Тема 1.2 Концепции нормы и патологии в когнитивно-бихевиоральной традиции.

1. Обратите особое внимание на ключевые понятия данной традиции, проверьте, насколько хорошо вы овладели основным концептуальным аппаратом данной традиции. Выпишите в терминологический словарь определения следующих понятий и приведите примеры, иллюстрирующие их :

• - классическое научение

• - оперантное научение

• - когнитивное научение

• - социальное научение

• - личностная эффективность

• - локус контроля

• - генерализация стимула

• - генерализация реакции

• - положительное подкрепление

• -отрицательное подкрепление

• - операционализм

• - переменная

• - операциональное определение

• - выборка

• - искажения мышления (мыслительные алогизмы)

• - автоматические мысли

• - когнитивные схемы

2. Вспомните источники и историю становления когнитивно-бихевиорального подхода. Заполните таблицу «Развитие моделирующих представлений (МП) о психической норме и патологии в когнитивно-бихевиоральной традиции»:

	Радикальный бихевиоризм	Методологический бихевиоризм	Когнитивная психология (информационный подход)	Когнитивная психотерапия
Время возникновения
Основные представители
МП об источнике и движущих силах психического развития
МП о механизмах и условиях нормального развития
МП о структуре психики
МП о микродинамике психики
МП о макродинамике психики
МП о механизмах псих. Патологии

3.Сравните моделирующие представления о психическом здоровье (образ человека) в бихевиоризме, в когнитивной психологии, в когнитивной психотерапии. Как имеющиеся различия могут влиять на практическую психотерапевтическую работу сторонников этих направлений?

4.Сравните следующие понятия: «схема» по Бродменту-Найсеру в информационном подходе, когнитивная схема по Беку в когнитивной психотерапии, рабочая модель Боулби, объектные репрезентации в психодинамической традиции. Что в них общего?

5.Вспомните основные теоретико-методологические принципы когнитивно-бихевиоральной традиции. Сравните их с таковыми в психодинамической традиции. Как понимается детерминизм в психодинамической традиции, а как в когнитивно-бихевиоральной?

Тема 1.3 Концепции нормы и патологии в экзистенциально-гуманистической традиции -6 часов.

1. Обратите особое внимание на ключевые понятия данной традиции, проверьте, насколько хорошо вы овладели основным концептуальным аппаратом данной традиции. Выпишите в терминологический словарь определения следующих понятий и приведите примеры, иллюстрирующие их :

• Дазайн

• бытие-в-мире

• экзистенция

• экзистенциал

• модусы экзистенции

• трансценденция

• самотрансцендентность

• самоактуализация

• феноменология

• непосредственный опыт

• феноменологическая редукция

• внутренний опыт

• аутентичность

• конгруэнтность

• Я-концепция

2. Вспомните источники и историю становления экзистенциально-гуманистичского подхода. подхода. Заполните таблицу «Развитие моделирующих представлений (МП) о психической норме и патологии в экзистенциально-гуманистической традиции»:

	Экзистенц-анализ Л.Бинсвангера	Логотерапия В.Франкла	Клиент-центрированная психотерапия К.Роджерса
Время возникновения
МП об источнике и движущих силах психического развития
МП о механизмах и условиях нормального развития
МП о структуре психики
МП о микродинамике психики
МП о макродинамике психики
МП о механизмах псих. Патологии

3.Выделите основные понятия в рамках дазайн анализа, логотерапии и клиент-центрированной терапии, необходимые для анализа случая Э.Вест.

4. Сформулируйте гипотезы об основных мишенях психотерапевтической работы с Э.Вест в дазайн анализе, клиент-центрированной терапии и логотерапии.