- •1.Пояснительная записка.
- •Структурная схема электронного курса дистанционного обучения по учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» (Рис. 1)
- •1.1.Извлечение из гос впо.
- •1.2.Цели курса учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»:
- •1).Дать обучающимся современные, целостные, взаимосвязанные знания о:
- •Тема 2. «Научные исследования о последствиях жизнедеятельности человека. Мировое сообщество и глобальные проблемы новой эпохи».
- •Тема 3.
- •Тема 4. «Научный аспект становления Науки безопасность жизнедеятельности. Теория Безопасности».
- •2.2. Раздел 2. «Чрезвычайные ситуации и их классификация».
- •Тема 1. «Понятие об опасных и Чрезвычайные ситуациях».
- •Тема 2.
- •2.3. Раздел 3. «Опасные ситуации природного и техногенного характера, их предупреждение и защита от них».
- •Тема 4.
- •Тема 2.
- •3.Содержание блоков модуля курса дистанционного обучения учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности». Блок №1 (обязательный к изучению).
- •Тема 1.
- •«Исторический аспект в изучении проблем безопасности жизни человека».
- •1.Какова роль биосферы в планетогенезе Земли?
- •1.Существуют ли закономерности появления угроз безопасности от жизнедеятельности
- •1.Раскройте сущность понятия «опасность» и «безопасность».
- •1.Понятие чс. Механизм и стадии развития чрезвычайных ситуаций.
- •1.Постановление Правительства рф «о классификации чс природного и техногенного характера» от 13.09.96 г. №1094.
- •1). Федеральный закон «о защите населения и территорий от чс природного и техногенного
- •1.Задачи и структура гражданской обороны.
- •1.Предназначение и примерная структура го образовательного учреждения.
- •1.Комплекс организационно-профилактических мероприятий в образовательном учреждении по предупреждению и пресечению террористических проявлений.
- •1.Обеспечение личной безопасности на улицах города. Сформулируйте правила безопасного поведения на улицах города.
- •13.Чс не выходящая за пределы населенного пункта, классифицируется, как:
- •53. Биологический смысл активной адаптации состоит в:
- •64.Как необходимо вести себя людям, захваченным в качестве заложников?
- •69.Как называется комплекс мероприятий по наблюдению и контролю за состоянием окружающей среды и потенциально опасных объектов, прогнозированию и профилактике возникновения чрезвычайных ситуаций (чс)?
- •Лекция №1.
- •1.Происхождение Вселенной, эволюция Солнца и солнечной системы.
- •1.1. Теория возникновения Вселенной. Современная картина мира.
- •(Рис 4) Рождение звезд.
- •1.2. Эволюция Солнца и солнечной системы.
- •1.3.Теоретическая судьба Вселенной.
- •2. Теория возникновения жизни и биосферы.
- •2.1.Зарождение жизни.
- •(Рис.8)Земля 4,5 млрд. Лет назад.
- •2.2. Характеристики биосферы. Местоположение биосферы.
- •2.3. Будущее биосферы.
- •3.Ноосферогенез(рождение и эволюция разума). Учение в.И Вернадского о ноосфере.
- •XIX в., а в геологии предложен австрийским геологом Эдуардом Зюссом в 1875 году.
- •1). Заселение человеком всей планеты.
- •1).Рассмотрение человечества в роли планетарного фактора, физического компонента
- •2).Исследование человечества исключительно как эволюционирующего биологического вида. Здесь выявлена такая закономерность: технологический прогресс осуществляется параллельно с демографическим ростом.
- •1) .Продолжение процесса цефализации.
- •1.Моисеев н. Н. Слово о научно-технической революции. 2-е изд., доп. — м.: «Молодая гвардия», 1985. — 238 с.
- •Тема 2. «Научные исследования о последствиях жизнедеятельности человека. Мировое сообщество и глобальные проблемы новой эпохи».
- •Лекция № 2.
- •1.Возникновение и эволюция мира опасностей. Закономерности появления
- •2. Предпосылки и признаки новой эпохи.
- •2.1.Учение о ноосфере и его определяющая роль для прогрессивного развития человечества.
- •2.2.Демографический взрыв.
- •2.4.Первые признаки новой эпохи.
- •1).Угроза от атомной бомбы и возможные последствия ядерной войны.
- •2).Космический аналог ядерной угрозы.
