Questionnaire à partir du texte

1. Décrivez le tableau que faisait Pierre Douche au moment où Paul-Emile Glaise est entré dans son atelier. 2. Que reprochait Glaise à la manière de travailler de Pierre Douche ? 3. Quel conseil a donné Glaise à Pierre Douche pour réussir? 4. En quelle mesure ces conseils reflétai­ent-ils les goûts esthétiques de Glaise lui-même ? 5. Faites le portrait de Madame Kosnevska, ses goûts en peinture. 6. Son opinion, était-elle im­portante pour la carrière de Pierre Douche ? Pourquoi ? 7. Comment

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Douche a-t-il réagi à l'appréciation que Madame Kosnevska a donnée à son art? Pourquoi a-t-il décidé de renoncera la peinture? 8. Selon vous les personnes du type de Madame Kosnevska, se rencontrent-elles sou­vent dans des milieux artistiques? Peuvent-elles influencer ou définir même le destin d'ua artiste ? 9. Quel plan Paul-Emile Glaise a-t-il inven­té pour lancer Pierre Douche? 10. Quelle était la première réaction du peintre à cette proposition? 11. Peut-on se représenter l'opinion que Glaise avait de la critique artistique et des goûts du public de cette époque? 12. Quelle était la réaction du public à l'exposition Douche? Reproduisez-la dans le détail. 13. Comment Douche répondait-il à toutes les questions qui lui étaient adressées? Pourquoi? 14. Donnez votre ap­préciation de la réaction du public artistique au succès de l'exposition des tableaux de Pierre Douche. 15. De quelles qualités de ces gens cela témoigne? 16. Racontez la dernière scène de la nouvelle, expliquez son sens. 17. Reproduisez le contenu de la nouvelle sous la forme: a) du récit de Madame Kosnevska à une personne de son milieu ; b) des souve­nirs de Paul-Emile Glaise ; c) des réflexions de Pierre Douche ; d) d'un dialogue entre deux visiteurs de l'exposition.

Commentez

1. Quel est le moyen, Pierre Douche, d'émerger de la foule des in­ connus et des ratés?

1. Le succès, fait par des badauds, ne va qu'à des faiseurs.

2. Au lieu de respecter les maîtres, les critiques encouragent les barbares.

2. On peut faire un lancement de ceci.

3. ...crois-tu que'nous les avons eus?

3. ...je croyais la bêtise humaine insondable mais ceci passe mes es­ pérances.

I. Etude lexico-grammaticale du texte exercices de vocabulaire

• 1. a) Complétez avec : confusion, respecter, encourager, découvrir, renouvellement, approuver, vouloir dire, certitude, informer, réserver, exalter, parcourir :

1. J'ai l'impression qu'il abandonnera ses études si on ne le ... pas. 2. Dans son discours il a ... les combattants morts pour la patrie. 3. Il a ... la pièce des yeux et n'a aperçu rien de suspect. 4. La fillette a rougi de ... . 5. Mon frère ne nous a pas ... de son arrivée. 6. Qu'est-ce que cela ...? 7. J'ai ... l'homme qu'il vous faut. 8. On lui a ... un bureau à part. 9. Nous avions ... qu'il viendrait. 10. Je ... par avance ce qu'il fera ; je lui donne carte blanche. 11. Ils ont parlé de la néces­sité de ... de certains modèles. 12. Pourquoi est-ce que vous ne le ... pas?

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b) Quels mots considérez-vous comme difficiles de divers points de vue (orthographe, sens, construction, emploi stylistique).

2. Au lieu des points mettez un des mots ci-dessous. Justifiez votre choix :

1. penser, réfléchir: 1. Avant de vous décider, il faut ... . 2. Cet homme agit sans ... . 3. Tu dis cela, mais tu ne le ... pas. 4. Je vous] demande de ... cette affaire. 5. Il s'efforçait de ne plus ... elle. 6. Ц) agit ainsi, parce qu'il ... devoir le faire. 7. Dis-moi ce que tu ... lui. 8. Y avez-vous ... ? 9. Prenez le temps de ... .

2. prendre un temps, prendre du temps, prendre son temps : 1. L'é­ lève a ... et a exposé la solution du problème. 2. ... , réfléchis avant de donner la réponse définitive. 3. Ce devoir vous ...? Je ne le pense pas.

3. longuement, longtemps: 1. Ils ont ... discuté et enfin ils ont abouti à cette décision. 2. Nous avons fini depuis ... ce travail. 3. Il y a ... qu'il a terminé l'école secondaire. 4. Je n'en ai pas pour ... .

3. Traduisez en faisant attention aux mots mis en italique :

1. Строители в срок завершили благоустройство нового района го­рода. 2. Дай ему закончить, а потом ты скажешь свое мнение по данному вопросу. 3. Девочка была одета во все новое. 4. Я всегда был уверен, что он достигнет своей цели. 5. Не спешите, проверьте еще раз свои расчеты. 6. Как только я закончу конспектировать, я,| занесу тебе эту книгу. 7. Он помолчал и сказал, что лучше будет еще раз вернуться к этому вопросу. 8. Мы думаем закончить эту 1 работу за неделю. 9. Подождите меня, пожалуйста, здесь, я не на­долго. 10. Подумайте о последствиях этого решения. 11. Сколько вре­мени у вас отнимает дорога в институт? 12. Он сделал это не по­думав. 13. Мы долго наблюдали за их игрой. 14. Что ты об этом думаешь? 15. Они знакомы уже давно. 16. Закройте за ними дверь, а то дует.

