Вводные тезисы

Генетика не знает гена подлости, как и гена благородства. Подлецом или благодетелем человек становится прижизненно путем спонтанного научения и формального образования. "Сравните сияющий ум ребенка со слабоумием среднего взрослого, и вы поймете, какова роль обучения и воспитания в жизни человека", предлагал Зигмунд Фрейд.

I. Против человека

Калечение. Воспитание и образование калечат наших детей: ухудшают их физическое и психическое здоровье. Недоразвитие способностей и взращивание комплекса неполноценности. Образование глушит способности и укореняет чувство неполноценности.

Развращение. Образование внедряет в душу потребительство; растлевает насилием и ханжеством. Самый прочный урок, который усваивают молодые люди в любой школе, – что их первейшая жизненная заповедь должна быть "ублажай начальника и не вызывай у его чувства затруднения". Многочисленные и тщательные исследования показывают, что агрессивное, жестокое, хулиганское поведение детей и подростков не связано напрямую ни с составом семьи, ни с социальным и материальным положением родителей, ни с их наличием, ни с количеством детей в семье, ни с образованием, возрастом и профессией родителей, ни с жилищными условиями, ни с наличием телевизоров и книг, газет и журналов, – а связано с мировосприятием, мировоззрением и отношением к людям.

Преступность, разрушающая мироустройство, не зависит от дипломов и аттестатов, от должностей и постов. Но от содержания и способов образования – зависит. У образования есть возможность и предупреждать и укоренять преступный образ мысли, как бы снабжая взрывное устройство детонатором. Достаточно небольшого (личного или общественного) потрясения – и неизбежно возникнет взрыв различной разрушительной силы.

Обман. Преступность невозможна без самооправданий. Искусству самооправданий отлично учит школьное "двоемыслие": поощряемое проговаривание вслух и как можно более "искреннее" не того, что думаешь, а что надобно. Известно, что есть труд развивающий, вдохновляющий, животворный, а есть и отупляющий, и даже развращающий. То же и с образованием. Можно долго, много, упорно и добросовестно учиться, становясь при этом все тупее, дичая на глазах и бесконечно удаляясь от истины. Есть способы разрушительного обучения, погружающего людей в состояние косной и тупой покорности, обкрадывающего их культурой, укореняющего инерционно-инстинктивное мышление и поведение. "Мы сталкиваемся ныне, констатировал Бертран Рассел, – с парадоксальной ситуацией, когда образование стало одним из главных препятствий к развитию интеллекта и свободной мысли".

Оставление без помощи. Образование порождает и укореняет страхи, беспокойно и горечь, множит унижения и оскорбления, заселяет душу холодом, не дает опоры и ослабляет жизненные силы. Оно оставляет растущего человека беззащитным перед сомнениями и одиночеством, перед соблазном и разочарованием. Растущий человек привыкает к притворству, жадности, зависти, преступлениям, вероломству, похоти, гордыни, мести, погибели в окружающем мире и до лучших времен (если они настают) уверен, что так и должно быть. "Странно, что никто не поддержит молодой тонкий ствол, который трясет землетрясение роста и колышет ветер сомнений... Когда-нибудь юность не будет беззащитной", пророчествовал Андрей Платонов. Бернард Шоу также возвышал голос против оглупляющего образования: "С помощью образования бедные остаются бедными, поскольку образование это делает их невежественными. Дитя заключается в тюрьму, называемую школой, на девять лет под тем предлогом, что его учат-де там читать, писать и говорить на собственном, родном языке (на самом деле для овладения грамотой больше года – от силы! – ни для кого не требуется). И через девять лет оказывается, что заключенный не умеет прилично ни читать, ни писать, ни говорить... Богатые люди содержатся последовательно в трех-четырех тюрьмах, общий срок заключения колеблется от 12 до 15 лет, а в число учебных предметов входят классические языки и высшая математика. Результат – умение читать и писать, навыки и выговор праздных богачей, а также нравственная и умственная слабость, делающая их жертвой первого политика-шарлатана, счастливо избежавшего образования, которое получили они".