8. Проблематика, головні образи автобіографічної повісті Гр.Тютюнника „Вогник далеко в степу”.

У рефераті слід відбити такі моменти:

1. Загальний огляд 2 – 3 творів, у яких розкрито стосунки батька (дорослого) і сина (дитини).

2. Проблематика, головні образи повісті:

• про який період зі свого життя розповідає Павлентій; чому на ньому зосереджується герой;

• в якому стані повертається Павлентій додому після відмови зарахувати його до училища; що його найбільше турбує в даний момент; яка риса характеру хлопця при цьому виявляється;

• яку роль у житті Павлентія відіграли директор, Маня, дід Штокало; чому навчався Павлентій, спілкуючись із ними;

• чому в розповідях Павлентія багато уваги надано майстру; кім він був у сприйнятті Павлентія; про що в характері хлопця говорить поданий ним портретний опис майстра;

• які уроки дав майстер хлопцям під час першої практики в майстерні; який із уроків найкраще засвоїли хлопці (почування і поведінка одногрупників Павлентія, коли того підступно було викинено з кузова вантажівки);

• чому хлопці дали водієві вантажівки прізвисько Фріц; чому кульмінаційний епізод зустрічі Павлентія з Фріцем посеред безлюдного зимового степу розпочинається епізодом зустрічі підлітка з вовком; заради чого Фріц так жорстоко вчинив із Павлентієм;

• у чому виявляється гуманістичний характер повісті.

Рекомендована література

1. Біленко В. З любові й доброти народжене: Діти у творчості Григора Тютюнника // Література. Діти. Час – К., 1980. – С. 87-99.

2. Гончар О. Живописець правди // Тютюнник Гр. Твори: У 2-х т. Т.1. – К.: Молодь, 1984. – С. 5-10.

3. Історія української літератури: У 2-х т. – К.: Либідь, 1993 – 1995.

9. Проблематика, образи казки а.Мілна про Вінні-Пуха.

У рефераті слід відбити такі моменти:

1. Загальні відомості про А.Мілна, його розуміння характерних ознак літератури для дітей.

2. Проблематикаказок про Вінні-Пуха:

• хто, крім звірів, є персонажем казок; з якою метою автор „перемішує” людей та іграшок-звірів у творі;

• яка роль у творах відведена іронії; хто з персонажів характеризується за її допомогою; в яких випадках автор вдається до прийому іронічного зображення;

• у чому полягає символіка заключних фраз казки: „І вони(Кристофер Робін та Вінні-Пух – В.С.) пішли. Та хоча б куди вони не прийшли і хоч би що їх не спіткало по дорозі – там, у Зачарованому Місці на вершині найвищого пагорба в Лісі, маленький хлопчик завжди, завжди гратиметься з своїм плюшевим ведмедиком”;

• у чому полягає своєрідність світу, витвореного у казці авторською уявою.

Рекомендована література

1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература: Учебник для высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Academia: Высшая школа, 2000.

2. Білецький Д., Гурвич Ф. та ін. Дитяча література: Посібник для студентів педінститутів і учнів педучилищ. – К.: Рад. школа, 1987.

3. Зарубежная детская литература: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. – 2-е изд., стереотип. – М,: Издательский центр «Академия», 2000.

4. Зарубежная литература для детей и юношества. Учеб. для ин-тов культуры: В 2 ч. / Под ред. Н.К.Мещеряковой, М.С.Чернявской. – М.: Просвещение, 1989.