- •Введение министерство образования и науки российской федерации
- •«Омский государственный педагогический университет»
- •Введение
- •Знаем /Хотим узнать/Узнали (3-х-у).
- •Методика Двухчастный дневник
- •Семинар № 1. Технология проектирования образовательных программ. Задания по подготовке к семинару:
- •Задания для самостоятельной работы на семинаре:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар №2. Проектирование образовательных технологий.
- •Задания по подготовке к семинару:
- •Задания для самостоятельной работы на семинаре:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар № 3. Проектирование форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов Задания по подготовке к семинару:
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар № 4. Концепция и проектирование учебника нового поколения. Задания по подготовке к семинару:
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар №5. Проектирование образовательной среды. Задания по подготовке к семинару:
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар 6 Социально-педагогическое проектирование Задания по подготовке к семинару:
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы:
- •Семинар 7. Презентация образовательных проектов.
- •Подготовка презентации
- •Рекомендуемая литература:
- •Учебно-методический комплекс дисциплины «Образовательное проектирование»( фрагмент)
- •Принципы отбора содержания и организации учебного материала
- •Междисциплинарные связи
- •Образовательные технологии
- •Текущая аттестация качества усвоения знаний
- •Промежуточная аттестация качества усвоения знаний
- •Основное содержание курса
- •2. Проектирование современного образовательного процесса в образовательном учреждении.
- •3. Презентация образовательных проектов.
- •Основные понятия (тезаурус)
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
- •Технологические карты дисциплины
- •Технологическая карта дисциплины преподавателя
- •Технологическая карта дисциплины студента
- •Методические рекомендации для студента
- •Методические рекомендации для преподавателей
- •Контрольно-измерительные материалы (тестовые задания, вопросы к зачетам, экзаменам и др.)
- •Интерактивные, творческие, дополнительные задания для организации самостоятельной работы студентов
- •Терминологическая карта
Семинар 7. Презентация образовательных проектов.
Смысл презентации — обеспечить благожелательный прием проекта со стороны профессионального сообщества.
Цель презентации — информирование профессионального сообщества о проекте, определение обратной реакции к проекту, поиск заинтересованных в поддержке разработки и реализации проекта.
Презентация предполагает наглядное представление проекта с использованием аудовизуальных средств.
Презентация представляет собой сочетание компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда, которые организованы в единую среду. Как правило, презентация имеет сюжет, сценарий и структуру организованную для удобного восприятия информации.
Отличительной особенностью презентации является ее интерактивность, то есть создаваемая для пользователя современными компьютерными средствами возможность взаимодействия с изображением.
Презентация должна содержать в себе текст, иллюстрации к нему и выдержана в едином графическом стиле.
Подготовка презентации
Помните, что :
презентация иллюстрирует Ваш доклад, а не дублирует его
шрифт должен быть не менее 20,
каждый слайд должен быть лаконичен
желательно, чтобы слайды содержали рисунки, фотографии, схемы, фрагменты таблиц.
Презентация должна содержать статистические данные(количество вузов, студентов, сроки обучения, цены), позволяющие сделать Вам выводы о большом \маленьком количестве, продолжительности \непродолжительности обучения, высоких \низких ценах и т.п.
Обязательны сноски на источники информации!
Критерии оценивания проекта см. раздел УМК «Контрольно-измерительные материалы (тестовые задания, вопросы к зачетам, экзаменам и др.)»
Рекомендуемая литература:
Иванов Д.А. Экспертиза в образовании : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Д. А. Иванов. - М. : AcademiA, 2008.
Кукушин В.С. Общие основы педагогики : Учеб. пособие для студ. пед. вузов / В. С. Кукушин. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. ; Ростов н/Д. : МАРТ, 2006.
Писарева С.А. Проектирование образовательной среды профильного обучения [Текст] : метод. рекомендации к курсу по выбору / С. А. Писарева. - СПб. : Изд-во РГПУ, 2005.
Приложение №1
Учебно-методический комплекс дисциплины «Образовательное проектирование»( фрагмент)
Курс: 1
Форма обучения: очная
Семестр: 1
Трудоемкость: 2 зачетных единицы
Количество аудиторных часов: 18
Из них: лекций – 4
практических занятий – 14
лабораторных занятий –
Количество внеаудиторных часов – 54
Форма промежуточной аттестации: зачет.
Принципы отбора содержания и организации учебного материала
Отбор содержания учебного материала и его организация обусловлены принципами развития высшего педагогического образования и его задачами при обучении в магистратуре, а также логикой и принципами развития педагогической науки, а именно:
фундаментализации, обусловливающей организацию материала вокруг сущностных проблем современной науки;
практико - ориентированности,предполагающей связь содержания программы учебной дисциплины с потребностями образовательной практики;
вариативности(принцип ориентирует на максимальный учет индивидуальных особенностей профессионального становления магистранта и потребностей рынка труда в специалистах, владеющих проектными способами решения профессиональных задач);
Результаты, полученные при освоении курса, могут быть использованы при подготовке магистерской диссертации, а также при выполнении итогового педагогического проекта.