93 Компьютерная психодиагностика.

Важное значение в развитии экспериментальных психодиагностических методик имеют технические средства стимуляции, регистрации и обработки информации. Использование в психодиагностике компьютерных технологий влечет за собой несколько важных эффектов:

1. - автоматизация рутинных операций. За счет такой автоматизации повышается уровень стандартизации, точность и скорость получения выходных диагностических данных.

2. -Проведение массовых психодиагностических обследований в сжатые сроки как результат оперативности обработки информации.

3. -Реализация новых видов психодиагностических исследований, таких как оформлять психодиагностические методики в виде компьютерных игр, заменять статистические стимулы в виде текстов и рисунков на движущиеся динамические объекты и т.п.

4. -Создание новых алгоритмов, распознавание образов психодиагностики и методов искусственного интеллекта.

Минусы- При общении с компьютером могут возникать эффекты психологического барьера или сверхдоверия.

3 основных направления развития компьютерной психодиагностики:

2. - создание развитых баз психодиагностических данных

3. - разработка эффективных методов анализа психодиагностической информации (корреляционный анализ, факторный анализ и др.)

- построение интеллектуальных психодиагностических систем.

94 Теоретико-методологич-е подходы к иссл-ю лич-ти: психоан-з (Фрейд, Юнг и др.), гуманистическая психология (Маслоу, Роджерс и др.), гештальт-психология (Вертгеймер, Коффка и др.), динамическая теория поля Левина.

I. Психоан-з. Возн. в к. 19 в., основоп-к – З. Фрейд. Основыва-ся на положении о том, что повед-е ч-ка опр-ся не только и не столько сознанием, сколько бессозн-но.. В основе концепции лежит 3х уровневая стр-ра лич-ти:

СВЕРХ Я – носитель моральных запретов↓ Я или сознание ↑ ОНО – бессозн-ная часть психики сублимация + ← защит-ые мех-змы → – неврозы

К.Юнг. выделил в стр-ре лич-ти 2 вида бессозн-го:

1. Индив-ое: отражает личностный опыт отд. ч-ка и состоит из переживаний, кот-ые кагда-то были созн-ми, но потом из-за забвения или подавл-я утратили свой созн. хар-р.

2. Коллек-ое: это более глубокий слой чел-ой психики, кот. сост. из психический первообразов или архитипов, предст. собой скрытые следы памяти чел-го прошлого

Юнг выд-л неск. типов л-ти:

1. экстраверсия– интроверсия,

2. рациональный– иррациональный,

3. мыслительный–рациональный,

1. ощущающий–интуитивный.

II. Гуманистическая пс-гия. Возн-ет в 50-60 гг. 20 в.. Исходит из понимания ч-ка как здоровой творч-кой лич-ти, стремящегося к самовыраж-ию, к самореализации. Отрицает прим-е экспир-ов в псохол-х иссл-ях. Любовь, творч-во,высшие цен-ти и близкие данным понятия хар-ют базисные п-ти ч-ка.

Амер. уч. А.Маслоу иссл-ет мотивацию повед-ия ч-ка, создавая иерархическую теорию:

1. физиол-е п-ти 4. п-ть в самоутв-ии.

2. п-ти в самосохр-ии. 5. п-ть в самореализации.

3. п-ть в общении.

Карл Роджерс исход. из того, что повед-е ч-ка опр-ся его внутр. мотивами, и ч-к свободен в выборе св. поступков и в опр-ии св. судьбы. III. Гештальт психология.

Возн. в нач. 20 в. Основоп-ки К.Вертгеймер и В.Келлер. Пон-е гештальт означ. образ, форма, орг-ция.