- •А.А. Нестеров
- •Введение
- •Глава 1. О подготовке экономистов и сПеЦиалистов по экономиЧеской Безопасности в СамГту
- •1.1.История образования Самарского государственного технического университета, инженерно-экономического факультета и кафедры «Национальная и мировая экономика»
- •1.2. Краткая история подготовки экономистов в СамГту
- •1.3. Заведующие и организаторы работы кафедры «Национальная и мировая экономика»
- •1.4.Федеральные государственные образовательные стандарты (фгос впо) – основные нормативные документы, регулирующие подготовку специалистов, бакалавров и магистров в Российской Федерации
- •Глава 2. Федеральные государственные требования к уровню образованности и подготовленности специалистов экономической безопасности
- •2.1. Характеристика профессиональной деятельности специалиста по экономической безопасности
- •2.2. Общероссийские требования к результатам освоения основных образовательных программ
- •2.2.1. Общекультурные компетенции, которые должны быть получены выпускниками специальности
- •2.2.1.Профессиональные компетенции, которые должны быть получены выпускниками специальности
- •2.3. Сроки освоения образовательной программы специальности Экономическая безопасность
- •2.4. Завершение обучения по профессии специалиста по экон. Безопасности и получение диплома о высшем образовании
- •Вопросы и задания для обсуждения
- •Литература для подготовки к занятиям
- •Глава 3. Введение в предмет экономическая безопасность
- •3.1. Понятие Экономической безопасности страны
- •3.2. Пороговые значения индикаторов экономической безопасности страны
- •Вопросы и задания для обсуждения
- •Литература для подготовки
- •Глава 4. Основные вехи мировой истории высшего образования
- •4.1. Истоки появления высшего образования в мировой истории
- •4.2. Средневековые университеты Западной Европы, как продолжатели византийских традиций
- •Вопросы и задания для обсуждения
- •Библиографический список
- •Глава 5. История и практика появления и развития российского вузовского и университетского высшего образования
- •5.1. История появления высшего образования в России
- •5.2. История образования первых университетов в России
- •5.2.1. История образования Санкт-Петербургского университета
- •5.2.2. Образование Московского университета
- •5.3. Высшее образование в России в ху111- х1х вв. И в первые годы хх в.
- •5.4. История советского высшего образования, его плюсы и минусы
- •Вопросы и задания для обсуждения
- •Библиографический список
- •Глава 6. Высшее образование в развитых странах мира Цель и задачи лекции
- •5.1. Высшее образование в сша
- •6.2. Высшее образование в Великобритании
- •6.3. Высшее образование во Франции
- •6.4. Высшее образование в Германии
- •6.5. Высшее образование в Японии
- •Вопросы и задания для обсуждения
- •Список литературы для подготовки к занятиям
Вопросы и задания для обсуждения
1. Какую роль в возникновении высшего образования в мире сыграли Византийские аудиториумы?
2. Перечислите заслуги средневековых университетов Западной Европы в становлении нынешних университетов практически во всем мире.
3. Вспомните, где впервые университет был разделен на факультеты и какие классические факультеты в дальнейшем включал в себя каждый университет?
4. Почему в первых университетах не велась подготовка экономистов?
5. Что такое схоластика и как можно ее преодолеть в обучении учащихся и студентов?
6. Почему современные университеты не обладают той автономией, какой обладали первые университеты?
Библиографический список
1. Болонский университет // http:// www.ucheba.ru/abroad-article/3239. html//
2. Большой энциклопедический словарь. – 2-е изд. – М., 1997. – С. 202, 908.
3. Нестеров А.А., Белоусов В.Д. Об истории университетского образования в Западной Европе / Наука, бизнес, образование ' 2009: Материалы Международной научно-практической конференции. – Самара, 2009. – С. 23-27.
4. Статьи об образовании во Франции. Сорбонна. // http://www.infance.ru/education/art-educ/8-educ.html.
5. http://uni-versity.info/Oxford.
6. http://uni-versity.info/Cambridge/.
Глава 5. История и практика появления и развития российского вузовского и университетского высшего образования
5.1. История появления высшего образования в России
Высшее образование в России появилось на пять веков позже, чем в Западной Европе. Первым высшим учебным заведением России считается Киево-Могилянская академия, созданная на Украине в 1631 г. Основателем ее был Петр Могила, поэтому в названии академии увековечено его имя. И хотя в 1631 г. Украина еще не входила в Россию, а была колонией Польши, но все-таки Киево-Могилянскую академию считают основоположницей высшего образования в Российской империи и в СССР. Возникает вопрос, почему именно эту академию россияне считают первым высшим учебным заведением, а скажем не Московскую славяно-греко-латинскую академию, появившуюся в Москве в 1686 г.?
Дело в том, что именно выпускники Киево-Могилянской академии оставили глубокий след в развитии высшего образования не только на Украине, но и в Москве. Именно они были основателями Московской славяно-греко-латинской академии. Первым ректором Московской академии был также выпускник Киево-Могилянской академии Симеон Полоцкий. К тому времени, т.е. к 1686 г. Украина была уже в составе России12.
Как известно, благодаря Богдану Хмельницкому в 1654 г. Украина вошла в состав Российской империи. Автор помнит как торжественно в 1954 г. на Украине отмечался 300-летний юбилей присоединения Украины к России. В 2004 г. подходил 350-летний юбилей, но его уже не было, так как Украина объявила в 1992 г. о своей независимости.
Киево-Могилянская академия была смешанным учебным заведением. В ней было три отделения: младшее, среднее и старшее. На младшем отделении дети постигали основы грамотности, изучая украинский, русский, греческий языки, арифметику, постигали основы музыки и пения, запоминали молитвы и другие религиозные тексты. На среднем отделении предметы младшего отделения дополнялись поэтикой (поэзией) и риторикой. И на старшем отделении молодые люди уже получали фактически высшее образование, изучая философию и богословие. Срок обучения в академии был 12 лет. Прогрессивным явлением было то, что в академию принимали не только детей духовенства и богатых, но и из бедных сословий. Эти черты позднее стали присущи Московской славяно-греко-латинской академии и первым российским университетам.
Ради исторической справедливости, можно было бы считать Вильнюсский университет, основанный в 1579 г., первым университетом России. Однако Литва вошла состав СССР только в 1940 г.13и не оказала большого влияния на российское и советское высшее образование.
Первая Московская славяно-греко-латинская академия была основана в 1686 г. Но она была не столько светским учебным заведением, а сколько религиозно-духовным.
Поэтому перед российскими руководителями стоял вопрос создания светского университетского образования. Его основателем в России по праву считают Петра I. Однако ПетрIначал подходы к университетскому образованию с создания сначала военных училищ.