- •3. Научные исследования глобальных последствий жизнедеятельности.
- •3.1.Мировая динамика.
- •1900 2025 2100
- •3.2.Пределы роста.
- •3.3.Устойчивость биосферы.
- •4.Мировое сообщество и глобальные проблемы новой эпохи.
- •2.Сущность и типология глобальных проблем безопасности.
- •1).Примечание.
- •2).Современный комплекс проблем безопасности – это системно выстроенное на базе современной науки представление:
- •1) Проблемы, связанные с противоречием между обществом и окружающей средой (система «общество – природа»);
- •2) Социальные проблемы, связанные с противоречиями внутри общества (система «человек – общество»).
- •Тема 4. «Научный аспект становления Науки безопасность жизнедеятельности. Теория Безопасности».
- •Лекция № 3.
- •2).Обеспечить в процессе лекции творческую работу студентов совместно с преподавателем.
- •3).Воспитывать у студентов профессионально-деловые качества, любовь к предмету, и развивать у них самостоятельное творческое мышление.
- •1. Причинно – исторический аспект становления науки о безопасности жизнедеятельности.
- •2.Основные положения, цели, задачи и практическое значение Науки безопасность жизнедеятельности.
- •1.С момента своего появления на Земле человек живет и действует в условиях
- •1. По своему происхождению опасности бывают:
- •2.По времени проявления последствий опасности делятся на:
- •Тема 4. «Научный аспект становления Науки безопасность жизнедеятельности. Теория Безопасности».
- •Лекция № 4.
- •1.Понятие о риске. Классификация рисков.
- •2. Концепция приемлемого риска. Управление риском.
- •2.1. Концепция приемлемого риска.
- •2.2. Управление риском.
- •3. Принципы и методы обеспечения бж. Средства обеспечения безопасности.
- •3.1 .Принципы обеспечения безопасности.
- •3.2.Методы обеспечения бж.
- •3.3.Средства обеспечения безопасности.
- •4.2. Раздел 2. «Чрезвычайные ситуации и их классификация».
- •Тема 1.
- •Лекция № 1.
- •1.Понятие об опасных и чс. Основные понятия и определения.
- •2.Характеристика чрезвычайных ситуаций .
- •2.1. Характерные стадии развития чс (элементы чс).
- •1).Накопление факторов риска. Опыт свидетельствует, что опасности, как правило,
- •2).Инициирование чс. Это своего рода толчок, пусковой механизм чс.
- •3). Процесс самой чс. В этой стадии происходит высвобождение факторов риска - энергии или вещества и начинается их воздействие на людей и окружающую среду.
- •2.2.Основные поражающие факторы чрезвычайных ситуаций.
- •1).Воздушная взрывная волна.
- •2).Температурный фактор - это воздействие высоких и низких температур, возникающих в отдельных экстремальных ситуациях (Рис. 5).
- •4).Возникновение поражающего фактора химически опасных веществ (хов).
- •6).Аэрогидродинамический поражающий фактор, как правило, возникает при таких стихийных бедствиях, как наводнение, тайфуны и ураганы, смерчи, сели, оползни,
- •3.Классификация чрезвычайных ситуаций.
- •1).Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабу распространения.
- •2).Классификация чрезвычайных ситуаций по скорости (темпу) распространения.
- •3).Классификация чрезвычайных ситуаций по степень внезапности:
- •4).Классификация чрезвычайных ситуаций по продолжительность действия.
- •5). Классификация чрезвычайных ситуаций по природе происхождения (по
- •4.2. Чрезвычайные ситуации, связанные с изменением состава и свойств атмосферы (воздушной среды):
- •4.3. Чрезвычайные ситуации, связанные с изменением состояния гидросферы (водной среды):
- •5.Чс социального характера:
- •5.1. Военные:
- •5.2.Терроризм.
- •5.3.Локальные и региональные конфликты (межнациональные, межконфессиональные и др.)
- •Тема 1.
- •Лекция № 2.
- •1).Гипокинетическая аффективно-психогенная шоковая реакция (психогенный шок) - внезапное развитие психомоторной заторможённости, вплоть до полной обездвиженности (аффектогенный ступор).
- •3).Истерические психозы:
- •5).Реактивный параноид (психогенный параноид):
- •2. Основные принципы защиты населения от чс в условиях мирного времени.
