5.4. История советского высшего образования, его плюсы и минусы

Понятно, что высшее образование после революции 1917 года, 90-летие которой наш народ отметил 7 ноября 2007 г., не прекратило своего существования и развития. Наоборот, перед страной была поставлена задача - научить грамоте все взрослое население страны. Для решения этой задачи стране потребовались миллионы учителей. Поэтому все дореволюционные университеты были сохранены и в каждом областном центре были созданы учительские институты и техникумы.

Учитывая, что Россия была в то время аграрной страной, то перед ней возникла задача подготовки сельскохозяйственных кадров. В результате в стране были открыты десятки сельскохозяйственных вузов, техникумов, опытных станций. В 1925-1927 гг. в стране уже было 136 вузов. То есть их количество по сравнению с дореволюционным периодом выросло в два с лишним раза. Именно в 20-е годы ХХ в. наши вузы обладали очень значительными свободами. Дело в том, что на первое место в обучении тогда выдвинулись вопросы мировой революции, строительства социализма и коммунизма в нашей стране. Как пишет известный советский писатель В.Т. Шаламов, переступить порог университета тех времен, значило попасть в самый кипящий котел словесных сражений. На занятиях обсуждались вполне открыто все проблемы грядущей мировой революции, строительства социализма в СССР, решения нашего правительства и даже партийные решения. Большое значение в деле повышения качества высшего образования имело восстановление в 1919 г. защиты диссертаций преподавателями¹⁸.

В конце 20-х гг. ХХ в. СССР берет курс на индустриализацию страны. Поэтому открываются вновь ранее закрытые технические вузы и создаются новые. Но в эти же годы в стране начинает утверждаться сталинская диктатура, утверждается единомыслие или логика правоты правящей партии, свертываются свободы, в том числе, для студентов и преподавателей вузов. Тот же Варлаам Шаламов в 30-е годы был репрессирован. Поэтому был вынужден описать всю правду лагерной жизни только после реабилитации 1956 года. В 30-е годы утверждается в стране культ личности Сталина. Он был закреплен и в Сталинской конституции СССР 1936 года.

Несмотря на все изъяны, Конституция закрепила впервые в России и в СССР равное право всех граждан России на образование. В результате количество студентов возросло за 1933-1938 гг. на 31%. Было улучшено материальное положение студентов и аспирантов. Стипендия составляла, по воспоминаниям известного ученого-астрофизика И.С. Шкловского, 70-80% от средней заработной платы рабочих¹⁹. Конституция отменила ранее действующие классовые ограничения на образование, уравняла в правах на получение высшего образования мужчин и женщин. Поэтому уже к 1940 г. количество женщин в вузах превысило количество мужчин.

Конституция закрепила бесплатное как среднее, так и высшее образование. Благодаря именно этой Конституции миллионы простых граждан получили высшее образование.

О внимании к высшему образованию свидетельствует и тот факт, что в 1937 г. был создан в стране Комитет по высшей школе вместо главка в системе Наркома просвещения. Этому предшествовало совещание работников высшей школы с выступлениями В.М. Молотова и И.В. Сталина. В стране был начат выпуск учебников для вузов, в том числе и по экономическим дисциплинам. О внимании к высшей школе в 30-е годы свидетельствует и тот факт, что по доле расходов на образование СССР значительно превосходил развитые страны мира. В частности, у нас они составляли 5,5% ВВП, а странах Запада – 3,3% ВВП²⁰.

Если говорить о развитии высшей школы в 40-50-е годы ХХ столетия, то можно сказать, что внимание к ней правящей элиты не только не снизилось, но и возросло. Об этом свидетельствует хотя бы строительство высотного здания МГУ и огромного количества жилья и студенческих общежитий вокруг него. И это все строилось сразу после Великой отечественной войны в труднейшее время восстановления страны. Такое количество корпусов и высотное здание Московского университета, построенных и принятых в эксплуатацию в в 40-50-е годы, говорят о многом. Об этой же тенденции внимания правительства к вузам свидетельствует и тот факт, что в начале 1946 г. оклады преподавателей и профессоров были значительно повышены. Они превышали средний уровень заработной платы в СССР почти в два раза.

