- •Департамент образования города москвы
- •4. Место курса в системе формируемых инновационных квалификаций.
- •II. Содержание курса
- •1. Новизна курса.
- •2. Тематический план и расчет часов по видам занятий
- •3. Содержание программы
- •Раздел 1. Основные психологические концепции нормы и патологии.
- •Тема 1.1 Концепции нормы и патологии в психодинамической традиции.
- •Тема 1.2 Концепции нормы и патологии в когнитивно-бихевиоральной традиции.
- •Тема 1.3 Концепции нормы и патологии в экзистенциально-гуманистической традиции.
- •*Ждан а.Н. История психологии. М., 1999. Гл. Описательная психология. С.355-361.
- •Тема 1.4 Концепции нормы и патологии в отечественной психологии.
- •Тема 1.5. Системно ориентированные концепции нормы и патологии, центрированные на семье.
- •Раздел 2. Теоретические модели и эмпирические исследования основных психических расстройств
- •Тема 2.1. Многофакторные модели и современная классификация психических расстройств.
- •Тема 2.2. Шизофрения: история изучения, основные теоретические модели и эмпирические исследования.
- •Тема 2.3. Личностные расстройства: история изучения, основные теоретические модели и эмпирические исследования.
- •Тема 2.4. Депрессивные и тревожные расстройства: история изучения, основные теоретические модели и эмпирические исследования.
- •4.Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.
- •Раздел 1. Основные психологические концепции нормы и патологии.
- •Тема 1.1 Концепции нормы и патологии в психодинамической традиции.
- •Тема 1.2 Концепции нормы и патологии в когнитивно-бихевиоральной традиции.
- •Тема 1.3 Концепции нормы и патологии в экзистенциально-гуманистической традиции.
- •Тема 1.4 Концепции нормы и патологии в отечественной психологии.
- •Тема 1.5. Системно ориентированные концепции нормы и патологии, центрированные на семье.
- •Раздел 2. Теоретические модели и эмпирические исследования основных психических расстройств
- •Тема 2.1. Многофакторные модели и современная классификация психических расстройств
- •Тема 2.1. Шизофрения: история изучения, теоретические модели и эмпирические исследования.
- •Тема 2.3. Личностные расстройства: история изучения, теоретические модели и эмпирические исследования.
- •Тема 2.3. Расстройства аффективного спектра: история изучения, теоретические модели и эмпирические исследования.
- •5. Примерная тематика рефератов и докладов
- •Раздел 1. Основные психологические концепции нормы и патологии.
- •Тема 1.1 Концепции нормы и патологии в психодинамической традиции.
- •Тема 1.2 Концепции нормы и патологии в когнитивно-бихевиоральной традиции.
- •Тема 1.3 Концепции нормы и патологии в экзистенциально-гуманистической традиции.
- •Тема 2.3. Личностные расстройства: история изучения, теоретические модели и эмпирические исследования.
- •Тема 2.4. Расстройств аффективного спектра: история изучения, теоретические модели и эмпирические исследования.
- •6. Примерный перечень вопросов для оценки качества освоения дисциплины
- •III. Формы контроля
- •Приложение Методические указания для студентов
- •Раздел 1. Основные психологические концепции нормы и патологии.
- •Тема 1.1 Концепции нормы и патологии в психодинамической традиции.
- •Тема 1.2 Концепции нормы и патологии в когнитивно-бихевиоральной традиции.
- •Тема 1.3 Концепции нормы и патологии в экзистенциально-гуманистической традиции -6 часов.
- •Тема 1.4 Концепции нормы и патологии в отечественной психологии.
- •Тема 1.5. Системно ориентированные концепции нормы и патологии, центрированные на семье.
- •Раздел 2. Теоретические модели и эмпирические исследования основных психических расстройств
- •Тема 2.1. Многофакторные модели и современная классификация психических расстройств.
- •Тема 2.2. Шизофрения: история изучения, теоретические модели и эмпирические исследования.
- •Тема 2.3. Личностные расстройства: история изучения, теоретические модели, эмпирические исследования.