- •1).Мероприятия, направленные на предупреждение чрезвычайных ситуаций, а также на максимально возможное снижение размеров ущерба и потерь в случае их возникновения, проводятся заблаговременно.
- •3.2.Эвакуационные мероприятия.
- •3.3. Инженерная защита населения от чс. Укрытие населения в защитных сооружениях.
- •1).Запрещается приносить в убежище легковоспламеняющиеся или сильно пахнущие вещества, громоздкие вещи, а также приводить домашних животных.
- •3.4. Средства индивидуальной защиты в чс.
- •1.Фильтрующие:
- •2.Изолирующие: ип – 4, ип – 5, кип – 5, кип – 7 –противогазы.
- •4.Медицинские мероприятия по защите населения.
- •5. Аварийно – спасательные и другие неотложные работы (асднр) в зоне чс.
1.Комплекс организационно-профилактических мероприятий в образовательном учреждении по предупреждению и пресечению террористических проявлений.
2.Действия педагогического персонала и учащихся при обнаружении бесхозных вещей и предметов, при получении сообщений о минировании и при эвакуации.
3.Порядок действий ответственных лиц и учащихся при принятии решения об эвакуации.
4.Правила поведения лиц, захваченных террористами.
5.Проанализируйте, какие меры противодействия терроризму осуществляются в повседневной деятельности: в МГПУ, в общественном транспорте, на улицах города.
Темы для подготовки докладов и выполнения контрольных заданий:
1.Опираясь на указанную в списке литературу, составьте словарь понятий: «антитеррористическая защищенность», «пропускной режим», «эвакуация».
2.Работа дежурной диспетчерской службы образовательного учреждения.
3.Действия педагогического персонала по предотвращению паники при взрыве здания.
4.Рекомендации по спасению оказавшихся в завале после взрыва.
5.Составьте памятку для ученика о порядке действий в случае поступления телефонного звонка с угрозой террористического акта.
Форма контроля самостоятельной работы:
Коллективное обсуждение на форуме, защита докладов, проверка качества работы с материалами лекций и указанной в списке литературой.
Литература.
Основная:
1).Федеральный закон «О безопасности» от 28 декабря 2010 г. № 390-ФЗ;
2).Федеральный закон РФ «О борьбе с терроризмом» от 25.06.1998 г. № 130-ФЗ.
3).Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности. - М., 2003.
4).Безопасность жизнедеятельности. /Под ред. Л.А. Михайлова. - М., 2005.
5).Емельянов В.М., Коханов В.Н., Некрасов П.А. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. - М., 2004.
6).Замкова В.И., Ильчиков М.Э. Терроризм – глобальная проблема современности. - М., 1996.
7).Основы противодействия терроризму. /Под ред. Я.Д. Вишнякова. - М., 2006.
Дополнительная:
1).Действия населения по предупреждению террористических акций. «Военные знания». – М., 2004.
2).Ляхов Е.Г., Попов А.В. Терроризм: национальный, региональный и международный контроль.- М., 1999.
3).Ляхов Е.Г. Политика терроризма. - М., 1997.
Тема13.
«Город как среда повышенной опасности».
Обеспечение личной безопасности на улицах города. Защита от дистрессов в повседневной жизни. ЧС аварийного характера в жилище. Меры безопасности при обращении с бытовыми газовыми и электроприборами. Правила поведения при авариях на коммунальных системах жизнеобеспечения и первая медицинская помощь пострадавшим. Предотвращение травм при трудовой деятельности и в быту. Меры безопасности при общении с животными. Действий человека при нападении собаки. Предупреждение несчастных случаев в местах отдыха. Меры безопасности на водоёмах и на льду.
Вопросы для коллективного обсуждения на форуме:
1.Обеспечение личной безопасности на улицах города. Сформулируйте правила безопасного поведения на улицах города.
2. Меры безопасности при обращении с газом в быту. Правила безопасного поведения при обнаружении запаха газа в квартире.
3. Меры безопасности при обращении с электроприборами в быту.
4.Правила поведения при авариях на коммунальных системах жизнеобеспечения и первая медицинская помощь пострадавшим.
5.Меры безопасности при общении с животными.
Темы для подготовки докладов и выполнения контрольных заданий:
1.Защита от дистрессов в повседневной жизни.
