- •Министерство спорта, туризма и молодежной политики
- •Предисловие
- •Введение
- •Содержание дисциплины
- •1. Уровни организации живой материи
- •1.1. Живые системы
- •1.1.1. Уровни организации жизни
- •1.1.2. Свойства живого
- •1.1.3. Цитология
- •Вопросы по теме
- •Задания для самостоятельной работы по теме Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Тестовые задания по теме Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •1.2. Онтогенез
- •1.2.1. Гаметогенез
- •1.2.2. Эмбриональное и постэмбриональное развитие
- •Вопросы по теме
- •Тестовые задания по теме Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •1.3. Физиология человека
- •1.3.1. Основы иммунологии
- •1.3.2. Кровеносная система человека
- •1.3.3. Дыхательная система человека
- •1.3.4. Нервная система человека
- •1.3.5. Выделительная система человека
- •1.3.6. Опорно-двигательная система
- •Вопросы по теме
- •Задания для самостоятельной работы Вариант 1
- •Вариант 2
- •Клетки крови
- •Вариант 3
- •Тестовые задания по теме Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •2. Основы генетики
- •2.1. Основные понятия генетики
- •2.2. Законы генетики
- •2.3. Генетика человека
- •2.3.1. Генотип и фенотип
- •2.3.2. Методы генетики человека
- •I. Разнояйцовые близнецы*
- •II. Однояйцовые близнецы* (двойняшки, или истинные близнецы)
- •2.3.3. Типы наследования признаков у человека
- •2.3.4. Изменчивость человека
- •2.4. Основные положения мутационной теории
- •2.5. Методы генетики в спорте
- •Вопросы по теме
- •Примеры решения задач
- •Задачи для самостоятельной работы по теме
- •Тестовые задания по теме Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •3. Эволюционное учение
- •3.1. Гипотезы возникновения жизни
- •3.2. Эволюционная теория
- •3.3. Происхождение человека и его эволюция
- •Вопросы по теме
- •Задания для самостоятельной работы по теме Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Тестовые задания по теме Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •4. Глобальные проблемы экологии, рациональное природопользование и охрана природы
- •4.1. Биосфера и учение в.И. Вернадского
- •4.2. Экология как наука. Экологические факторы
- •4.3. Экосистемы. Разнообразие и структура экосистем. Биогеохимические круговороты
- •4.4. Охрана природы и рациональное природопользование
- •4.5. Экология человека
- •4.6. Адаптация и гомеостаз
- •Вопросы по теме
- •Тестовые задания по теме Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Объемные требования к экзамену
- •Глоссарий
- •Рекомендуемая литература
- •С.Н. Щеглов, л.М. Алдарова естественнонаучные основы физической культуры и спорта
- •Часть I
- •350015, Г. Краснодар, ул. Буденного, 161
1.3.5. Выделительная система человека
Функцию выделения выполняют почки, легкие и потовые железы (рис. 12).
Рис. 12. Выделительная система
Через легкие удаляются углекислый газ и вода.
Потовые железы выделяют воду, минеральные соли и органические вещества.
Почки предохраняют организм человека от отравления. Через почки каждые пять минут проходит вся кровь, содержащаяся в организме. Она приносит из клеток вредные вещества; в почках кровь очищается и направляется обратно к сердцу. Вредные и ненужные вещества в почках растворяются в воде и выводятся из организма в виде мочи, которая сначала поступает в мочевой пузырь, а затем через мочеиспускательный канал выводится из тела.
Почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал образуют мочевыделительную систему.
1.3.6. Опорно-двигательная система
Опорно-двигательная система человека состоит из скелета и мышц. Скелет образует структурную основу тела, определяет его размер и форму. Некоторые его отделы служат вместилищем жизненно важных органов и защитой им. Наконец, скелет имеет опорное значение, так как к нему прикрепляются мышцы, участвующие в движении. Скелет человека состоит из семи отделов: черепа, позвоночника, грудной клетки, пояса верхних конечностей, свободных верхних конечностей, пояса нижних конечностей и свободных нижних конечностей. Кости скелета соединены между собой различными способами: швами, полусуставами и суставами. Повреждения скелета приводят к растяжению связок, вывихам или переломам.
Следует учитывать, что упражнения, требующие проявления значительной силы и выносливости, женщины выполняют относительно хуже, чем мужчины. В программах физического воспитания женщин эти упражнения занимают намного меньше места. В связи с этим, а также из-за опасности отрицательного влияния на расположение и функцию матки из женского спорта исключены поднятие тяжестей, бокс, борьба, футбол, водное поло, прыжки с шестом. Вместе с тем женщины с большой легкостью выполняют упражнения, требующие пластичности, чувства ритма, равновесия, поскольку они соответствуют физиологическим особенностям женского организма. При тренировке в одних и тех же видах спорта объем и интенсивность физических нагрузок у женщин должны быть существенно ниже, чем у мужчин. И методы тренировки не должны быть одинаковыми. Не следует допускать соревнования между женщинами и мужчинами, даже при проведении массовых оздоровительных мероприятий, так как это может вызвать перегрузку у женщин. Для занятий массовой физической культурой женщин рекомендуются те же формы, что и для мужчин. В последнее время весьма заслуженную популярность получили занятия ритмической гимнастикой.
Вопросы по теме
1. Форменные клетки крови. Роль клеток крови в иммунитете человека. Иммунодефицит.
2. ВИЧ и СПИД опишите формы распространения, меры профилактики.
3. Какие физиологические системы присутствуют в организме человека?
4. Каковы физиологические особенности мужского и женского организмов спортсменов?
5. Факторы риска здоровья человека?
Задания для самостоятельной работы Вариант 1
1. Заполнить таблицу.
Название клеток крови |
Кол-во в 1 мм3 |
Продолжительность жизни |
Место образования |
Особенности строения |
Функции |
Эритроциты |
|
|
|
|
|
2. Объясните значение терминов:
1. Антиген –
2. Иммунодефицит –
3. Естественный иммунитет –
4. Вакцина –
3. Подчеркните органы, относящиеся к иммунной системе:
печень, желудок, почки, надпочечники, вилочковая железа,
красный костный мозг.
4. Укажите центральные органы иммунной системы.
а) лимфатические узлы; б) вилочковая железа (тимус); в) селезенка;
г) красный костный мозг; д) аппендикс; е) миндалины;
ж) лимфоидная ткань; з) кожа, слизистые оболочки;
5. Где происходит образование и созревание Т- и В-лимфоцитов?
а) тимус; б) красный костный мозг; в) лимфатические узлы; г) селезенка.