная литература
Риторическое обращение к несуществующему суду присяжных
Уже второй год Виктор Кузьмич Назаренко пытается на своих стареньких костылях противостоять целой системе. Если бы вы почитали материалы дела, не протокольную казуистику, а те бумаги, что писал он, Виктор Кузьмич Назаренко, вне сомнения обратили бы внимание на то, как он пишет слово «человек». Наплевав на все нормы русского языка, он выводит это слово в официальных обращениях, в объяснительных, в заявлениях с большой буквы. Потому что для него это не просто нарицательное существительное, для него это настоящая духовная ценность.
Ему многое пришлось преодолеть, чтобы из инвалида превратиться в Человека. Диагноз, поставленный ему при рождении, не давал даже права на надежду. Он никогда не будет ходить, говорили врачи. Он знал этот приговор, но очень хотел быть нормальным человеком, ходить в школу, как все, иметь друзей. Он страдал, но не отчаивался, он пытался встать. 15 лет утомительного лечения, 15 лет работы над собой, 15 лет в четырех стенах. Он все это преодолел и встал и пошел, пусть на костылях, но он пошел. Ему говорили, ну вот и хорошо, теперь ты сможешь плести рыбацкие сети. Но он поступил в юридический институт и с успехом его закончил.
Работа по специальности оказалась для него слитком тяжела. И тогда он закончил часовое училище и стая лечить чужие часы. Для него очень важно быть полезным Людям. Если бы вы, уважаемые, приехали в Сысертъ, то увидели бы этого щуплого человека в больших очках в тесной каморке в местном универмаге. Каждый день он кропотливо созидал: «Чайку» за «Чайкой», «Луч» за «Лучом»…И так год за годом. А теперь давайте переведем часы на семь часов вечера тридцатого апреля 1996 года. Почему именно на это время? Потому что именно тогда произошла эта авария и жизнь Виктора Куэьмича кончилась. Началось судебное разбирательство.
Задание № 127. Проанализируйте текст, ответьте на вопросы: а) какая ситуация изображена автором?; б) как мы, читатели, можем оценить эту ситуацию?; в) как оценивает ситуацию автор?; г) справедлива ли такая оценка и не является ли она оскорбительной для участников события?
ПРАЗДНИК БИБЛИОФИЛОВ-РЕТРОГРАДОВ
Вчера музей «Литературная жизнь Урала XIX века» отмечал третью годовщину своей жизнедеятельности.
Узкому кругу преданных ценителей уже давно известно, что главная экспозиция музея посвящена творчеству уральских писателей Лоцманова, Варакина, Железнова, некого (так. – Л.M.) Заякина-Уральского, а также других мастеров художественной словесности дореволюционной России. На торжества собралось около трех десятков библиофилов преклонного возраста и преимущественно женского пола. В подарок музею преподнесли тяжелый (около 4,5 килограммов) семейный альбом древнего екатеринбургского рода Воронцовых, «Полное собрание сочинений А.С.Пушкина» в одном томе (?) (знак вопроса авторский. – Л.М.) издания 1917 года, фотографии культовых литературных уголков России и другие трогательные сувениры. В гостиной музея ученики музыкальной школы № 17 ласкали слух публики гитарными и мандолинными пьесками. Под сентиментальное бряканье рояля читались вслух стихи.