2.Опираясь на указанную в списке литературу, составьте словарь понятий: «предельно допустимая концентрация газа», «электробезопасность», «бытовая травма», «стресс-фактор».
3.Предупреждение несчастных случаев в местах отдыха.
4.Предотвращение травм при трудовой деятельности и в быту.
5.Меры безопасности на водоёмах и на льду.
Форма контроля самостоятельной работы:
Коллективное обсуждение на форуме, защита докладов, проверка качества работы с материалами лекций и указанной в списке литературой.
Литература.
Основная:
1).Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности. - М., 2003.
2).Безопасность жизнедеятельности. /Под ред. Л.А. Михайлова. - М., 2005.
3).Ильичев А.А. Популярная энциклопедия выживания. - Челябинск, 1996.
4).Локтионов Н.И., Дудко М.Н., Юртушкин В.И. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. - М., 2000.
5).Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности. – СПб., 2000.
Дополнительная:
1).Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций. - М., 1994.
2).Палкевич Е.Я. Выживание в городе. Выживание на море. - М., 1992.
3).Пономарев В.Т. Энциклопедия безопасности для школьников и их родителей. - М., 1997.
Тема14.
«Безопасность на транспорте».
Транспортные аварии и катастрофы. Аварии на городском транспорте. Виды ДТП. Аварии на железнодорожном, воздушном и водном транспорте. Причины их возникновения. Рекомендации по спасению. Правила выживания при катастрофах. Правила поведения пассажиров на разных видах транспорта.
Вопросы для коллективного обсуждения на форуме:
1.Сформулируйте правила безопасного пользования общественным городским транспортом.
2.Сформулируйте правила безопасного поведения на перроне вокзала и в поезде.
3.Основные причины ДТП. Рекомендации для участников ДТП.
4.Причины, приводящие к авиакатастрофам. Рекомендации для пассажиров самолета, терпящего катастрофу.
5.Аварии на водном транспорте. Действия терпящих кораблекрушение. Характеристика средств спасения на воде.
Темы для подготовки докладов и выполнения контрольных заданий:
1.Возможные опасности на железной дороге.
2.Правила безопасного поведения в метро.
3.Опираясь на указанную в списке литературу, составьте словарь понятий: «дорожно-транспортное происшествие», «катастрофа», «кораблекрушение», «коллективные спасательные средства».
4. Составьте памятку для школьника по правилам поведения пешехода и безопасному пользованию городским транспортом.
5.Правила поведения пешехода как участника дорожного движения.
Форма контроля самостоятельной работы:
Коллективное обсуждение на форуме, защита докладов, проверка качества работы с
материалами лекций и указанной в списке литературой.
Литература.
Основная:
1).Федеральный закон РФ « О безопасности дорожного движения» № 196-ФЗ от 10.12.1995г.
2)Федеральный закон РФ « О железнодорожном транспорте в РФ» № 196-ФЗ от 10.12.1995г.
3).Воздушный кодекс РФ от 19.03.1997г. №60-ФЗ
4).Указ Президента Российской Федерации «О дополнительных мерах по обеспечению безопасности дорожного движения» № 711 от 15.06.1998г.
5).Постановление Совета министров - Правительства Российской Федерации «О правилах дорожного движения» № 1090 от 23.10.1993, редакция от 28.02.2006г.
6).Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности. - М., 2003.
7).Безопасность жизнедеятельности. /Под ред. Л.А. Михайлова. - М., 2005.
8).Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций. - М., 1994.
9).Емельянов В.М., Коханов В.Н., Некрасов П.А. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. - М., 2004.
10).Пономарев В.Т. Энциклопедия безопасности для школьников и их родителей. - М., 1997.
11).Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности. – СПб., 2000.
Дополнительная:
1).Палкевич Е.Я. Выживание в городе. Выживание на море. - М., 1992.
2).Статмэн П. Безопасность вашего ребенка. – СПб., 1996.
3).Цвилюк Г.Е. Школа безопасности. - М., 1997.
Тема15.
«Опасные ситуации криминального характера».
Кража. Мошенничество. Рекомендации по их предотвращению. Правила поведения при посягательстве на жизнь и здоровье. Предупреждение криминальных посягательств в отношении детей. Необходимая самооборона и средства самозащиты.
Вопросы для коллективного обсуждения на форуме:
1.Кража. Определение понятия, признаки, классификация краж.
