Вопросы и задания для обсуждения

1. Объясните, почему основоположником российского высшего образования считаются Киево-Могилянская академия и Московская славяно-греко-латинская академия?

2. Почему Петр I начинал подходы к созданию светского высшего образования с открытия различного рода училищ?

3. Поясните, почему Петр решил открыть сначала российскую академию наук и только затем через два года Санкт-Петербургский университет?

4. Когда был открыт второй университет в России (Московский университет)?

5. Кого по праву называют основателем Московского университета?

6. Охарактеризуйте кратко систему обучения студентов в Московском университете.

7. Многоуровневая подготовка специалистов – это чисто западное изобретение или она использовалась в Московском и других университетах страны до революции 1917 года?

8. Подумайте и объясните как шло развитие высшего образования в России в ХУIII-XIX гг. и в первые годы XX в.

9. Выделите особенности советского высшего образования.

10. Какие виды вузов были в советское время?

11. Перечислите плюсы и минусы советского высшего образования.

Библиографический список

1. Нестеров А.А., Белоусов В.Д. Об истории университетского образования в России / Наука, бизнес, образование ' 2009: Материалы Международной научно-практической конференции. – Самара, 2009. – С. 28-33.

2. Пястолов С., Шатин А. Российский университет: становление, структуры управления // Высшее образование в России. 2004. № 3. – С. 157-171.

3. Сюэфен Се, Юйэ Чжан. Реформы Петра 1 и первый академический университет// Высшее образование в России. 2004. № 6. – С. 166-170.

4. Ханин Г.И. Высшее образование и российское общество// http://econom.nsc.ru/eco/arhiv/ReadStatiy/2008.

5. hht://www.socio.msu.ru/?s=magistracy&p=main.

Глава 6. Высшее образование в развитых странах мира Цель и задачи лекции

Изучение особенностей высшего образования в развитых странах мира. Задачей номер один автор считает показать общие черты и различия высшего образования в развитых странах мира, дать возможность сравнения отечественного российского образования с образованием в США, Великобритании, Франции, Германии, Японии.

К наиболее развитым странам мира относятся, как известно, пять стран мира: США, Великобритания, Франция, Германия и Япония. Почему они добились самого высокого уровня развития в мировом сообществе?

Во-первых, благодаря высокому уровню развития техники и технологий на основе высококачественного образования, включая высшее образование.

Во-вторых, благодаря быстрому экономическому и социальному развитию.

В-третьих, благодаря утверждению принципов свободы личности и демократии.

Именно благодаря этому, большинство стран мира заимствуют опыт этих стран, как в развитии экономики, так и в подготовке специалистов.

5.1. Высшее образование в сша

Американское высшее образование возникло фактически одновременно с российским высшим образованием. Оно берет свое начало от Гарвардского колледжа искусств, образованного в 1636 г. в г. Кембридже близ города Бостон. Поэтому часто путают Кембриджский университет Англии с Гарвардским университетом в США, поскольку его иногда тоже называют Кембриджским университетом, но имени Дж. Гарварда. Последний завещал свой капитал этому колледжу. Поэтому колледж и затем в первой четверти Х1Х в. и университет носят имя Гарварда. По данным 2007 г. лучшим университетом мира стал именно Гарвардский университет²³. Из 20 первых мест 17 заняли американские университеты. Это свидетельствует о высоком уровне качества образования в США и его хорошей материальной базе.

В США любое учебное заведение выше школы называется высшим учебным заведением. Поэтому там, например, любой 2-х годичный колледж считают вузом. В то время как у нас это техникум или начиная с 90-х годов ХХ в. тоже колледж, но не считающийся вузом. Тем более, у нас даже медицинские, педагогические и др. училища по американской классификации – это вузы, а у нас средние специальные заведения.

Основным типом высшего образования в США являются, безусловно, университеты. Однако первым уровнем высшего образования считаются 2-х годичные колледжи (community colleges). Они занимаются по тупиковым и академическим программам. Те, кто выбирает при поступлении тупиковую программу, должны оставить надежду на продолжение высшего образования сразу после колледжа. С дипломами младших специалистов (associate degree) они должны поступать на работу. То есть 2-х годичные колледжи, назовем их первым уровнем, имеют практическую направленность и предлагают профессиональное обучение и различные тренинги. По мнению американцев и зарубежных студентов, такие колледжи предлагают отличные программы, упрощенную систему подачи документов, имеют более доступные для молодежи цены, как обучения, так и комфортного проживания. Поэтому более 40 % всех студентов США²⁴учатся именно в профессиональных колледжах и большинство из них рассчитывают на получение дипломовassociate degree.

Те из студентов, кто выбирает академические программы, после 2 лет обучения переходят в университеты или в 4-х годичные колледжи на изучение дисциплин бакалаврской подготовки еще в течение 2 лет обучения. Это будет второй уровень высшего образования в США.

Бакалаврские программы и дипломы делятся в США на 3 вида. Диплом серии ВА(Bachelor of Arts) получают специалисты, изучавшие гуманитарные дисциплины, включая дисциплины различных искусств. Не случайно в аббревиатуре ВАприсутствует слово бакалавр искусств, так«Art»по-английски – это искусство.

