5.2. История образования первых университетов в России

Петр Iпонимал отсталость страны в военной сфере, так как он вел самые различные войны. Поэтому им были созданы артиллерийская школа (в 1701 г.) и школа математических и навигацких наук. Так как молодежь туда попадала практически без серьезного образования, то в этих школах были введены младшие классы для овладения грамматикой и математикой, средние классы для овладения геометрией, тригонометрией, литературой и старшие классы, где ученики изучали астрономию, геодезию, навигацию, баллистику, географию и др. дисциплины, связанные с военной службой. Полный курс обучения в таких школах был более 10 лет. В частности школа математических и навигацких наук подготовила для России почти 1000 специалистов для флота, для войск, военных строителей, учителей и других специалистов. Две этих школы явились прообразом первых высших учебных заведений в России. Параллельно Петром 1 были основаны первые гражданские училища, типа технического, медицинского и других. Так что ПетрIсоздавал постепенно базу для открытия университетского гражданского образования в России.

В период с 1712 по 1723 гг. Петр Iочень часто беседовал с иностранными учеными и просвещенными людьми в России о создании российской академии наук. В частности, советами ему очень помог немецкий философ и математик Готфрид Лейбниц, который подготовил для царя несколько записок по поводу того, как надо вести науки в России. Лейбниц был очень доволен тем, что наконец-то наука доходит до «скифов». И хотя мы «скифами» никогда не были, но немцы нас долго воспринимали как скифов, и Лейбниц не был в этом вопросе исключением.

В 1724 г. Петр Iпринял решение о создании в Петербурге российской академии наук, которая должна была заниматься не только развитием и приращением знаний, но и просветительской деятельностью. Понятно, что академии не хватало российских кадров с университетским образованием. Поэтому долгое время в ней работали в основном немецкие профессора.

Понимая эту ситуацию как отрицательную для России, Петр Iпошел на создание при академии в 1726 году первого российского университета. Такое объединение науки и подготовки кадров было сделано впервые в мире. Нигде до этого в мире академии наук и университеты не существовали под одной крышей¹⁴.

5.2.1. История образования Санкт-Петербургского университета

Наш первый университет в основном копировал немецкие методы преподавания и немецкую модель структуры университетов. Поэтому Санкт-Петербургский университет состоял из классических трех факультетов. Здесь были созданы философский, юридический и медицинский факультеты. Но в университете не было богословского факультета, который был основным факультетом в западных университетах.

Петр Iпонимал, что у нас уже была в те годы Российская славяно-греко-латинская академия и различные богословские школы, которые работали под руководством иерархов русской православной церкви. И что церковным властям было понятнее как готовить православные церковные кадры, чем немецким профессорам-католикам. И эта традиция не допущения в университеты церкви, принятая под влиянием ПетраI, стала преобладающей при организации других российских университетов в последующие годы.

Прогрессивность первого российского университета состояла в том, что, во-первых, как уже было подчеркнуто, в нем не было богословского факультета, а это создавало условия для развития естественных наук. Во-вторых, было принято решение принимать молодых людей из разных сословий общества, включая и низшие сословия. В-третьих, для университета была создана за государственный счет очень хорошая материальная база. Она включала различные лаборатории, библиотеку, анатомический центр или по-тогдашнему названию «анатомический театр», ботанический сад, который тогда назывался ботаническим огородом. В-четвертых, учитывая наше отставание в высшем образовании от Европы, было принято решение о завершении обучения за рубежом в Страсбургском (сейчас это Франция) или Геттингенском университетах (это Германия). С 1747 г. многие дисциплины в университете стал читать первый русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов.

Мировая общественность отмечала в российском университетском образовании и отрицательные стороны.

Во-первых, отсутствие в университете какой-либо автономии и прав студентов. Учеба в нем приравнивалась к службе в армии. И студенты, за ненадлежащее выполнение своих обязанностей по учебе, подвергались тем же наказаниям, как и солдаты в армии. То есть существовали карцеры и розги. Это, конечно, очень не нравилось вольнолюбивым европейцам.

Во-вторых, в университете основной акцент был сделан на изучении естественных или точных наук типа арифметики, баллистики (наука о движении и траекториях артиллерийских снарядов), фортификации (наука о защите военных сооружений) и других точных наук, в ущерб гуманитарным наукам. Это обстоятельство предопределило склонность россиян к техническому образованию. В Европе было все наоборот, ну может быть за исключением Германии, где техническим и прикладным военным дисциплинам, также как и у нас, отдавался приоритет.

В-третьих, первый российский университет и все последующие университеты России славились излишней жесткостью по отношению к студентам. Наши университеты никогда не имели тех прав и свобод, которыми обладали западные университеты.

Такова была история образования первого российского университета, который положил начало университетскому и всему высшему образованию в России.