2.Мошенничество. Определение понятия, современные способы и формы. Рекомендации по защите от мошенников.
3. Сформулируйте правила безопасного поведения младшего школьника на улице.
4.Рекомендации по предупреждению преступлений в отношении детей.
5.Рекомендации по обеспечению безопасности жилища от криминогенных угроз.
Темы для подготовки докладов и выполнения контрольных заданий:
1.Правовые аспекты и правила самообороны.
2.Порядок обращения в правоохранительные органы в случае совершения в отношении Вас противоправных действий криминального характера. Права граждан.
3.Опираясь на указанную в списке литературу, составьте словарь понятий: «бандитизм», «виктимность», «грабеж», «заложничество», «изнасилование», «кража», «мошенничество», «разбой», «толпа».
4. Составьте памятку по защите домашнего имущества на время отъезда в отпуск.
5.Нападение на улице. Средства самозащиты и их использование.
Форма контроля самостоятельной работы:
Коллективное обсуждение на форуме, защита докладов, проверка качества работы с
материалами лекций и указанной в списке литературой.
Литература.
Основная:
1).Федеральный закон РФ "О полиции" от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ
2).Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф. /Под ред. Н.М. Киршина. – М., 2005.
3).Безопасность жизнедеятельности. /Под ред. Л.А. Михайлова. - М., 2005.
4).Вишняков Я.Д., Вагин В.И., Овчинников В.В., Стародубец А.Н. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. – М., 2007.
5).Ильичев А.А. Популярная энциклопедия выживания. - Челябинск, 1996.
6).Локтионов Н.И., Дудко М.Н., Юртушкин В.И. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. - М., 2000.
7).Михайлов Л.А., Соломин В.П. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и защита от них. – СПб., 2008.
8).Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности. - СПб., 2000.
Дополнительная:
1).Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций. - М., 1994.
2).Емельянов В.М., Коханов В.Н., Некрасов П.А. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. - М., 2004.
3).Николадзе М. Она страшна, раздавит даже святыню //ОБЖ. Основы
безопасности жизни. – 2006.- № 9, с. 18-20.
4).Палкевич Е.Я. Выживание в городе. Выживание на море. - М., 1992.
5).Петров В., Петров С. Манипуляции сознанием и поведением //ОБЖ.
Основы безопасности жизни.– 2007. - № 11, с. 46-53.
6).Пономарев В.Т. Энциклопедия безопасности для школьников и их
родителей. - М., 1997.
7).Статмэн П. Безопасность вашего ребенка. – СПб., 1996.
Блок №2 (вариативный).
Тема 1.
«Исторический аспект становления Науки безопасность жизнедеятельности».
Становление Науки безопасность жизнедеятельности. Вклад работ Аристотеля,
Платона, Гиппократа, Парацельса, Ломоносова и др. в становление Науки безопас-
ность жизнедеятельности.
Тема 2.
«Прогнозирование возникновения и развития стихийных бедствий. Оповещение населения о приближающейся опасности».
Прогнозирование возникновения и развития стихийных бедствий. Заблаговременное предупреждение органов власти и оповещение населения о приближающейся опасности.
Тема 3.
«ЧС природного характера».
Классификация ЧС природного характера. Стихийные бедствия, их особенности, характер поражений. Профилактические мероприятия и первоочередные действия по защите населения при возникновении опасных явлений природного характера.
Тема 4.
«ЧС техногенного характера».
Классификация ЧС техногенного характера по типам и видам чрезвычайных событий, инициирующих ЧС. Характеристика основных видов ЧС техногенного характера, их особенности, характер поражений. Превентивные, оперативные и послеликвидационные меры, направленные на защиту населения. Прогнозирование и анализ обстановки. Виды защитных мероприятий.
Тема 5.
«ЧС и опасные явления социального характера».
Классификация ЧС социального характера. Факторы, способствующие росту числа ЧС социального характера. Опасные явления социального характера.
Тема 6.
«Понятие толпы. Механизм ее формирования. Состав и классификация».
Толпа, ее виды. Безопасность в толпе. Паника, возможные масштабы, глубина охвата и деструктивные последствия. Массовые беспорядки.
Тема 7.
«Психическая устойчивость, как фактор осознанных и уверенных действий по сохранению безопасности жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций».