Диплом серии ВS (Bachelor of Scince) - получают бакалавры, будущее занятие которых – это наука и техника. Слово«Sсinсе»свидетельствует об этом, так оно обозначает науку.

Диплом серии ВЕ(Bachelor of Education) – получают бакалавры, будущее занятие которых. связано с образованием, просвещением и педагогикой. Здесь букваЕ – это сокращение от англ. слова«Education»,что по-русски означает просвещение.

Третий уровень высшего образования в США – это подготовка магистров в аспирантских школах. То есть аспирантура в США предназначена для подготовки не кандидатов наук, которых нет в США, а для подготовки магистров. Дипломы магистров делятся на академические и профессиональные. К академическим дипломам относятся в США дипломы магистров. Эти дипломы, также как и бакалавров, делятся на три серии. Диплом серии МА (Маster of Arts) - магистр искусств, серииМЕ – магистр-мастер просвещения, образования. К профессиональным дипломам относится диплом серииМS– диплом, будущая работа которых наука и различные технические специальности в науке, в корпорациях, на фирмах и предприятиях.

Четвертый уровень подготовки – это докторантуры при ведущих университетах страны, где готовят докторов философии по гуманитарным наукам, в том числе и по экономике. То есть в США есть доктора философии по экономике, по истории и т.д. Выпускники получают диплом Dph– диплом доктора философии. В США готовят и докторов наук по различным специальным отраслям, скажем, по менеджменту, по математике, по электротехнике, по электронике и т.д. Эти специалисты получают диплом доктора серииDS.

Образование в США считается самым свободным в мире. Здесь студенты имеют широкие права на выбор программ своего обучения, на видоизменение своей профессиональной ориентации. В США существует очень тесная связь университетов с различными колледжами, с институтами и даже со школами. Это происходит потому, что большинство 2-х годичных колледжей существуют и работают на площадях университетов. Большинство средних школ имеют постоянные связи с теми или иными университетами. Поэтому университеты полностью доверяют школам. Более того, некоторые университетские дисциплины начинают преподаваться уже в школах и дальше при поступлении в университет школьники, полностью освоившие ту или иную дисциплину в школе, освобождаются от нее в университете. Это что-то напоминает четвертый вариант многоуровневой подготовки в СамГТУ.

Наиболее известными университетами США являются кроме Гарвардского, такие как Йельский университет, основанный вторым после Гарварда, т.е.в 1701 г., Пенсильванский, основанный в 1740 г. в Филадельфии, Принстонский в Принстоне, два университета в бывшей столице США – это Колумбийский и Нью-Йоркский. Оба расположены в Нью-Йорке.

Всего в США имеется 160 университетов, 2000 колледжей с 4-х годичным сроком обучения, присваивающим степень бакалавра и более 1370 двухгодичных колледжей²⁵.

Оплата обучения в США достаточно высокая. Бесплатного высшего образования здесь нет не только в частных, но и в государственных вузах. По утверждению американских социологов расходы на получение образования занимают в бюджете средней американской семьи второе место вслед за покупкой дома²⁶.

Прием в университеты США происходит, как правило, кроме самых престижных из них, без вступительных экзаменов на основе конкурса аттестатов и характеристик, выдаваемых в школах.

В престижные вузы типа Гарвардского, Стенфордского, Йельского, Пенсильванского, Филадельфийского, Принстонского Колумбийского, Калифорнийского и Чикагского университетов абитуриенты сдают специальные тесты SAT (Scholastic Assessment Test)– школьные стандартизированные тесты. Эти тесты предполагают знание абитуриентами всех предметов в рамках программы средней школы США²⁷. Тесты позволяют «отсекать» притязания молодежи на поступление в престижные университеты. Так, в Гарвардский университет ежегодно присылается почти 28000 заявлений при 2000 доступных мест. Поэтому, конечно, руководству университета приходится ставить определенные препятствия. В результате процесс поступления в Гарвард очень сложный. Здесь каждый абитуриент должен предоставить приемной комиссии результаты:

• SAT

• Три профильных теста SAT II

• Сертификат за среднюю школу и выписку с последними оценками

• Рекомендательные письма от двух преподавателей²⁸.

Таким образом, система поступления и подготовки специалистов в США довольно интересная. Вот почему в начале 90-х годов ХХ в. многим вузам в России она очень понравилась и при разрешении Министерства образования РФ о переходе к многоуровневой системе многие вузы, в том числе и СамГТУ, заложили в основу своих программ американскую систему подготовки кадров.

Американская система подготовки кадров хороша еще и тем, что она дает миру наибольшее количество лауреатов самых престижных международных премий. Она привела к лидерству США в мире в области экономики, менеджмента, маркетинга, математики, освоения космоса, развития средств связи, распространения по всему миру компьютерных технологий и т.д.

Все эти обстоятельства вынудили европейские страны в 1998 г. собраться в городе Болонье и разработать планы унификации высшего образования с тем, чтобы оно было конкурентоспособным с американским высшим образованием, чтобы оно давало столько же знаменитых ученых мирового уровня, сколько дают их США.