- •Тема 2.4. Расстройства аффективного спектра: история изучения, теоретические модели и эмпирические исследования.
Тема 1.5. Системно ориентированные концепции нормы и патологии, центрированные на семье.
Три источника теории привязанности (психодинамическая традиция, этология, основанная на учении Ч.Дарвина, общая теория систем). Понятия аффективного диалога между младенцем и матерью, понятие анаклетической депрессии, госпитализма, депривации. Критика теории первичного нарциссизма, теория первичной любви и базисного дефекта М.Балинта. Автоматизированные системы управления как основополагающее моделирюбущее представление для объяснения поведения привязанности. Моделирующие представления о детерминантах развития психики и структурно-динамических характеристках психики в теории привязанности. Ненадежная привязанность как источник психической патологии и социальной дезадпатции.
Основные школы системно-ориентированной семейной психотерапии. Моделирующее представление о психической патологии как болезни семейной системы. Основной концептуальный аппарат различных школ системно ориентированной семейной психотерапии. Четырех-аспектная модель семейной системы А.Б.Холмогоровой как средство синтеза концептуального аппарата различных школ системно ориентированной семейной психотерапии.
Основная литература.
Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. – М.: Академический проект, 2004. – 232 с.
Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент // Вопросы психологии. – 1995. - №3. - с.139-150.
Смирнова Е.О., Радева Р. Развитие теории привязанности (по материалам работ П.Криттенден) // Вопросы психологии. - 1999. - №1. - с.105 – 116.
Холмогорова А.Б. Научные основания и практические задачи семейной психотерапии // Московский психотерапевтический журнал. – 2002 а. - № 1. – С. 93-119.
Холмогорова А.Б. Научные основания и практические задачи семейной психотерапии (продолжение) // Московский психотерапевтический журнал. – 2002 б. - № 2. - С. 65-86.
Дополнительная литература.
Боуэн М. Теории семейных систем. – М.: Когито-Центр, 2005. – 496 с.
Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. – СПб.: Речь, 2001. – 144 с.
Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. М., Класс,1997.
Воликова С.В., Холмогорова А.Б. Семейные источники негативной когнитивной схемы при эмоциоанльных расстройствах. МПЖ, № 4, 2001
Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии. – М.: Класс, 1998. – 304 с.
Палаццоли М., Босколо Л., Чекин Д., Прата Д. Парадокс и котрпарадокс: Новая модель терапии семьи, вовлеченной в шизофренической взаимодействие. - М.: Когито-Центр, 2002. - 204 с.
Холмогорова А.Б. Психологические аспекты микросоциального контекста психических расстройств (на примере шизофрении). МПЖ, 2000, № 3, с.35-71.
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л., Медицина. 1990.
Раздел 2. Теоретические модели и эмпирические исследования основных психических расстройств
Тема 2.1. Многофакторные модели и современная классификация психических расстройств.
Концепция биологического стресса Г.Селье и психологического стресса А.Лазаруса. Диатез-стрес-буферные модели психических расстройств. Факторы уязвимости, факторы-стрессоры, факторы-протекторы.
Классификация как основа коммуникации между исследователями и практиками. Нозологический и синдромологический подходы. Основные принципы современных классификаций (синдромологический, принцип многоосевой диагностики, принцип коморбидности). Современная версия международной классификации болезней - МКБ-10.
Основная литература
*Клиническая психология. Ред. Перре М., Буаман У. Питер, 2000. Гл.17. Стресс и копинг как факторы влияния. С.358-386.
Каплан Г.И., Сэдок Б.Дж. Клиническая психиатрия в 2-х томах. М., 1998. Т.1.Гл.1.Клиническое обследование психически больного. С.9-31.
Международная классификация болезней (10-ый пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. Спб, 1994. С.6-11.
Абабков В.А., Перре М. Адаптация к стрессу. Раздел 1.1. Определение стресса и его структуры. С.6-11. Раздел 1.2 Типы стрессоров. С.11-15.
*Карсон Р., Батчер Дж., Минека С. Анормальная психология, Питер, 2004, гл.4 «Стресс и расстройства приспособления» С.218-237