4. Lequel des deux mots entre parenthèses choisiriez-vous ? Soyez prêt à expliquer la différence dans leur emploi :

1. (Contempler, observer): Ils ... avec admiration le panorama de la ville qui s'ouvrait devant eux- L'enfant nous ... en cachette. 2. (Neuf, nouveau): La ... édition de son livre paraîtra cette année. Son costume n'est plus ... . Quoi de ... ? Le sujet de sa pièce n'est pas ... . 3. (Faire un tour, faire le tour): Je l'ai invité à ... dans le parc. Cette année son père a ... du monde. 4. (Suggérer, souffler): Ne lui ... pas la solution de ce problème, elle va le résoudre elle-même. Je lui ai ... l'idée de s'adresser à vous. 5. (Représenter, se représenter): Nous ... leur joie quand ils apprendront cette bonne nouvelle. Cette photo ... la vue générale du château de Versailles.

5. Expliquez les acceptions des verbes a) (s') entraîner ; b) évoquer à l'aide des sy­ nonymes ou à l'aide de la définition :

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_a) 1. La reconstruction de l'usine a entraîné des dépenses considéra- k)_es. 2. L'alpiniste a failli entraîner dans sa chute ses compagnons. 3. Ma -oeur m'a entraînée dans un coin du jardin pour me faire quelques con­ fidences. 4. De pareilles questions doivent entraîner les étudiants à la discussion. 5. Ce jeune moniteur entraîne de petits enfants à la nata­ tion. 6. A la veille des compétitions mon frère s'entraîne chaque jour.

b) 1. Les dessins du papier peint évoquent des scènes rustiques. 2. Les touristes se sont approchés du rocher qui évoquait vaguement une tête humaine. 3. Au cours des pourparlers les parties ont évoqué des problêmes qui présentent un intérêt mutuel pour les deux pays. 4. Mon grand-père aimait évoquer des épisodes de la guerre civile.

g. Traduisez en faisant attention aux mots mis en italique :

1. Этот пейзаж напоминает мне родные места. 2. Во время пресс-конференции были затронуты важные проблемы. 3. Мой дедушка любил воскрешать в памяти трудные дороги войны. 4. Как вам уда­лось вовлечь его в этот разговор? 5. Он тренируется в прыжках в высоту и уже делает большие успехи. 6. Я увлек его за собой, чтобы поделиться с ним своим открытием. 7. Кто сейчас тренирует сбор­ную СССР по футболу? 8. Как они позволили вовлечь себя в это де­ло? 9. Техническое переоснащение предприятия повлекло за собой боль­шие расходы.

|7. Relevez sur des fiches les expressions avec les mots a) bout m ; b) vouloir. Donnez des exemples analogues. Servez-vous de dictionnaires français :

a) 1. Lisez ce texte quelques fois d'un bout à l'autre. 2. Au bout de quelques jours il sera guéri. 3. Parfois elle avait du mal à joindre les deux bouts. 4. L'affaire est difficile, mais nous en viendrons à bout, j'en suis sûr. 5. Reposons-nous, je suis à bout de force. 6. Au bout du compte il est parvenu à ses fins. 7. Je viens de l'avoir au bout du fil.

6)1. Ne m'en voulez pas, je n'y suis pour rien. 2. Je m'en veux d'avoir accepté cette proposition. 3. Personne parmi nous ne lui veut de mal. 4. Que veut dire ce terme économique? 5. Il avait, sans le vou­loir, bousculé son voisin. 6. Où veut-il en venir? 7. Je veux bien vous prêter ma voiture, mais seulement pour aujourd'hui. 8. Puis-je prendre ce dictionnaire?—-Si vous voulez.

8. Traduisez par écrit :

1. Он вернулся в родной город через пять лет и не узнал его. 2. Я бы очень хотел с ними встретиться, но на этой неделе я буду очень занят. 3. Не сердись на нее, она очень расстроена случившим­ся. 4. Дом моих родителей находится в самом конце улицы. 5. Не­ужели ты думаешь, что он хочет тебе зла? 6. Этим летом они пере­секли всю страну из конца в конец. 7. Я не понимаю, что означала ^его реплика. 8. Тебе надо отдохнуть, ты ужасно устал. 9. Мы не сразу поняли, куда он клонит. 10. Сейчас он сердился на себя за ^то, что недостаточно серьезно занимался в течение года. И. Дети

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были рады, что справились с этой работой. 12. «.Мое терпение ис-\ сякло, я сейчас рассержусь», — сказала мать своему маленькому сыну. I 13. В конечном счете, он оказался прав. 14. Не желая того, он нас] сбил с толку (dérouter qn).

9. Mettez au lieu des points les adjectifs de la même famille que les noms mis en] italique :

1. Dans cette question il a fait preuve d'une ignorance complète. Et ! qu'est-ce que vous voulez de lui? C'est un homme ... et borné. 2. Lai résultat de l'expérience a surpassé les espérances. C'était vraiment une] victoire ... . 3. Nous comptions lui faire une surprise, mais il était dé-j jà au courant. Il a dit qu'il n'était même pas ... et qu'il s'y attendait.} 4. Il dissimulait ses ennuis par orgueil. Il a un caractère ... et ça mej plaît en lui. 5. L'incertitude de son succès l'a fait renoncer à son pro-j jet. Es-tu bien ... qu'il y ait vraiment renoncé? 6. Personne ne doutait de sa sincérité. Tout le monde savait que c'était un homme ... et loyalj dans ses paroles et ses actions. 7. Elle a eu la bêtise de le lui dire. Tu| penses qu'elle est ... au point de rie pas comprendre ce qu'elle dit? Elle] l'a fait exprès.