Тема 1.3 Концепции нормы и патологии в экзистенциально-гуманистической традиции.

• Работы каких философов оказали существенное влияние на возникновение и развитие экзистенциальной психологии?

• Какое понятие, по мнению М.Хайдеггера, определяет сущность человеческого бытия?

• Какие наиболее важные характеристики (модусы) человеческого существования - экзистенциалы выделяет дазайн-анализ?

• Объясните термин "миро-проект", введенный Л.Бинсвангером. Приведите примеры.

• Объясните понятие "заброшенность" в дазайн анализе. Как это понятие связано с аутентичным и неаутентичным сушествованием?

• В чем различие между психогенными и ноогенными неврозами, по В.Франклу?

• Каковы различия во взглядах на природу человека К.Роджерса и В.Франкла?

• Почему В.Франкл критиковал принцип самоактуализации, выдвинутый гуманистической психологией?

• Какие условия являются необходимыми и достаточными для роста и развития "целостно функционирующего человека", по К.Роджерсу? Что ведет к неконгруэнтности Я-концепции?

• Какие механизмы защитного поведения выделяет К.Роджерс?

• В чем сходство и различие европейской экзистенциальной психологии и американской гуманистической психологии?

• В чем состоят ограничения феноменологического метода познания?

Тема 1.4 Концепции нормы и патологии в отечественной психологии.

• Каковы были первые представления о механизмах психической патологии, основанные на культурно-исторической теории Л.С.Выготского?

• Как изменились представления о психической патологии с возникновением и развитием теории деятельности?

• Какие исследовательские правила и процедуры характерны для первых работ в области патопсихологии, выполненных под руководством Б.В.зейгарник?

• В чем суть спора между московской и ленинградской психологическими школами по поводу тестов?

• В чем отличие категории деятельности от категории поведения?

• Каковы моделирующие представления о нормальном развитии в ленинградской психологической школе? Какие имеются черты сходства и различия с психодинамической традицией?

• В чем различие исторических условий формирования ленинградской и московской школы клинической психологии? Как это сказалось на практике и исследованиях этих школ?

Тема 1.5. Системно ориентированные концепции нормы и патологии, центрированные на семье.

• Какие идеи системного подхода использовал Д.Боулби при создании своей концепции.

• Объясните понятие сензитивных периодов развития и их роль в теории привязанности.

• Почему Д.Боулби выступал против помещения детей в детские дома?

• Что представляет собой исследовательская процедура с «незнакомым взрослым», и какова ее роль в становлении теории привязанности?

• Какие понятия описывают структурный аспект семейной системы?

• Что такое «идентифицированный клиент»?

• Какие мишени психологической работы вытекают из моделирующих представлений о психической патологии в системно ориентированной семейной психотерапии?

Раздел 2. Теоретические модели и эмпирические исследования основных психических расстройств