Психические процессы вызывающие необдуманные, бессознательные действия человека, как результат его реакции на опасность. Психологическая готовность людей к осознанным и уверенным действиям в условиях чрезвычайных ситуаций.
Тема 8.
«Психология управления деятельностью людей в экстремальных ситуациях».
Основы психологии управления деятельностью людей в экстремальных ситуациях. Методы обеспечения психологической безопасности в условиях ЧС. Роль оповещения в условиях возможного возникновения чрезвычайных ситуаций. Оказание психологической помощи в условиях аварий и катастроф. Роль средства массовой информации в случаях чрезвычайных ситуаций.
Тема 9.
«Назначение ,задачи, органы управления и структура РСЧС».
Назначение РСЧС. Основные задачи РСЧС. Уровни и подсистемы РСЧС. Координирующие органы, органы управления РСЧС. Силы и средства РСЧС. Режимы функционирования РСЧС.
Тема10.
«Функциональные обязанности должностных лиц образовательного учреждения по обеспечению безопасности».
Функции заместителя руководителя образовательного учреждения о обеспечению безопасности. Алгоритм действий учителя при возникновении угрозы возникновения землетрясений, наводнений, смерчей, ураганов, лесных пожаров и др. стихийных бедствий. Первоочередные действия учителя при авариях, катастрофах и других чрезвычайных ситуациях.
Блок №3 (итоговый контроль).Итоговые зачётные тестовые задания.
Раздел 1.
«Теоретические основы безопасности жизнедеятельности».
1.Ноосфера это:
а)оболочка Земли,заселённая живыми организмами, находящаяся под их воздействием и занятая продуктами их жизнедеятельности;
б) сфера взаимодействия общества и природы, в границах которой разумная человеческая деятельность становится определяющим фактором развития;
в) совокупность элементов среды в пределах географической оболочки Земли, созданных из природных веществ трудом и сознательной волей человека и не имеющих аналогов в девственной природе.
2.Коэволюция видов это:
а) процесс поддержания жизни любого организма;
б) совместная эволюция видов, взаимодействующих в экосистеме;
в) усиленное развитие головного отдела тела у билатерально-симметричных животных в процессе их эволюции.
3.Демографический взрыв это:
а) резкое ускорение темпов роста населения на фоне снижения смертности при сохранении высокой рождаемости;
б) процесс смены неустойчивого баланса высокой смертности и высокой рождаемости более стабильным балансом низкой смертности и низкой рождаемости;
в) уровень заполнения демографической ниши.
4.Теория Тоффлера рассматривает:
а) характеристику информационного общества;
б) проблемы военно-технический комплекса;
в) экологические вопросы.
5.Пагуошское движение ученых выступало:
а) за мир, разоружение и международную безопасность.
б) против расовой дискриминаций;
в) против экспериментов над животными.
6.Коренная потребность человека по (А. Маслоу):
а) любовь и уважение;
б) социальные связи;
в) безопасность.
7. Как называется совокупность обстоятельств, порождающих гипотетическую опасность, которая может в перспективе превратиться в непосредственную опасность?
а) вызовом;
б) угрозой;
в) опасностью.
8.Центральным понятием теории безопасности является:
а) стресс;
б) безопасность;
в) «катастрофное» мышление.
9. Концепция приемлемого риска это:
а) состояние безопасности, которое достижимо по техническим и экономическим соображениям на современном этапе развития науки и техники;
б) гарантия безопасности;
в) полное отсутствие безопасности.
10.К компонентам содержания поведения личности безопасного типа НЕ относят:
а) предвидение опасности;
б) уклонение от опасности;
в) преодоление опасности;
г) компетенции в области безопасности жизнедеятельности.
Раздел 2.
«Чрезвычайные ситуации и их классификация».
11. Чрезвычайная ситуация это:
а) ситуация, характеризующаяся наличием экстремальных факторов;
б) ситуации, выходящие за рамки обычных;
в) координаты проявления опасностей;
г) обстановка, сложившаяся на определённой территории в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, повлекшего за собой или способного повлечь человеческие жертвы, ущерб здоровью людей и нарушение условий жизнедеятельности населения.
12. Катастрофа это:
а) крупная авария с большим материальным ущербом и человеческими жертвами;
б) выход из строя, повреждение каких либо машин, механизмов, коммуникаций, сооружений и их систем;
в) угроза жизнедеятельности человеку.