В «хрущевские времена» (1953-1964 гг.) высшее образование начинает постепенно деградировать. Качество диссертаций падать. Наметилось снижение заработной платы преподавательского и научного труда²¹. Дальше в «брежневские времена» (1964-1977 гг.) «застой» начался не только в экономике, но и в образовании. В годы «горбачевской перестройки» (1985-1990 гг.) также мало что изменилось в отношении вузов, если не считать коснувшейся и вузов «демократизации» высшей школы.

Таким образом, если опустить достижения (а они, конечно же, были) и отметить недостатки в советском высшем образовании, то среди них можно выделить следующие:

Во-первых, советская высшая школа явно увлекалась узкопрофильным специальным образованием, в ущерб фундаментальному широкопрофильному и гуманитарному образованию. В результате мы начали отставать от других стран мира в научно-техническом прогрессе, резко снизили эффективность производства и использования ресурсов.

Во-вторых, советское образование было крайне идеологизированным. Здесь пропагандировалась только идеология одной правящей партии. Все другие партии в стране были просто запрещены.

В-третьих, у советских преподавателей и студентов были очень ограниченные возможности для выезда на учебу и на стажировки за границу. В то время как иностранные студенты свободно приезжали в нашу страну для получения высшего образования.

В-четвертых, на смену подготовленным профессорам и доцентам приходили все менее талантливые и подготовленные молодые преподаватели, для которых стало нормой восхваленье всех сторон жизни советского общества. Тем самым закладывалась «бомба» замедленного действия в деградацию высшего образования. Во время перестройки 80-х годов из этой «серой» массы преподавательского состава выдвинулись самые нахрапистые и говорливые преподаватели, которые начали учить народ как следует ему жить и работать. Народ «клюнул» на эту «наживку» и покорно перешел к рыночной экономике, т.е. обратно к капитализму.

Концентрированное выражение невысокого уровня российского высшего образования отчетливо проявляется в международных рейтингах вузов. В настоящее время по этим рейтингам лишь Московский государственный университет занимает место в конце первой сотни²². Другие вузы находятся еще значительно ниже МГУ.

Все советские вузы делились на несколько видов:

1-й вид – университеты, о которых уже много говорилось в предыдущих вопросах. Правда, наряду с юридическим факультетом и факультетом философии в советских вузах были математический, физический, исторический, филологический, географический, биологический факультеты. А в некоторых престижных университетах был еще экономический и социологический факультеты. Правда, медицинский факультет был передан специальным медицинским университетам и институтам. Сейчас снова поставлен вопрос об открытии медицинского факультета в МГУ.

2-й вид – различного рода технические и отраслевые институты типа политехнических, индустриальных, технологических, строительных и т.д.

3-й вид – профессиональные гуманитарные институты типа экономических, плановых, юридических институтов, институтов культуры.

4-й вид – узкопрофильные институты типа педагогических, сельскохозяйственных, медицинских, институтов физкультуры и спорта.

5-й вид – это конечно многочисленные военные вузы и академии.

Система высшего образования в СССР была одноуровневой. Всем выпускникам выдавался через 5 лет диплом единого государственного образца. Правда, было также и 4-х летнее высшее образование в институтах 3 и 4 типов, и 6-ти летнее высшее образование в некоторых технических вузах и в медицинских вузах.

На момент развала СССР в 1992 г. в стране насчитывалось 500 гражданских вузов. В настоящее время только на территории России их больше 500 вузов, не считая частных, которых примерно 300 вузов.

Такова история советского высшего образования. История явно не самая плохая, потому что высшее образование действительно являлось высшим, потому что оно не было массовым. Как только мы перешли к платному массовому высшему образованию, говорить об его высшем качестве не хочется, потому что для большинства оно является не высшим, а дай бог, средним специальным и не выше. Благодаря советскому высшему образованию, многие молодые люди с хорошими способностями к обучению и с творческими способностями стали выдающимися политическими деятелями, учеными, литераторами, лауреатами многих престижных премий в области науки, искусства и образования.